高中化學(xué)課堂學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)

摘要：新課改的深入實(shí)施，對高中生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提出了更高的要求，高中化學(xué)老師要結(jié)合化學(xué)這門學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)，逐步將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神融入課堂教學(xué)中去，從而促進(jìn)高中生全面發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)過程除了需要提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新意識；培養(yǎng)方法

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是高中教學(xué)中極其重要的一門學(xué)科，理論性強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，其中蘊(yùn)含著許多與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的聯(lián)系，而且化學(xué)教學(xué)水平的高低在一定程度上影響著我國化學(xué)科研的整體水平。隨著社會的快速發(fā)展以及新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，高中化學(xué)的課堂教學(xué)方式和教學(xué)理念也在不斷的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，不僅要求學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、掌握課本知識，還要求高中化學(xué)老師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

一、 高中化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要意義

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展和騰飛的助推器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神是推動整個教育事業(yè)以及社會發(fā)展進(jìn)步的迫切需求。新課改對高中化學(xué)課程的基本理念做了明確說明：立足于高中生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，構(gòu)建“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系，將培養(yǎng)高中生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神作為重中之重，更加注重學(xué)生們的素質(zhì)教育?？梢姡咧谢瘜W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的良好平臺，高中化學(xué)老師要切實(shí)貫徹新課改對高中化學(xué)教學(xué)所提出的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積極推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的進(jìn)程，這對培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的高素質(zhì)化學(xué)人才有著巨大的意義。

二、 高中化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的具體方法

創(chuàng)新不是喊口號，需要落到實(shí)處，而且創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，要講究合理的方式方法。創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育深化的表現(xiàn)，高中化學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？筆者作為一名長期工作在教學(xué)前線的高中化學(xué)老師，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)具體方法：

（一） 培養(yǎng)學(xué)科興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

興趣是最好的老師，興趣是一切學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原動力。培養(yǎng)學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)科的興趣是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵前提和基礎(chǔ)，學(xué)生們只有對高中化學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和濃厚興趣，才能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才有可能激發(fā)出他們的創(chuàng)新潛能。反之，缺乏高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會慢慢喪失學(xué)習(xí)動力和熱情，學(xué)生們就會產(chǎn)生抵觸情緒，不利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。針對高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，高中化學(xué)老師可以在教學(xué)過程中合理設(shè)置提問環(huán)節(jié)，并注意設(shè)置問題的難易程度，對尖子生可以拔高問題的難度，以滿足他們的渴望挑戰(zhàn)的心理，而對于后進(jìn)生，主要結(jié)合課本基礎(chǔ)知識和考試要點(diǎn)，幫助他們掌握。一般而言，“學(xué)源于思”。學(xué)生的思維活動都由問題引起，通過“提出問題、解決問題”的一系列過程，充分調(diào)動學(xué)生們的思考，當(dāng)問題完美解決時，作為高中化學(xué)老師，要懂得用語言去贊美和鼓勵學(xué)生們，尤其對于后進(jìn)生而言，偶爾課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)能激發(fā)他們要去學(xué)好化學(xué)課程的斗志和信心，興趣也會油然而生。學(xué)生們一旦產(chǎn)生濃厚興趣，“教”“學(xué)”都會事半功倍，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神才能順利進(jìn)行。

（二） 巧設(shè)教學(xué)情境，營造創(chuàng)新氛圍

環(huán)境與氛圍對培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識有著很大的影響，所謂“潤物細(xì)無聲”，當(dāng)學(xué)生們長期處于某種特定的創(chuàng)新環(huán)境或氛圍里，一定會潛移默化的受到影響。所以現(xiàn)代教育更加注重教學(xué)情境和教學(xué)氛圍的營造，高中化學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要善于巧妙設(shè)置和運(yùn)用教學(xué)情境，通過一定的教學(xué)情境將書本知識更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。老師可以在教學(xué)時穿插講述相關(guān)化學(xué)知識所伴隨的一系列社會文化和學(xué)科歷史的演變以及著名化學(xué)家們的逸聞趣事，或者化學(xué)家對某些化學(xué)元素孜孜不倦的探索經(jīng)歷，這些看似與課本知識關(guān)系不大的精彩內(nèi)容卻往往更能啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，讓所有高中生都明白，凡是取得成就的科學(xué)家都是通過艱辛的科研工作及永無止境的創(chuàng)新意識，沒有人能隨隨便便地成功。與此同時，適當(dāng)導(dǎo)入包含趣味性和化學(xué)知識的故事，還能促進(jìn)課堂輕松氛圍的產(chǎn)生，有利于師生間培養(yǎng)情感，也有利于緩解高中生因高考帶來的升學(xué)壓力，只有當(dāng)高中生真正放下高考的壓力和心理包袱時，他們才有心思或精力去從事創(chuàng)新方面的探索。

（三） 借助創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率

高中化學(xué)是一門理論性極強(qiáng)的學(xué)科，相較高中歷史等學(xué)科而言，其內(nèi)容比較枯燥乏味，更多的是“冷冰冰”的化學(xué)方程式或化學(xué)元素周期表。因此，高中化學(xué)老師在教學(xué)時一定要借助創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，通過做實(shí)驗(yàn)，讓深奧的化學(xué)知識變得更加直觀，幫助學(xué)生們更好地去理解和接受，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化他們的實(shí)驗(yàn)探索精神。在條件允許是，盡量將演示性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的動手實(shí)驗(yàn)，只有鼓勵學(xué)生們自己去動手、去探索，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，讓學(xué)生們通過親身實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)思維的跳躍及創(chuàng)新。例如在教學(xué)“乙烯”性質(zhì)相關(guān)知識時，通過乙烯讓溴水褪色的實(shí)驗(yàn)來解釋整個加成反應(yīng)，可以布置“乙烯和溴水的反應(yīng)與乙烯和溴的加成反應(yīng)，其產(chǎn)物是否相同？”的課后實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們交流討論和展開想象，培養(yǎng)學(xué)生們自己動手實(shí)驗(yàn)的能力，老師這樣的安排過程同樣能起到培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的作用。在學(xué)生們完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)探索后，讓學(xué)生們總結(jié)實(shí)驗(yàn)的心得，然后開展分析討論，加深學(xué)生們對書本知識的理解和記憶，重點(diǎn)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)過程中采用的富有創(chuàng)新思維的實(shí)驗(yàn)步驟或操作流程，這些都是挖掘?qū)W生們創(chuàng)新積極性和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵所在。此外，高中化學(xué)老師如長期堅(jiān)持這種教學(xué)方式還會大大提高高中化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)語

綜上，在高中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神應(yīng)從多方面綜合進(jìn)行，必須結(jié)合現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及具體教學(xué)環(huán)境的變化，要用創(chuàng)新教育的思想觀念培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，不斷轉(zhuǎn)變以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，努力為學(xué)生們營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)新氛圍。

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作者簡介：

趙良慧，安徽省合肥市，肥東縣第二中學(xué)。