初中化學(xué)趣味性課堂教學(xué)策略

摘要：化學(xué)作為一項動手性較強的學(xué)科，不能僅僅靠課堂上侃侃而談，需要讓學(xué)生深入地參與到課堂中去，而不是“聽天書”，留孩子們憑想象力去想，那樣只是事倍功半。所以，為了提高效率和學(xué)生對化學(xué)的熱愛提出一些問題和建議。從學(xué)生的興趣，學(xué)生的日常生活、發(fā)散、探究入手，去提高課堂的整體效率，最后要有總結(jié)，每堂課有每堂課的總結(jié)，每周有每周的總結(jié)，每學(xué)期有每學(xué)期的總結(jié)，老師有總結(jié)，學(xué)生也要有總結(jié)。使學(xué)生喜歡化學(xué)，樂于探究，真正成為課堂主人。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味性；教學(xué)；問題；策略

化學(xué)是初中學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，并且對學(xué)生們的升學(xué)有著重要的影響。所以老師要重視化學(xué)的教學(xué)，在新課程改革的理念下，老師要能夠更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生們的性格特點進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，從而吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)。下面我簡單談?wù)劤踔谢瘜W(xué)教學(xué)存在的問題以及初中化學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建策略。

一.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一） 忽略趣味性課堂的構(gòu)建

在初中的化學(xué)課堂教學(xué)中，很多老師因為受到了應(yīng)試教育理念的影響，在教學(xué)中將更多的精力放在了化學(xué)知識的傳授上，忽略了趣味性課堂的構(gòu)建。老師設(shè)計的所有教學(xué)活動都是為了提高學(xué)習(xí)成績，沒有注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這使得學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此學(xué)習(xí)成績不理想。

（二） 教學(xué)方式單一枯燥

在課堂教學(xué)中，老師習(xí)慣性的運用灌輸式或者填鴨式的教學(xué)方法進行教學(xué)，老師主宰著課堂，學(xué)生們的主體地位沒有被尊重。在課堂上主要是老師進行知識的講解，學(xué)生們很少有機會、也很少有時間去表達自己的疑問和見解。在這樣的情況下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣越來越低，導(dǎo)致學(xué)生們不喜歡化學(xué)的學(xué)習(xí)，影響初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

二、 初中化學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建策略

（一） 注重課堂導(dǎo)入的設(shè)置

“良好的開始等于成功的一半”，高效課堂的構(gòu)建也是如此。為了提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，首先老師需要設(shè)置良好的課堂導(dǎo)入，將學(xué)生們成功的吸引到課堂的學(xué)習(xí)中來。興趣能夠讓學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)的動力，也能夠促進學(xué)生們積極主動的進行化學(xué)的學(xué)習(xí)，所以老師要利用良好的課堂導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)。例如在課堂教學(xué)正式開始之前的老師可以給學(xué)生們做一些趣味性的小實驗來為課堂做鋪墊，吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)。如“指示劑變色”的實驗，老師可以在課堂教學(xué)正式開始之前讓學(xué)生們觀看實驗，看看不同試劑的顏色變化，激發(fā)學(xué)生們的好奇心。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生們對這一節(jié)課的內(nèi)容充滿期待，從而帶著好奇心開始課堂的學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生們會因為想要知道答案而認真聽講，課堂教學(xué)效率也自然會有所提高。老師在課堂教學(xué)中也可以加入和生活有關(guān)的內(nèi)容，通過一些有趣的實驗現(xiàn)象，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究，去思考，通過學(xué)生身邊實際的問題，可以提起他們的興趣，讓學(xué)習(xí)富有意義與快樂，而不是枯燥無味的去死記硬背，教師要充分利用興趣是最好的老師這一至理名言，最大化的利用，然后產(chǎn)生實際效益，把學(xué)生的注意力引入到課堂的研究中來：要充分發(fā)揮對比性實驗的作用，有對比才能更加深刻的理解。

（二） 尊重學(xué)生們的主體地位

在初中化學(xué)課堂的教學(xué)中，老師要尊重學(xué)生們的主體地位，將課堂歸還給學(xué)生們。老師是知識的傳授者，同時也是學(xué)生們成長路上的重要引導(dǎo)者。所以老師要能夠給予學(xué)生們足夠多的表現(xiàn)機會，給予學(xué)生們足夠大的空間去發(fā)揮。老師要盡可能多地讓學(xué)生們自己動手實驗探索知識，而不是運用更多的時間去給學(xué)生們進行展示。例如，在研究鐵和氧氣充分燃燒，與不完全燃燒的區(qū)別，產(chǎn)生的三氧化二鐵，與四氧化三鐵，這些不同的成品，來充分比對，引導(dǎo)學(xué)生，提出問題，思考問題。為什么同樣的材料，會產(chǎn)生不同的成品效果，讓他們充分思考，這時，就只有在燃燒條件上了，就引入到了本課的課題，氧氣的作用，讓學(xué)生生動形象的理解，再帶學(xué)生去做一些類似的實驗，讓他們加深印象，比如二氧化碳是由碳和氧氣充分接觸充分燃燒，那么有與之對應(yīng)的不完全充分的接觸燃燒就產(chǎn)生了一氧化碳，化學(xué)是一項生動且與生活實際有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，只要充分理解，那么學(xué)生就會對此產(chǎn)生極大的興趣，那么好的成績自然而然的就會產(chǎn)生。

（三） 聯(lián)系實際進行教學(xué)

化學(xué)是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，對我們的生活有著很大的影響。所以在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，老師要能夠在化學(xué)教學(xué)中加入生活元素，與學(xué)生們熟悉的事物聯(lián)系起來，促進激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。例如，聯(lián)系學(xué)生喜愛的膨化食品的包裝袋中氣體成分讓學(xué)生進行討論，這樣與他們的實際生活相關(guān)，他們就會真正地融入到其中去。比如膨化食品中的防腐劑是什么成分，會對人的身體產(chǎn)生危害嗎？都是哪些化學(xué)物質(zhì)可以做防腐劑呢，引導(dǎo)他們?nèi)ネㄟ^各種媒介，查找出相關(guān)的物質(zhì)，并組織實驗，通過分析例證，然后在實驗進行的過程中呢可以找出其中的錯誤，來帶領(lǐng)學(xué)生去辯證的客觀的理解其中的錯誤，這樣才能更加貼近生活。實際上這些問題都可以在日常生活中都可以找到實際的例子，通過這些問題能夠把化學(xué)知識融入其中的不僅僅能夠讓學(xué)生們明白了化學(xué)的作用，同時還能夠更加牢固的掌握相關(guān)的知識。通過聯(lián)系實際進行化學(xué)的教學(xué)，能夠讓化學(xué)課堂教學(xué)氛圍變得輕松，有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

在新課程改革的理念下，老師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，注重教學(xué)觀念的更新，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生們的主體地位，并且注重趣味性課堂的構(gòu)建。老師要根據(jù)學(xué)生們的具體情況進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，并且增添學(xué)生們感興趣的內(nèi)容。除此之外，老師要注重良好課堂氛圍的構(gòu)建，從而打造趣味性課堂，促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)，提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

熊文娟，江西省南昌市，向塘實驗學(xué)校。