高校農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障研究

摘 要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的大背景下，農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迎來了重大戰(zhàn)略機(jī)遇。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，當(dāng)下如何培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的農(nóng)科人才為三農(nóng)服務(wù)，是極為重要的任務(wù)。隨著國家加大本科培養(yǎng)模式改革力度加大，越來越多的學(xué)校進(jìn)行積極探索。本文歸納現(xiàn)行主要人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗，提出今后培養(yǎng)機(jī)制發(fā)展的方向和重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；質(zhì)量保障；農(nóng)科人才

十九大報告提出全面建成小康社會，中央一號文件更明確階段性鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍。緊密圍繞基礎(chǔ)文明和學(xué)風(fēng)建設(shè)，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校實際和專業(yè)特點(diǎn)，堅持問題導(dǎo)向，以“四位一體”為路徑，以提升內(nèi)涵為目標(biāo)，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，矢志培養(yǎng)學(xué)生愛農(nóng)情懷。

一、 堅持問題導(dǎo)向，著力營造育人環(huán)境

（一） 一以貫之抓素質(zhì)，基礎(chǔ)文明不斷提升

基礎(chǔ)文明建設(shè)既是人才培養(yǎng)的重要組成，也是知、情、意、信、行逐步轉(zhuǎn)換升級的過程。通過多渠道、多形式組織開展活動，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)文明要求和規(guī)范的內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生的主體意識和內(nèi)生動力。同時將基礎(chǔ)文明建設(shè)與專業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展相結(jié)合，不斷鞏固專業(yè)思想、明確志向目標(biāo)、提升道德修養(yǎng)、規(guī)范行為習(xí)慣。

（二） 想方設(shè)法抓思想，專業(yè)認(rèn)同不斷鞏固

針對專業(yè)思想不牢固、社會責(zé)任感缺失等問題，一方面，通過教授引導(dǎo)課、教授風(fēng)采觀摩課等方法，切實鞏固學(xué)生專業(yè)思想。作專業(yè)思想教育專題報告，舉辦多場觀摩課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)術(shù)科研能力和核心競爭力；另一方面，組織學(xué)生暑期參加名企“試就業(yè)”活動參觀實習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)同感。

（三） 持之以恒抓學(xué)風(fēng)，育人質(zhì)量不斷增強(qiáng)

高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，明確要求。學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中扮演好“心懷夢想、志存高遠(yuǎn)的‘追夢人”“腳踏實地、砥礪篤行的‘實干家”和“挑戰(zhàn)自我、革故鼎新的‘探險者”三種角色；廣大教師嚴(yán)守“厚德抱樸，弘道樹人”教風(fēng)，把嚴(yán)教學(xué)管理關(guān)、抓好教學(xué)能力關(guān)、強(qiáng)化師德示范關(guān)“三個關(guān)口”。

二、 堅持實事求是，著力夯實育人路徑

以“多元化、個性化、高端化”為理念，培養(yǎng)學(xué)生“愛專業(yè)、知專業(yè)、通專業(yè)”的意識和能力。一是導(dǎo)師制務(wù)實推進(jìn)。全員導(dǎo)師制：大一實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師，大二、大三實行科技導(dǎo)師，大四實行就業(yè)導(dǎo)師。全員動員，面向全體，全程對接，全面指導(dǎo)，對學(xué)生的專業(yè)思想、大學(xué)生活、科學(xué)研究、專業(yè)學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文、就業(yè)考研進(jìn)行指導(dǎo)，從而達(dá)到課堂內(nèi)、課堂外的全方面育人，優(yōu)化培養(yǎng)模式，營造教學(xué)相長的良好氛圍。二是設(shè)立“院長榮譽(yù)榜”。表彰崇尚先進(jìn)、刻苦鉆研的優(yōu)秀研究生，為培養(yǎng)社會時代發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展的新一代農(nóng)科人構(gòu)建學(xué)術(shù)科研平臺。三是專業(yè)文化活動扎實開展。專業(yè)社團(tuán)舉辦“趣味知識競答”“實踐出真知”等專業(yè)文化活動；結(jié)合國家級技能比賽，舉辦選拔公開賽，不斷提升學(xué)生專業(yè)理論水平和實踐能力。

有責(zé)任心、有愛心的教師隊伍和輔導(dǎo)員為學(xué)子保駕護(hù)航。舉辦主題黨日活動，聆聽前人故事，珍惜當(dāng)下生活學(xué)習(xí)環(huán)境；赴邊遠(yuǎn)地區(qū)支教，守護(hù)童心守護(hù)愛心；與關(guān)工委“黨建帶團(tuán)建”共建活動，節(jié)假日看望慰問老教授、深度挖掘“老故事”。在科技創(chuàng)新方面，積極組織學(xué)生參加校大學(xué)生科技創(chuàng)新基金的申報立項，以及實驗操作、論文撰寫等。動靜結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

深化校地合作、校企合作，設(shè)立“大學(xué)生社會實踐基地”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地”、共建“可視農(nóng)家書屋”，進(jìn)一步創(chuàng)新農(nóng)村發(fā)展思路，拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。學(xué)科建設(shè)與行業(yè)發(fā)展緊密相連，為社會培養(yǎng)了眾多應(yīng)用性行業(yè)人才，同時將科研成果轉(zhuǎn)化提供為實際應(yīng)用，追求卓越品質(zhì)?！白叱鋈ァ焙汀罢堖M(jìn)來”組織學(xué)生赴海外交流活動，拓寬了專業(yè)視野，提升了專業(yè)認(rèn)知；邀請客座教授舉辦全英文教學(xué)公開課，體驗國外高水平大學(xué)的教學(xué)過程。

三、 堅持全局規(guī)劃，著力描繪育人藍(lán)圖

（一） 提升育人質(zhì)態(tài)，增強(qiáng)卓越動科的發(fā)展動力

一是完善硬件設(shè)施。更新動物房等配套設(shè)施、加快翻轉(zhuǎn)課堂的普及，逐步滿足學(xué)生成長成才日益增長的實際需求；改善公寓環(huán)境、最大程度開發(fā)文體場所，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。二是加快提升軟件實力。聘請行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家、教授、學(xué)者為客座教授，加強(qiáng)與國內(nèi)外交流合作的深度和廣度，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。三是加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流。實施精英化教育、差異化培養(yǎng)、競爭性淘汰、科研性導(dǎo)向、跨文化強(qiáng)化、多元化考核的培養(yǎng)模式，拓展學(xué)生的國際視野，為學(xué)生在完成本科教育后能繼續(xù)深造、出國求學(xué)，成長發(fā)展為具有較強(qiáng)科研創(chuàng)新力、國際競爭力的優(yōu)秀人才奠定堅實基礎(chǔ)；同時，加強(qiáng)與國外高校的合作力度，組織開展實習(xí)與交流，積極推進(jìn)學(xué)分替換、雙學(xué)位等制度。

（二） 改善育人環(huán)境，打造卓越動科的培養(yǎng)模式

一是注重培養(yǎng)氛圍營造。積極營造培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力、提升學(xué)生專業(yè)硬實力的“第一課堂”的校內(nèi)環(huán)境與培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)軟實力的“第二課堂”的校外環(huán)境。二是注重管理理念創(chuàng)新。逐步完善形成以專業(yè)教師為龍頭、學(xué)生為主體、關(guān)工委老教授為后盾、社會資源和家庭力量為幫手的全員育人團(tuán)隊，為學(xué)生未來成長成才奠定夯實基礎(chǔ)。三是注重實踐平臺構(gòu)建。努力打造“專業(yè)實習(xí)”“社會實踐”“試就業(yè)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四位一體實踐平臺。

（三） 增強(qiáng)育人服務(wù)，培塑卓越動科的特色路徑

推進(jìn)“草根講堂”，圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)、勵志成長等方向展開探討；創(chuàng)新“班團(tuán)聯(lián)動制”打破年級、專業(yè)限制，通過以大帶小、以老傳新的形式舉辦各類班團(tuán)活動、參與校院各項事業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生成為班團(tuán)管理的“指揮家”、校院發(fā)展的“運(yùn)動員”；專業(yè)社團(tuán)要更有“專業(yè)味”，開展專業(yè)性高、參與度廣、趣味性強(qiáng)的主題專業(yè)文化活動深層次激發(fā)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)熱情，營造出“比學(xué)趕幫超”的濃厚專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

人才培養(yǎng)過程是一個歷時久遠(yuǎn)的工程，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，切實改進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，不負(fù)時代，勇?lián)姑瘞熒鷧f(xié)同努力、社會支持配合和家庭關(guān)心愛護(hù)的三方合力努力推進(jìn)農(nóng)科人才培養(yǎng)工作再上新臺階，努力為鄉(xiāng)村振興做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：李怡，江蘇省揚(yáng)州市，揚(yáng)州大學(xué)。