小學(xué)信息技術(shù)課堂中電子白板的有效應(yīng)用研究

俞有紅

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)課堂教育對(duì)小學(xué)生生活發(fā)展起到重要作用。信息技術(shù)課程的實(shí)際學(xué)習(xí)能夠幫助小學(xué)生很好的了解新時(shí)代信息技術(shù)，而在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。本文針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂中電子白板的有效應(yīng)用研究做簡(jiǎn)要分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育事業(yè)做出一些貢獻(xiàn)，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)； 電子白板； 有效應(yīng)用

引言：交互式電子白板的使用是目前相關(guān)教育和部分企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)用的較為主要的信息設(shè)備之一，其能夠通過信息技術(shù)連接，將相關(guān)內(nèi)容信息展示在電子白板之上，根據(jù)使用者的操控進(jìn)行相關(guān)頁面轉(zhuǎn)換，對(duì)實(shí)際教育和培訓(xùn)起到重要作用。電子白板在小學(xué)信息技術(shù)課堂中有著極其重要的作用，其良好的應(yīng)用能夠提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效率，下文將以浙攝版信息技術(shù)教材為例，針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂中電子白板有效應(yīng)用做簡(jiǎn)要分析。

一、促進(jìn)師生交流，使得教師回歸課堂

小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)中，教師一般是坐在電腦前對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，即使多媒體教室中有黑板，許多教師也不習(xí)慣用，通過主機(jī)操控，教師一般能夠?qū)W(xué)生使用機(jī)器情況做觀察，讓學(xué)生能夠坐在機(jī)器面前聽自己講課。教師只有在需要進(jìn)行實(shí)踐操作和指導(dǎo)的時(shí)候才會(huì)離開電腦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，剩下的時(shí)間基本上都是在電腦前與學(xué)生一起盯著顯示屏看，不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有良好的掌控，也無法根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行課程教育對(duì)策，這樣就使得教師在實(shí)際教學(xué)中不能很好的展示自身教學(xué)魅力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)丟失部分積極性。而一旦教師沒有和學(xué)生做良好溝通，學(xué)生不能真正融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去，使得課堂教學(xué)會(huì)變得比較枯燥，從而影響學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

而利用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)操作和具體步驟在白板上顯示，教師可以離開座位，進(jìn)行與正常教師一樣的授課流程，從而促進(jìn)實(shí)際教學(xué)效果。浙攝版的六年級(jí)下冊(cè)《小學(xué)信息技術(shù)》課程目標(biāo)要求學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與對(duì)信息技術(shù)的直觀感受，在其第二單元《與機(jī)器人零距離》中，需要學(xué)生們更好的‘認(rèn)識(shí)機(jī)器人‘走進(jìn)機(jī)器人，并了解學(xué)習(xí)一些機(jī)器人職業(yè)。在這樣的教學(xué)過程中，教師利用電子白板，能夠?qū)φ麄€(gè)課程進(jìn)行良好的指導(dǎo)和分析，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)法中簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和自我搜尋圖片觀察這樣的授課方式，能夠通過各種操作進(jìn)行書寫、批注、備注等，讓學(xué)生能夠不用一直盯著電腦，而是進(jìn)行相關(guān)的思考與集體學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式能夠很好的促進(jìn)課程要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也更好的加強(qiáng)了師生間的交流，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。

二、電子白板功能的良好運(yùn)用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過運(yùn)用各種效果與操作手段，比如層次排列、透明度調(diào)整等技巧手段能夠?qū)⒄n堂教學(xué)變得豐富多彩，通過各種形式的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們感覺到有趣，而不是簡(jiǎn)單的枯燥型講解，這樣能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以讓組織相關(guān)活動(dòng)，比如在浙攝版小學(xué)六年級(jí)第一單元‘學(xué)習(xí)好幫手教學(xué)過程中，通過倒計(jì)時(shí)功能開展良好的知識(shí)理論與實(shí)踐創(chuàng)新，讓學(xué)生們?cè)诘谌苓M(jìn)行世界之最的學(xué)習(xí)中組織團(tuán)隊(duì)比賽，規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，哪個(gè)組記錄的最多，分析的最為全面則為獲勝，同時(shí)利用電子白板投骰法來對(duì)先后順序進(jìn)行排列，以公平的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生們擁有更好的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也在一定程度上促進(jìn)了班級(jí)的交流和融合，為后期教學(xué)做輔助性鋪墊。

2、教學(xué)活動(dòng)靈活簡(jiǎn)便

在電子白板教學(xué)系統(tǒng)掛圖、桌面標(biāo)識(shí)與實(shí)際操作三種狀態(tài)的幫助下，教師能夠?qū)ぷ鳡顟B(tài)進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)變，能夠更加迅捷的進(jìn)行內(nèi)容整合和及時(shí)使用；可以直接在桌面上書寫、標(biāo)記、突出顯示、擦除等；還可以對(duì)Web資源進(jìn)行標(biāo)注，使教學(xué)更加方便、自主、靈活。例如在講解“資源管理器”時(shí)，為便于學(xué)生掌握窗口的組成要素，教師可以在桌面注釋模式下直接圈注窗口組成部件，寫出各組成元素的名稱。又如，為了考查學(xué)生對(duì)Word工具欄各按鈕功能的掌握情況，在教學(xué)時(shí)可直接在桌面操作模式下利用照相機(jī)工具截取圖片，把工具欄圖片保存到活動(dòng)掛圖中，然后由學(xué)生在白板上寫出各按鈕的名稱。再如，利用白板的錄像功能，把老師要操作演示的過程錄成視頻文件，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件傳給學(xué)生，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候除了自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性以外，跟教師的引導(dǎo)方式和教學(xué)環(huán)境都有著重要關(guān)系。電子白板的有效應(yīng)用能夠促進(jìn)良好學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)中，電子白板能夠根據(jù)自身簡(jiǎn)便性、易使用性特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式完善起到極其重要的作用。

對(duì)于教師而言，電子白板的實(shí)際操作功能幾乎齊全，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和實(shí)際操作，讓電子白板成為教師與學(xué)生之間的信息聯(lián)絡(luò)器，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)與基礎(chǔ)環(huán)境，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率；而另一方面，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中通過電子白板有更好的自我展示機(jī)會(huì)，也能夠充分發(fā)揮其自主性，能夠達(dá)到浙攝版學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，即‘構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這種教學(xué)氛圍和環(huán)境的構(gòu)設(shè)，能夠讓學(xué)生擁有良好的主人翁意識(shí)，并且良好的發(fā)揮積極探索與思維發(fā)散的意識(shí)，進(jìn)行更加主動(dòng)、深化的信息技術(shù)學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)‘漢字的發(fā)展的時(shí)候，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)情境模擬構(gòu)建，將漢字整體的發(fā)展情況進(jìn)行模擬互動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際教程進(jìn)行自我編輯和相關(guān)活動(dòng)演練，加強(qiáng)學(xué)生們?cè)诎装迩暗慕涣鲗W(xué)習(xí)，使得原本枯燥難懂的課堂變得生動(dòng)有趣且更加簡(jiǎn)答易懂。

4、促進(jìn)主題資源的建立和有效運(yùn)用。

交互白板擁有巨大容量的主題資源庫，其中包含著各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，使得教師在課程教學(xué)中能夠擁有良好的主題構(gòu)建資源，同時(shí)也支持了相關(guān)教師教學(xué)思路與手段，為整個(gè)教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。整個(gè)資源庫有兩種表現(xiàn)形式，一種是整體資源共享庫，另一種是專有資源信息庫，在整體資源共享庫中，內(nèi)置的所有圖片、文字、音效等子資源庫，每種自資源庫能夠建立起較為完善的系統(tǒng)目錄架構(gòu)，對(duì)資源進(jìn)行有效分管。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將這些圖文等素材進(jìn)行整理歸納，將實(shí)際課堂資源進(jìn)行良好編排。同時(shí)教師能夠直接將這些整合好的資源或者子庫資源一同保存在個(gè)人資源庫中，以備下次使用，也可以設(shè)置個(gè)人文件夾進(jìn)行資源保存。之后教師在使用資源的時(shí)候可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整做適當(dāng)修改完善，保證資源庫內(nèi)可以使用的信息能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，增強(qiáng)師生間的相互交流以及資源的有效使用。電子白板資源使用過程中，教師可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作以及資源庫信息使用，結(jié)合實(shí)際情況作出針對(duì)性信息技術(shù)教學(xué)，深化教學(xué)主題，促進(jìn)資源與教學(xué)目的結(jié)合，形成良好的電子白板使用模式，為教師提供一定的信息化教育環(huán)境以及方便使用的信息教育平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建能夠提高自主學(xué)習(xí)效率以及信息技術(shù)協(xié)作效率的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語：小學(xué)信息技術(shù)課堂中電子白板的有效使用能夠?qū)W(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)起到重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)設(shè)定良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過電子白板的使用建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)興趣并加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的目的。實(shí)際教學(xué)中，利用電子白板是否能夠使得教學(xué)效果得到有效提高歸根結(jié)底與教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容選取上有著密不可分的聯(lián)系，真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。

參考文獻(xiàn)：

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