淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉明

摘要：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家不斷發(fā)展進步的動力”。創(chuàng)新的作用巨大，不論是國家的發(fā)展，社會的進步還是個人的成長，都離不開創(chuàng)新。一個人的創(chuàng)新意識，應(yīng)從小培養(yǎng)。小學(xué)階段的教育對學(xué)生的發(fā)展影響巨大，如何在小學(xué)階段的教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是當今教育必須認真思考的一個問題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行簡要分析，并提出幾項建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

在新的時代背景下，個人的成長離不開創(chuàng)新，社會的進步離不開創(chuàng)新，國家的發(fā)展更離不開創(chuàng)新。因此當今時代的教育在教授學(xué)生文化知識的同時，還應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的工作培養(yǎng)提上教學(xué)日程。近年來隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會對于人才的需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的改變，為緊跟時代發(fā)展的腳步，我國的教育體制也進行了多次改革，力求培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的新型人才，但是新型人才的培養(yǎng)不能缺少創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，尤其是對于小學(xué)階段學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更應(yīng)該格外重視。

一、小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點

小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍在7到12歲之間，這個階段的學(xué)生活潑好動，對于未知的事情充滿好奇與學(xué)習(xí)熱情，因此他們會很樂意接受新的知識。根據(jù)長期的教學(xué)經(jīng)驗我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生普遍喜歡繪畫、音樂、英語、手工等這些新奇的、有趣味的知識與課堂，并且理解與接受程度都很高。在這些課程中，由于學(xué)生對它們充滿興趣，因此課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)效率較為可觀。但也因為這個年齡段的學(xué)生天性活潑，因此對于枯燥無味的呆板的教育會產(chǎn)生厭倦與抗拒的心理，簡單來說就是無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在此類課程的課堂中集中力欠缺，課堂參與度較低。因此小學(xué)階段的教育，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的性格以及思想特點，因材施教，在課堂教學(xué)中注重教學(xué)方法的多樣化，努力營造出充滿趣味的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言、積極提問，讓學(xué)生能夠全身心的參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)教育方式以及素質(zhì)以及素質(zhì)教育改革的背景下，我國的數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出“中西合璧”的特點。即當前我國的數(shù)學(xué)教學(xué)在仍受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，開始慢慢改變教學(xué)觀念與教學(xué)方法。具體分析如下：

一是“中國教學(xué)”式的教學(xué)方法表現(xiàn)在兩個方面，一是教育理念：目前我國對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)仍是以傳授書本知識、應(yīng)對考試制度的教育觀念以及教育方法為主，在很大程度上是以讓學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識，提升做題能力，在考試中能夠取得好的成績?yōu)榻逃康?，這樣的教育理念在很大程度上忽視了對學(xué)生個性化以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；二是教育方式方面，雖然我國的教育制度不斷改革，廣大教育工作者也在不斷的探索與實踐新的的教學(xué)方式，但目前我國小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)方法仍舊是以書本、黑板、老師這樣的教學(xué)方式為主，數(shù)學(xué)教師普遍學(xué)生管理的較為嚴格，不敢給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)自主探索的空間，不敢“放手學(xué)生”這樣的教育方式容易讓學(xué)生對老師產(chǎn)生極大的依賴，喪失學(xué)習(xí)的自主性，并且在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維方面也得不到拓展，更加談不上對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二是在數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念與意識的轉(zhuǎn)變，在素質(zhì)教育不斷推進的背景下，越來越多的教育工作者開始重新審視教師與學(xué)生的關(guān)系，漸漸的認識到學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，開始慢慢的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并提出了了與之相應(yīng)的教學(xué)措施，例如開放式教學(xué)、活動式教學(xué)等，這樣的教學(xué)觀念給學(xué)生提供了很大的自由學(xué)習(xí)與探索的額空間，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)均有很好的促進作用，另外在教學(xué)方法方面，越來越多的數(shù)學(xué)教育者也開始跟上時代的潮流。將多媒體、微課程等教學(xué)方式運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，新的教學(xué)方式就有如一股新鮮的血液，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程帶去了新奇與樂趣，有效激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且在時代科技產(chǎn)物的教育下，讓小學(xué)生接觸到信息科技，也更有利于小學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對學(xué)生敢于“放手”。我國教育的一個最顯著的特點就是對學(xué)生的管理，就是放心不下學(xué)生，認為學(xué)生沒有能力、沒有一毅力去完成一道數(shù)學(xué)題目的思考與解答，什么事情都是親力親為，這樣的教育心理就導(dǎo)致了在數(shù)學(xué)的課堂學(xué)生中，一直都是教師在講解，學(xué)生在被動的聽著或記著筆記，在課堂中缺少自己思考的時間。當學(xué)生的思想被老師所左右時，就已經(jīng)沒有學(xué)習(xí)思維與創(chuàng)新意識可談。因此在小學(xué)階段是學(xué)課堂中對于學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新女兒能力的培養(yǎng)，最重要的就是教師對學(xué)生要勇于放開手，合理規(guī)劃教課時間，給學(xué)生準備充足的自己思考自己學(xué)習(xí)的時間，當學(xué)生的意識與思維能夠自由的轉(zhuǎn)動與拓展時，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識就會有自己的見解，當學(xué)生對一件事情或是一個知識有了自己的見解時，就是為創(chuàng)新意識做好了前提基礎(chǔ)。

（二）鼓勵學(xué)生多想多問，在思考中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是基于對舊有事物，陳舊觀念的推翻與突破，因而創(chuàng)新就來自于無盡的疑問里。在小學(xué)階段的利用數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作中，另外一個重要的措施就是數(shù)學(xué)教師在課堂中要鼓勵小學(xué)生多想、多問。小學(xué)生本就活潑好動，對事物充滿好奇，因此，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)扼殺學(xué)生好奇的本性，數(shù)學(xué)教師在面對小學(xué)生無盡的問題時，不能敷衍的回答，更不能用不耐煩的態(tài)度阻止學(xué)生提問，而是要將鼓勵學(xué)生多想、多問的工作貫穿與整個的教學(xué)過程，面對學(xué)生的提問時要以認真的態(tài)度細心為學(xué)生解答，對于上課投入度、參與度不高的學(xué)生，要采取提問的方式吸引他們的注意力，然后鼓勵他們多加思考。對于鼓勵方式，可以采取口頭的鼓勵，例如“某一同學(xué)的這個問題提的很好，很棒”、“很優(yōu)秀”“很聰明”等口頭的鼓勵方式調(diào)動起學(xué)生思考問題的興趣，或者使用小小的獎勵的措施物質(zhì)，例如對于勇于提問、勇于思考的同學(xué)獎勵“小紅花”“小紅星”等，有效運用小學(xué)生純真的心理，從情感上培養(yǎng)學(xué)生樂于思考的習(xí)慣，讓創(chuàng)新意識在疑問誕生。

（三）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新誕生于問題之中，因此當今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)有效運用多媒體、或是結(jié)合生活實際為學(xué)生常設(shè)出情景教學(xué)的模式，讓學(xué)生在不知不覺間就產(chǎn)生新奇的想法，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

結(jié)語

創(chuàng)新是在進行智力勞動后產(chǎn)生的結(jié)果，它來自于疑問，來自于思考、來自于探索。當今時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，充分利用課堂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力得到同步提高。

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