校園四面體籃球架設(shè)計(jì)與制作

彭 鋒，車(chē)明浪，李 明，李建莉

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730020）

大學(xué)生群體中喜愛(ài)籃球的人數(shù)很多，但學(xué)校難以提供足夠的場(chǎng)地和籃球設(shè)備。在分析需求的基礎(chǔ)上，對(duì)校園環(huán)境與籃球場(chǎng)地進(jìn)行了觀察與測(cè)量，針對(duì)性的設(shè)計(jì)了四面體籃球架。

1 四面體籃球架的設(shè)計(jì)

在參閱文獻(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)楊懷柱（2015）針對(duì)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了六面體籃球架，即小學(xué)生大班制度（班級(jí)58人）體育籃球教學(xué)中，正規(guī)場(chǎng)地難以滿足需求，因此提出縮小版的籃球架并將之設(shè)計(jì)成六面體。設(shè)計(jì)即是在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)提出四面體籃球架設(shè)計(jì)。具體如圖1所示。撐柱不變的情況下，為了保證安全性，籃板設(shè)計(jì)中采用了高強(qiáng)度PC板材，耐用防腐，而且強(qiáng)度較高具有較強(qiáng)的耐擊打性。適合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度又有效降低了籃板重量，讓學(xué)生扣籃、投籃等動(dòng)作更加安全。

在主體部件材質(zhì)的選擇中，則也以學(xué)生運(yùn)動(dòng)和安全為導(dǎo)向選擇，底座箱體和立柱都以鋼鐵焊接，底座箱體內(nèi)填充水泥配重，增加底座的穩(wěn)定性。支柱采用直徑15cm鋼材制作，與底座連接部位用三根直徑1cm的鋼管進(jìn)行固定，保障立柱與底座之間連接的穩(wěn)定性與垂直性。立柱與籃板的連接則主要借助兩根垂直焊接的型鋼，多點(diǎn)焊接保證連接強(qiáng)度。

圖1 大學(xué)校園四面體籃球架設(shè)計(jì)與實(shí)際圖

2 四面體籃球架的實(shí)際應(yīng)用

前文論述中主要對(duì)四面體籃球架設(shè)計(jì)與材料選擇、制作進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述。但是由于四面體籃球架與普通籃球架的差異，在實(shí)際場(chǎng)地設(shè)計(jì)中也需要注意。例如目前高?；@球場(chǎng)設(shè)計(jì)中，往往都是連續(xù)較多場(chǎng)地。為了滿足各種籃球運(yùn)動(dòng)的需要，肯定不能講全部籃球架都改裝成為四面體籃球架。只能在某些場(chǎng)地的中間進(jìn)行改造，提升空間利用率。

在大學(xué)籃球教學(xué)中則可以根據(jù)這種設(shè)計(jì)模式，讓喜歡3V3的同學(xué)、喜歡1V1的同學(xué)去采用這種籃球架進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)動(dòng)。而5V5的同學(xué)則可以才普通的籃球架下打滿全場(chǎng)。互相之間既不干擾，也都得到了鍛煉。

在圖中，重點(diǎn)描繪了四面體籃球架的的幾項(xiàng)主要結(jié)構(gòu)。包括籃球架底座、支撐立柱和四個(gè)籃板。相對(duì)于傳統(tǒng)單個(gè)籃板籃球架，四面體籃球架即在一個(gè)立柱的基礎(chǔ)上增加為4個(gè)籃板，但是造價(jià)沒(méi)有明顯的增加，而且充分的利用了場(chǎng)地空間。4個(gè)籃板分別可以讓學(xué)生進(jìn)行3人制比賽和1對(duì)1對(duì)抗賽。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中由于四面體籃球架相對(duì)于傳統(tǒng)單一籃板籃球架重量有明顯的提升，加之大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大容易導(dǎo)致籃板損壞。如果采用傳統(tǒng)木質(zhì)或者鐵質(zhì)籃板很難解決這兩個(gè)方面的問(wèn)題。因此在籃球架主體和支

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)我國(guó)大學(xué)校園的實(shí)際情況，校園器械不足與籃球運(yùn)動(dòng)群體不斷擴(kuò)大是一個(gè)矛盾體，始終難以解決。往往會(huì)出現(xiàn)兩三個(gè)同學(xué)“占領(lǐng)”一個(gè)籃球架，雖然占據(jù)的場(chǎng)地不大，但只有一個(gè)籃板，在四面體籃球設(shè)計(jì)中則在相同的場(chǎng)地內(nèi)，將籃板倍增至4個(gè)，滿足不同運(yùn)動(dòng)層次、不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、不同組隊(duì)人數(shù)的籃球運(yùn)動(dòng)需求，激發(fā)了籃球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園中的進(jìn)一步推廣，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。