高職思政教育與全程化職業(yè)生涯指導的有機結(jié)合

雷長青

摘 要：對于高職學生來說，進入高職院校的一個主要目的就是掌握一項有助于他們在就業(yè)的選擇與就業(yè)發(fā)展方面一臂之力的專業(yè)技能。高職學?；诖?，也將職業(yè)立校作為辦學的一個主要宗旨。高職學校近年來的發(fā)展十分矚目，尤其是在一些專業(yè)教育領(lǐng)域的教育成就，最主要的表現(xiàn)就是一些企業(yè)在招聘的時候會有些偏向于職業(yè)教育類的學生，因為他們的職業(yè)技能教育比較普通高校來說更加深入，也可以說是高職院校的教育模式是把職業(yè)教育作為一個重點方向去研究教學的，職業(yè)技能教育優(yōu)勢明顯突出。本文從高職院校的思政教育與學生的職業(yè)生涯指導教育相結(jié)合起來，討論關(guān)于高職院校的思政教育與擇業(yè)就業(yè)指導以及全程化職業(yè)生涯指導教育的結(jié)合起來有什么重要的影響意義，以及思政教育與全程化的擇業(yè)就業(yè)與職業(yè)生涯指導教育的具體實施措施。

關(guān)鍵詞：高職院校； 思想政治教育； 全程化； 職業(yè)生涯； 擇業(yè)就業(yè)； 有機結(jié)合

一、思想政治教育與全程化職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導教育有機結(jié)合的意義

（一） 思想政治教育對高職院校職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導教育的重要性

在我國的社會主義大背景下，思政教育始終是公民教育的一個重要課題，無論在黨發(fā)展的什么時期，無論在社會的什么發(fā)展背景下，思政教育都不能有所松懈，必須堅持為社會主義教育所服務(wù)，為社會主義的發(fā)展所服務(wù)。當前國家的發(fā)展形勢下，高職院校的崛起使得文化教育的地位被壓縮，但是無論是在普通高校教育體系中還是高職院校的職業(yè)教育體系中，思政教育都當之無愧的成為一門組重要的學科，不僅僅影響著院校的發(fā)展方向與發(fā)展空間，更對學生的發(fā)展起著重大的影響作用。思政教育的主要教育內(nèi)容有關(guān)于國家的發(fā)展形勢、國際形勢、世界競爭、人力資源的開發(fā)利用等，還有關(guān)于各種社會現(xiàn)象、政治生活、經(jīng)濟變化、市場興衰等等各種各樣的涉及面非常廣的內(nèi)容。學生在學習中掌握一些關(guān)于社會發(fā)展、生產(chǎn)變革、市場風向、政治格局等方面的知識，對社會的發(fā)展有一個大致的走向把握，對于學生的就業(yè)擇業(yè)以及職業(yè)生涯的整體性規(guī)劃有著重要的影響。

（二） 全程化的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導教育必須貫徹并真正落實思政教育

從高職學生入學起，高職院校就應(yīng)該貫徹落實思政教育，從一開始就入手，先行強調(diào)思政教育對于學生的未來的發(fā)展、就業(yè)擇業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的呢過的重要影響意義，讓學生先吃下一顆“定心丸”。然后學生在具體的教學過程規(guī)劃中也要積極地開發(fā)挖掘思政教育中有利于開展就業(yè)擇業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的教育資源，充分利用這些有利教育資源對學生開展就業(yè)擇業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的指導教育，讓學生從內(nèi)心地感受到思政教育的重要性，從而積極地學習思政教育，為自己的將來就業(yè)擇業(yè)以及職業(yè)發(fā)展做鋪墊。重要的是，高職院校在挖掘思政教育中有效的就業(yè)擇業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的教育資源時一定要注意與實際相結(jié)合，積極尋求一些實效性較強的教育資源，能夠切實地為學生的就業(yè)擇業(yè)以及職業(yè)發(fā)展提供具體的教育指導幫助。

二、思想政治教育與全程化的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導有機結(jié)合的具體實施

（一）通過入學教育引導高職大學生認識專業(yè)和職業(yè)

高職院校的學生乍一入學，對于自己跌未來與發(fā)展前景肯定是有著無限的美好憧憬的，對于未來的發(fā)展也是有著各種各樣的美好的規(guī)劃的。但是，教師應(yīng)該通過一些專業(yè)的教育引導來讓學生腳踏實地的了解一些自己所選擇的專業(yè)以及未來的發(fā)展方向、發(fā)展空間等，讓學生的心里首先有一把衡量的“稱”。避免學生出現(xiàn)對自己定位不準確，期待值太高，不切合實際，理想定位太超出實際現(xiàn)狀等問題的出現(xiàn)，同時也避免學生在畢業(yè)之后就業(yè)擇業(yè)以及進入職業(yè)環(huán)境后產(chǎn)生一些心理落差，影響學生的后續(xù)發(fā)展。對此，高職院校可以通過一些座談會、講座等首先對專業(yè)以及職業(yè)的特點、教育內(nèi)容、教育發(fā)展方向、就業(yè)前景等有一個具體的分析講解，然后可以通過一些與往屆學生的交流活動來增深他們對于自己隨選專業(yè)的認知。

（二） 通過開展專業(yè)教育來全面提升高職大學生的就業(yè)競爭力

高職院校的教育目標就是讓學生掌握一項專業(yè)技能，讓學生從高職院校出來以后，面對就業(yè)擇業(yè)能夠有一項可以稱之為特長的技能會為他們的就業(yè)擇業(yè)增分不少。因此高職院校應(yīng)該積極地通過各種有效的教學手段來促進學生的專業(yè)教育，讓學生獲得專業(yè)的知識技能的熟練掌握與高標準的職業(yè)素質(zhì)，以及有著比較強的職業(yè)適應(yīng)能力、職場抗壓能力、職業(yè)責任心與職業(yè)責任能力等各項強大的職業(yè)能力，使得學生從高職院校畢業(yè)之后能夠順利的實現(xiàn)就業(yè)并實現(xiàn)高效就業(yè)、滿意就業(yè)并且有著相當?shù)膿駱I(yè)余地，在進入職場之后能夠快速適應(yīng)職場生活，成為一名合格的“職場人”。

比如高職院?？梢酝ㄟ^組織學生進入名企學習參觀或者安排見習實習來增強學生實踐能力與就業(yè)閱歷；還有比如學校與一些企業(yè)合作搭建一些校企社會實踐平臺，讓學生進行就業(yè)前的鍛煉學習，幫助學生適應(yīng)職場。

（三） 通過開展職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)輔導課程，幫助高職學生合理定位，順利就業(yè)

高職院校在開展對學生的就業(yè)擇業(yè)與職業(yè)發(fā)展指導教育與思政教育之時，一定要注意有一定的科學合理的指導教育規(guī)劃，比如在最初入學適應(yīng)學校的階段可以培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，了解學生的就業(yè)意向、就業(yè)理想以及就業(yè)期望等，幫助學生樹立就業(yè)規(guī)劃，讓學生首先明確自己的就業(yè)前景是什么樣子。然后在第二階段可以將重點放在專業(yè)教育方面，讓學生掌握扎實的就業(yè)基礎(chǔ)知識技能以及能力的要求，夯實學生的基礎(chǔ)，讓學生擁有不被就業(yè)競爭市場所淘汰的能力。接下來就是社會實踐，增加學生的就業(yè)認知，讓學生對于就業(yè)有一個比較真實的體驗感知，并在實踐中鍛煉學生的職業(yè)能力。最后是就業(yè)擇業(yè)的具體指導與進入職場，這一部分可以放在最后臨近畢業(yè)這一階段進行，具體指導學生的就業(yè)擇業(yè)問題，幫助學生順利就業(yè)，正確擇業(yè)并盡快適應(yīng)職場角色的轉(zhuǎn)換。

總的來說，在高職院校的思政教育中，最重要的一個教育目的指向還是要指向就業(yè)擇業(yè)以及職業(yè)發(fā)展指導，一切教育都要為學生的職業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展所服務(wù)，幫助學生順利實現(xiàn)成功就業(yè)，滿意就業(yè)。

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