“跳中玩，玩中跳”

鄭葉青

摘要：幼兒園大班的孩子對(duì)于跨、鉆、跑、攀爬等動(dòng)作都基本掌握，并能夠靈活的運(yùn)用。跳繩是鍛煉孩子們跳躍能力的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。跳繩活動(dòng)的游戲化教學(xué)模式可以激發(fā)孩子們對(duì)跳繩的興趣，增強(qiáng)跳繩的趣味性，為小學(xué)生活做鋪墊。因此，結(jié)合大班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，本文將如何創(chuàng)設(shè)幼兒跳繩活動(dòng)游戲情境，設(shè)計(jì)活動(dòng)的趣味性、如何將跳繩活動(dòng)游戲化等一系列困惑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班；跳繩活動(dòng)；游戲教學(xué)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中，圍繞幼兒的身體素質(zhì)提出：“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏?！盵1]跳繩是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，它可以改善身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，它能夠同時(shí)能讓腿、肩、胸、手臂的肌肉一起得到鍛煉。幼兒跳繩活動(dòng)能讓孩子增強(qiáng)體質(zhì)，提高孩子身體的協(xié)調(diào)性，是孩子們非常喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)。幼兒園課程游戲化背景下的教育活動(dòng)，是以多種形式，有目的，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。[2]

一、大班幼兒跳繩活動(dòng)中的常見問題

1.教師教學(xué)方式單一。幼兒園里女教師居多，女教師的弱點(diǎn)是體育游戲開展的不夠豐富。很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒有根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，導(dǎo)致孩子們無法體驗(yàn)到跳繩活動(dòng)的樂趣。通常教師只是教會(huì)孩子們跳繩的技巧，然后讓他們不斷的練習(xí)，這樣的教育方式讓孩子們失去了學(xué)習(xí)興趣。

2.重視“量”而忽視了”質(zhì)?！睋?jù)筆者觀察，由于有些教師自身對(duì)于跳繩技巧教學(xué)的缺乏，他們一味的示范，卻不能幫助幼兒分層次的掌握動(dòng)作，并沒有對(duì)幼兒的跳繩情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，因此導(dǎo)致一部分孩子學(xué)了一段時(shí)間了但是還不跳。

3.幼兒跳繩學(xué)習(xí)過程中存在的不足。（1）甩繩子的方法不對(duì)。孩子們?cè)趯W(xué)跳繩的初期，常常會(huì)兩只手從頭甩出去的時(shí)候就開始跳。這樣一來，繩子還沒落地，腳已經(jīng)跳起，導(dǎo)致跳繩失敗。（2）甩了繩子不會(huì)跳。有的孩子是繩子到了腳別卻不知道跳，有的孩子是繩子還沒有到腳邊就還是跳。（3）腳步用力的部位不當(dāng)。有的孩子跳的時(shí)候很用力，沒跳幾下就沒力氣了。有的孩子是跳一個(gè)后就蹲的很下面，無法馬上站起來所以不能連續(xù)跳。

二、創(chuàng)設(shè)跳繩活動(dòng)游戲情境

1.為跳繩活動(dòng)創(chuàng)造音樂情境。

教師選擇適合跳繩活動(dòng)的歌曲，營造快樂的情境，使幼兒隨著音樂的旋律進(jìn)行游戲化的跳繩活動(dòng)。讓孩子與枯燥的跳繩活動(dòng)說再見，全身心的投入到趣味的游戲中。如：筆者在幼兒跳繩活動(dòng)時(shí)播放音樂《小跳蛙》。這是一首非常歡快，具有活力的兒歌。孩子們聽著歌曲，就會(huì)進(jìn)入角色。他們會(huì)將自己想成是一只可愛的小跳蛙，然后自主的開始進(jìn)行跳的動(dòng)作。他們會(huì)探索跳繩的方法，模仿小跳蛙跳的動(dòng)作，不由自主的進(jìn)入到了情境中。

2.語言情境下的跳繩活動(dòng)。

教師通過講故事來創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，將孩子帶入到故事情節(jié)中，使孩子在角色扮演的趣味游戲中體驗(yàn)跳繩活動(dòng)。如：筆者借助繪本《跳繩去》來創(chuàng)設(shè)情境，繪本是一個(gè)非常簡單而又非常有趣的故事“小豬來跳繩，小狗來跳繩，小兔來跳繩，火車司機(jī)來跳繩，警察也來跳繩，全城人都跳繩了?！蔽易プ×撕⒆觽儗?duì)跳繩的興趣點(diǎn)，對(duì)此開展了跳繩活動(dòng)。

3.游戲情境下的跳繩活動(dòng)。

游戲是孩子的天性，筆者認(rèn)為在跳繩活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，能更好的激發(fā)孩子的興趣。如大班跳繩活動(dòng)《跳一跳》中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

跳一跳

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)原地跳繩的動(dòng)作，對(duì)并腳跳繩產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.喜歡跳繩活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一根跳繩

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：今天，老師為小朋友們帶來了一位好朋友——袋鼠寶寶。你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？（引出“跳”這個(gè)動(dòng)作）

師：小袋鼠今天是來學(xué)本領(lǐng)的，你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

二、合作學(xué)習(xí)，掌握跳繩的技能

1.教師扮演袋鼠媽媽示范雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作。

幼兒扮演袋鼠寶寶學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作。

2.進(jìn)行雙腳連續(xù)跳的練習(xí)。

（播放愉快的音樂，幼兒自由練習(xí)）

三、游戲“袋鼠寶寶跳跳跳”

1.教師講解游戲的方法和規(guī)則

2.幼兒嘗試練習(xí)

3.幼兒分組比賽

四、放松身體，穩(wěn)定情緒

播放輕松的韻律，師幼一起做放松的動(dòng)作，讓身心得到放松。

三、讓跳繩游戲活動(dòng)更加具有趣味性

都說興趣是最好的老師，它可以激發(fā)出孩子體內(nèi)的無限潛力。如何讓跳繩游戲具有趣味性呢？我們老師又該怎么去做呢？這是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)該根據(jù)大班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓活動(dòng)變的有趣，激發(fā)孩子的興趣?！吨改稀方】殿I(lǐng)域中提出：5～6歲的孩子能連續(xù)的跳繩。我們應(yīng)該遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，緊扣游戲的趣點(diǎn)，以游戲化教學(xué)為契機(jī)來開展活動(dòng)。

1.突破傳統(tǒng)教學(xué)，將跳繩活動(dòng)游戲化。傳統(tǒng)教學(xué)中，跳繩它主要是用來跳的。老師的教學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)放在了教孩子如何會(huì)跳這一層面，而忽略了趣味性，這是一種純粹的技能的傳授，過程非常乏味。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該將跳繩活動(dòng)游戲化，讓孩子在趣味的活動(dòng)中得到提升。

2.豐富跳繩花樣，體驗(yàn)一物多玩的樂趣。跳繩的不同玩法可以鍛煉孩子的不同能力。筆者為此設(shè)計(jì)了以下小游戲：（1）“走鋼絲”游戲，鼓勵(lì)孩子沿著放地上的跳繩走，期間不能讓自己的腳離開繩子，需要保持身體的平衡，這個(gè)小游戲促進(jìn)了幼兒身體平衡能力的發(fā)展。（2）“蹦蹦跳跳”小游戲，鼓勵(lì)孩子們雙腳踩跳繩蹦跳，比比誰能跳的更高，這個(gè)游戲促進(jìn)了孩子跳躍能力的發(fā)展。（3）“跨繩”小游戲，將繩子擺在地上當(dāng)障礙物，幼兒跑過去時(shí)必須跨過繩子，這個(gè)游戲促進(jìn)了孩子跨越能力的發(fā)展。（4）“踩跳繩”小游戲，兩名幼兒將跳繩在地上任意扭動(dòng)，多名幼兒去踩住跳繩，踩到的獲勝，這個(gè)游戲促進(jìn)了幼兒靈敏性的發(fā)展。（5）“雙人合跳”小游戲，鼓勵(lì)一些能力較好的孩子，兩人面對(duì)面站立，兩人同時(shí)并腳跳起，繩子從兩人腳下穿過，這個(gè)游戲促進(jìn)了幼兒合作能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活等能力的發(fā)展。

3.巧用競(jìng)賽，增加興趣。在學(xué)習(xí)跳繩的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有的幼兒學(xué)習(xí)的很快，掌握的很快。孩子具有個(gè)別差異性，有的孩子卻學(xué)起來比較吃力，這些孩子們他們會(huì)漸漸的對(duì)跳繩失去興趣。那么如何讓孩子對(duì)跳繩充滿興趣呢？我們不妨開展一些競(jìng)賽吧。如：將班級(jí)幼兒以6人為一組進(jìn)行分組，以小組為你單位，比一比哪一組的跳繩總數(shù)最多，多的小組可得積分卡。這樣的競(jìng)賽可以團(tuán)結(jié)孩子們的力量，也可以讓孩子們之間相互學(xué)習(xí)，讓一些跳繩快的孩子教跳的慢的孩子，共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語

在幼兒園大班跳繩活動(dòng)中，將跳繩教學(xué)策略游戲化，以跳繩游戲?yàn)檩d體，筆者為跳繩活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了不同的情境，將活動(dòng)增加了趣味性，豐富了跳繩活動(dòng)的游戲內(nèi)容，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行活動(dòng)。筆者將幼兒園大班跳繩活動(dòng)融入到游戲化教學(xué)中，讓孩子全身心的投入，激發(fā)孩子的積極性，提高孩子的參與性，讓孩子們真正的體驗(yàn)到“跳中玩，玩中跳，”讓孩子們跳出“新、奇、趣?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]李季湄 馮曉霞主編：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 人民教育出版社

[2]段艷玲 《幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化》『J』魅力中國2016