新時(shí)期小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)

岳新林

摘要：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是永恒的主題，是推動(dòng)教育事業(yè)全面發(fā)展的前提，是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的核心力量。但是近年來(lái)，教師隊(duì)伍中極少人數(shù)師德師風(fēng)缺失，其不僅損害教育工作者自身形象，同時(shí)還對(duì)學(xué)校，對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，因此加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)是丞待解決的重要問(wèn)題。本文首先介紹了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性，然后對(duì)教師行業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，最后針對(duì)問(wèn)題提出加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)教師；師德師風(fēng)

引言：教師是社會(huì)主義建設(shè)的最重要組成部分，對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)。是弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)教師的廉潔建設(shè)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的未來(lái)教育環(huán)境。師事無(wú)大小，教師的言傳身教，對(duì)于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)具有極為重要的作用。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為向?qū)?，把自身素質(zhì)建設(shè)落實(shí)到具體行動(dòng)中去。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

教師是國(guó)家民族和精神文明建設(shè)的素質(zhì)之本，教師行業(yè)之風(fēng)的潔凈環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理根基，對(duì)于他們以后的人生價(jià)值，理想未來(lái)都有著至關(guān)重要的作用。數(shù)百年來(lái)，教育的核心內(nèi)容的是注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，而往往忽視了作為教學(xué)環(huán)節(jié)的最重要一方面的教師，對(duì)于教師的建設(shè)也單單停留在倡導(dǎo)和弘揚(yáng)教師素質(zhì)的建設(shè)表面。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)于端正教育之風(fēng)，發(fā)展教師自身優(yōu)勢(shì)，整體提高教育行業(yè)的思想道德建設(shè)，建立科學(xué)的世界觀和弘揚(yáng)我國(guó)以德治國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有至關(guān)重要的作用。

教師自身的德行操守，在直接程度上都為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。為人師表者，對(duì)教學(xué)對(duì)學(xué)生不關(guān)心，何談奉獻(xiàn)祖國(guó)奉獻(xiàn)人民。在現(xiàn)代事實(shí)基礎(chǔ)上，都是一紙空談。在現(xiàn)代教育中，把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位去建立，才能為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，在現(xiàn)代化建設(shè)中，成就自己的夢(mèng)想和造福學(xué)生，培育桃李滿天下的宏愿。

二、對(duì)教師行業(yè)中存在的問(wèn)題

在學(xué)校教育的大環(huán)境下，教師們?yōu)楝F(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出不可磨滅的印象，培育出大批合格的優(yōu)秀的人才，為現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備了大量有價(jià)值的人才。然而在教書(shū)育人的過(guò)程中，學(xué)校教育者和教師往往忽略自身的弊病，以致使自身素質(zhì)和發(fā)展得不到完善。以辯證方式分析：絕不能抹殺教師作為教育領(lǐng)路人在教育過(guò)程中的積極作用。不排除教師隊(duì)伍中，部分偽科學(xué)的，道德品質(zhì)和人格極為惡略的。他們不但對(duì)教育工作起不到積極促進(jìn)作用，相反還在整個(gè)社會(huì)上產(chǎn)生極為惡略的影響。他們的不正之風(fēng)，抹黑了教師的整體形象，使得社會(huì)上大部分人對(duì)教室這一行業(yè)產(chǎn)生了質(zhì)疑。由于這些敗類的素質(zhì)不高，整體業(yè)務(wù)技能和思想缺陷人格不健全，嚴(yán)重?fù)p害了作為他們自身的和整個(gè)教育界的形象。許多不光丑聞暴露在光天化日之下，讓社會(huì)上民眾情何以堪。

近年來(lái)，由于全面教育階梯的不斷提高，使得師資隊(duì)伍隨之在不斷增加，師資隊(duì)伍的學(xué)歷程度，也出現(xiàn)了良莠不齊。很多高學(xué)歷卻能力經(jīng)驗(yàn)都不突出的教師都會(huì)不同程度的出現(xiàn)自身的固步自封，不屑改進(jìn)，這種不良風(fēng)氣的助長(zhǎng)，在一定程度上使師資隊(duì)伍里個(gè)人私欲的膨脹，違背了教育的初衷。這種行為助長(zhǎng)了他們的功利色彩，前行不為學(xué)生謀求發(fā)展，而是圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，升職評(píng)優(yōu)，師資隊(duì)伍里明爭(zhēng)暗斗，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有的就是自我權(quán)利的追逐。

教師是思想的先驅(qū)，然而部分教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)，沒(méi)有秉承公平公正原則。“有教有類”的對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生作為自己評(píng)優(yōu)評(píng)先，競(jìng)賽中取得名次的刀刃。更有甚者，一味討好家境優(yōu)越的學(xué)生，而對(duì)班級(jí)其他學(xué)生冷漠視之。

三、關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

就教師自身素質(zhì)的缺乏，可以在社會(huì)上廣泛倡導(dǎo)師德建設(shè)，建立績(jī)效評(píng)價(jià)考核體制。讓教師自身首先約束自己的言行，以能夠達(dá)到超越自身存在價(jià)值和意義的更好的為廣大學(xué)生個(gè)服務(wù)的目的。教育界在對(duì)教師的任用和選拔上，要堅(jiān)持公平公正的原則，使那些有真才實(shí)的師資站立在云端，指導(dǎo)學(xué)生擁有正確的世界觀和價(jià)值體系。

加強(qiáng)師德師風(fēng)，要關(guān)注教師自身訴求。在學(xué)校教育中，往往都把學(xué)生作為主體，而忽視了的。教師作為教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)最重要方面的心理歷程。在標(biāo)榜的關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)的巨幅場(chǎng)景要求下，教師自身的心理素質(zhì)往往會(huì)遇到困惑，很多年不變的生活，日復(fù)一日的教學(xué)，難免枯燥，難免孤獨(dú)，社會(huì)上多數(shù)要求只為奉獻(xiàn)，不懼犧牲的呼聲，并不是所有人都能做到的。這就需要社會(huì)各界充分關(guān)注教師內(nèi)心建設(shè)，要真正能為大家所用。

師德師風(fēng)建設(shè)中，不忽視各學(xué)歷層次帶來(lái)的積極影響。因?yàn)樗刭|(zhì)的本質(zhì)相同，追求為學(xué)生謀發(fā)展的方式相同，這種創(chuàng)新環(huán)境下的科研團(tuán)隊(duì)，其實(shí)力是不可低估的。在相互評(píng)鑒和學(xué)習(xí)中，教育的蓬勃生命力就會(huì)就此迸發(fā)。在教師的人際關(guān)系協(xié)調(diào)上，同事間同行間可進(jìn)行互助交流合作，排除掉延續(xù)今古的“文人相輕”的意識(shí)，將團(tuán)隊(duì)協(xié)作的可操作性落實(shí)到實(shí)處。

教師的行為，代表學(xué)校的形象，代表自身的素質(zhì)，可在每班堅(jiān)持呢學(xué)生民意調(diào)查考核制度，將對(duì)師德師風(fēng)的考評(píng)參與到學(xué)生的教育中去。對(duì)于自評(píng)和教師間的互評(píng)，事后都要做好規(guī)劃打算。特別是要關(guān)注已婚教師心理，讓他們樹(shù)立正確合理的人生觀。關(guān)注教師的心理這一環(huán)節(jié)，也不能忽略。教育界的職責(zé)之一，是要建立教師健全的人格，定期進(jìn)行思想道德建設(shè)和社會(huì)主義榮辱觀講座，將師德師風(fēng)建設(shè)真正落實(shí)到實(shí)處。避免教師人格的畸變引發(fā)的一系列不安全因素，在一定程度上將廉恥觀和目標(biāo)責(zé)任觀拋到腦后。要對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格管理，將自己“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神全心全意投入到教育活動(dòng)中去。

要體現(xiàn)良好的師德師風(fēng)，就必須充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中所體現(xiàn)的具體技術(shù)要求。因?yàn)榻處煹慕逃龔膩?lái)都不是一個(gè)人的事，而是具體落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。教師通過(guò)自身教育活動(dòng)，將自己的思想素質(zhì)教育內(nèi)容滲透到學(xué)生具體的行動(dòng)中去，在教育的大舞臺(tái)上，以自己的學(xué)識(shí)情感和靈魂塑造人，只有這樣才能做好教育工作，才能保證學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！在工作中我們要為人師表、艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新，通過(guò)不懈努力為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

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