在幼兒園開展美術(shù)活動的意義和途徑

李凌君

摘 要：隨著當(dāng)下社會對全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的需求，我國對幼兒全方位的教育逐步受到重視。美術(shù)活動是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的重要一部分。作為幼教工作者，必須要透徹了解對幼兒開展美術(shù)活動的意義并為幼兒創(chuàng)造出豐富多彩的美術(shù)活動，這樣才能跟上幼兒教育潮流，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)活動；意義；途徑

一、在幼兒園開展美術(shù)活動的意義

美術(shù)教育是藝術(shù)教育的一部分，從直觀上來看對幼兒開展美術(shù)活動對于幼兒審美能力的提高有重要作用，深入觀察研究會發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育的意義不僅于此。具體表現(xiàn)如下：

1.幼兒園美術(shù)活動可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)作能力。

美術(shù)活動的開展離不開幼兒的三種能力：觀察力、想象力和創(chuàng)作能力。觀察是繪畫的基礎(chǔ)，想象是過程，創(chuàng)作是再認(rèn)知。幼兒在繪畫時(shí)候，需要靈活的運(yùn)用三者才能使美術(shù)活動產(chǎn)生實(shí)效，而相應(yīng)的美術(shù)活動開展的同時(shí)也是對幼兒這三種能力的鍛煉。比如比如開展以春天為主題的美術(shù)活動，我們可以以視頻歌曲“春天在哪里”引入，孩子們，通過觀察視頻里的春天，融入自己的想象，一邊觀察一邊想象的畫出自己所看，所知和所想的事物，并且三種能力得到鍛煉和提升。

2.幼兒園美術(shù)活動可以反應(yīng)幼兒們的個(gè)性特點(diǎn)。

針對幼兒開展美術(shù)活動，可以陶冶孩子們的情操。從孩子們的美術(shù)作品可以看出他們的個(gè)性特點(diǎn)，有的孩子的作品大膽，融入自己的很多想象，那么這個(gè)孩子肯定活潑開朗，思維敏捷，富有想象力；而有的孩子的作品，呆板，沒有創(chuàng)新，，這就能看出這個(gè)孩子懦弱，缺乏獨(dú)立性。因此教師可以通過美術(shù)活動，來了解幼兒們的個(gè)性特點(diǎn)并針對性的培養(yǎng)，有助于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

3.幼兒園美術(shù)活動還有利于開發(fā)幼兒智力。

研究表明左腦是抽象思維，右腦處理總體想象。但是很多家長比較重視文字、數(shù)學(xué)等教育，使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不足。美術(shù)活動的開展就是用有趣的色彩，啟發(fā)幼兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)等，有助于右腦的發(fā)育。比如教幼兒畫大貨車，可以讓幼兒仔細(xì)觀察車廂的形狀，并認(rèn)知。

另外美術(shù)活動還要求幼兒首腦并用，比如美術(shù)活動中的手工制作，通過手的操作，促進(jìn)手腦協(xié)調(diào)能力，增加幼兒的靈活性和準(zhǔn)確性。

二、在幼兒園開展美術(shù)活動的途徑

1.用心營造藝術(shù)氛圍。

開展美術(shù)活動需要給學(xué)生營造一種藝術(shù)性的氛圍，當(dāng)前很多幼兒園在這方面做的不夠好，幼兒園的外觀和內(nèi)部裝飾比較呆板無趣。所以，為了更好地開展幼兒美術(shù)活動，我們應(yīng)當(dāng)重視對幼兒園內(nèi)部的裝飾，從而營造從一種藝術(shù)的、美好的、童趣的氛圍。首先，對于幼兒園的外觀，我們可以采用更加有童趣感的設(shè)計(jì)，比如在墻上畫一些長頸鹿、斑馬、大熊貓等等，將整個(gè)幼兒園從外觀看猶如一個(gè)森林、一個(gè)動物園一樣；也可以將幼兒園的外觀設(shè)計(jì)成游樂園的樣子，或者一個(gè)小型城堡的樣子，這樣能夠減少幼兒園對于幼兒的壓迫感，讓學(xué)生更加愿意去幼兒園，同時(shí)也使幼兒園更加具有藝術(shù)的氛圍。其次，在教室的走廊上可以懸掛一些幼兒制作的手工或者是畫的畫，尤其是幼兒園常舉辦一些美術(shù)活動，可以將其中的獎品懸掛在走廊上，既能夠增加藝術(shù)氛圍，又能夠激勵幼兒。再次，在每個(gè)教室中，教室可以帶領(lǐng)孩子們一起來裝飾，用幼兒的照片或者是幼兒自己做的手工，來對教室的墻壁進(jìn)行裝飾，在裝飾的時(shí)候可以充分參考幼兒的意見，讓他們也積極地參與進(jìn)來，通過這些方式能夠?qū)⒂變簣@裝扮的更加具有藝術(shù)氛圍。

2.善于運(yùn)用外界素材。

幼兒園在開展美術(shù)活動時(shí)一定要善于運(yùn)用外界社會生活中的素材，這是幼兒教育的一大趨勢。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察周圍的環(huán)境，讓學(xué)生用畫筆把自己觀察到的事物畫出來，可以是公園里的楊柳，也可以是河邊釣魚的人們，還可以是爺爺奶奶養(yǎng)的小狗，讓學(xué)生通過畫畫的方式來將周圍的生活描述出來。其次，教師可以幼兒進(jìn)行樹葉畫，樹葉是城市中非常常見的一種材料，教師可以讓學(xué)生先在家長的幫助下收集一些自己覺得好看的樹葉，然后在課堂上給這些書樹葉進(jìn)行“變身”，主要是組合的方式，將它們拼成一副樹葉畫。在這些美術(shù)活動過程中，不僅增加美術(shù)活動的趣味性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對自己的生活環(huán)境有一個(gè)更加生動和形象的認(rèn)識。

3.開展多種美術(shù)活動。

在幼兒園開展美術(shù)活動時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持多樣性和豐富性，更能夠吸引學(xué)生的注意力。首先，教師可以組織各種各樣的手工活動，充分利用農(nóng)村的各種設(shè)施，例如可以利用胡蘿卜來進(jìn)行拓印、也可以利用周邊的花花草草來編花環(huán)或者是進(jìn)行插花，這些多樣的活動能夠使學(xué)生感受到美術(shù)的美麗。其次，教師還可以根據(jù)不同季節(jié)的特色來組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動，例如在冬天可以帶著幼兒一起堆自己想象的雪人或者是觀察窗戶上的冰花并畫出來，在春天可以在校園中寫生，觀察春天的特征，在秋天可以收集各種各樣的樹葉，裝飾各種畫作等等。

三、小結(jié)

幼兒園開展美術(shù)活動有著如此重要的意義，我們應(yīng)當(dāng)充分重視起來。我們在幼兒園開展美術(shù)活動時(shí)應(yīng)當(dāng)充分當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒審美觀、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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