居住區(qū)兒童游憩空間的景觀營(yíng)造

黃文彥

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人們對(duì)于環(huán)境的要求也越來越高。尤其對(duì)于兒童環(huán)境的要求。本文通過分析與兒童游戲、兒童發(fā)展屯、理學(xué)和環(huán)境行為學(xué)等相關(guān)研巧為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)在我國(guó)兒童游憩空間的發(fā)展現(xiàn)狀和人們對(duì)兒童游憩空間的需求，進(jìn)而得出兒童游憩空間對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。探討如何協(xié)調(diào)好兒童游戲中與模巧自然的環(huán)境最大的互動(dòng)可能，在游戲中激發(fā)兒童潛能、促進(jìn)交往。

關(guān)鍵詞：兒童；游憩空間；景觀

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及人們生活水平的提高，人類對(duì)居住小區(qū)的要求不單單停留在只是居住的場(chǎng)所，更多的追求有情感的鄰里交往、有樂趣的活動(dòng)場(chǎng)地以及多功能的綜合性活動(dòng)場(chǎng)所。而居住區(qū)戶外活動(dòng)空間使用頻率最高的是老人和小孩，兒童的全面成長(zhǎng)以及老人的身心健康越來越受到廣泛重視，為居民提供一個(gè)既可以另兒童盡情玩耍又能在不耽誤老人活動(dòng)的前提下看護(hù)兒童的親情化景觀顯得格外重要。

1游憩空間

游憩空間廣義上是指人們游玩、消遣、休息的場(chǎng)所。它最早起源于十八世紀(jì)，是西方國(guó)家城市現(xiàn)代化發(fā)展的重要產(chǎn)物之一。后來隨著城市化發(fā)展的日趨完善，游憩空間逐漸成為城市規(guī)劃和城市建設(shè)的基本內(nèi)容，并且游憩空間的已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家城市居住區(qū)生活品質(zhì)的重要指標(biāo)之一。

2城市居住區(qū)兒童戶外游憩活動(dòng)的特點(diǎn)

城市居住區(qū)兒童戶外游憩活動(dòng)，能夠滿足兒童回歸自然的心理，同時(shí)享受充足的陽(yáng)光和呼吸新鮮的空氣，從而促進(jìn)兒童身體和心理健康地發(fā)展，使他們快樂地享受天真爛漫的童年時(shí)代。但是，因?yàn)樵诔鞘芯幼^(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中一些原因的制約和影響，造成城市居住區(qū)兒童戶外游憩活動(dòng)具有多方面的特點(diǎn)。

2.1親近自然性

在兒童所描繪的戶外游憩的畫面基本都是，藍(lán)天、白云、小鳥、花草、樹木等自然元素組成，這反應(yīng)了兒童的注意力和興趣主要還是集中在室外的自然游憩活動(dòng)上，他們渴望回歸自然，喜歡親近自然，在自然的懷抱里盡情奔跑運(yùn)動(dòng)。]這表現(xiàn)了居住區(qū)兒童游憩活動(dòng)具有親近自然性。

2.2同齡聚集性

城市居住區(qū)兒童在戶外游憩活動(dòng)中喜歡成群結(jié)伴的在一起嬉戲、玩耍，到了七歲以后基本上大部分兒童開始脫離父母的監(jiān)護(hù)，他們開始在居住區(qū)中自發(fā)地組織同齡階段的兒童開展團(tuán)體性活動(dòng)，例如男孩子比較喜歡大型球類運(yùn)動(dòng)，女孩子擇比較喜歡多人的角色扮演類活動(dòng)。這就表現(xiàn)了居住區(qū)兒童戶外游憩活動(dòng)具有同齡聚集性。

2.3時(shí)間性

不同年齡段的兒童在戶外活動(dòng)的時(shí)間是不同的，白天在室外自由安排活動(dòng)時(shí)間的一般是學(xué)齡前兒童，學(xué)齡兒童則一般在放學(xué)以后在居住區(qū)內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，在節(jié)假日和寒暑假，居住區(qū)兒童戶外游憩的人數(shù)明顯有所增加。同時(shí)，隨著一年四季的變化，兒童在戶外活動(dòng)的時(shí)間也有明顯的差異，在夏季兒童一般戶外游憩時(shí)間較長(zhǎng)，春秋季略短點(diǎn)，冬季則最短。這就反應(yīng)了居住區(qū)兒童戶外游憩活動(dòng)具有明顯的時(shí)間性。

3城市居住區(qū)兒童戶外游憩活動(dòng)的心理特點(diǎn)

兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是擁有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。他們對(duì)任何事物都想問個(gè)“為什么”，經(jīng)常會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為。然而，當(dāng)他們的自我概念發(fā)展到一定階段，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我中心傾向，開始有了反叛心理，拒絕父母的要求，甚至跟父母對(duì)著干，憑自己的意愿嘗試不同的事物。但是，另一方面，這個(gè)時(shí)期的兒童心理卻是十分敏感和脆弱的。他們渴望獨(dú)立，但又害怕獨(dú)立；他們渴望與他人交往，希望被注意、被重視，但是又害怕被他人拒絕，害怕遭受交往的挫折，害怕被輕視，可能在遭受打擊后，引發(fā)自卑心理，形成懦弱膽小、退縮不前的保守性格。這時(shí)候，父母是兒童最好的老師，父母給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、關(guān)心和支持，則會(huì)讓兒童擺脫自卑感，從而樹立自信，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)去的性格。另一方面，環(huán)境也可以對(duì)兒童的發(fā)展發(fā)揮重大的作用。戶外游憩空間作為兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，能讓兒童身心得到放松，在游憩的群體活動(dòng)中，讓兒童學(xué)會(huì)如何與他人相處，如何獨(dú)立地思考和行動(dòng)，增長(zhǎng)他們與他人交流的能力。適當(dāng)?shù)膽敉庥雾顒?dòng)能調(diào)節(jié)兒童的情緒，滿足他們的好奇心，激發(fā)他們求知探索的欲望，同時(shí)也可以間接消除他們悲觀消極的情緒，培養(yǎng)兒童積極樂觀的心態(tài)。

4青少年兒童游憩空間生態(tài)性設(shè)計(jì)的基本原則

4.1以兒童為本設(shè)計(jì)原則

兒童游憩空間就是以兒童為設(shè)計(jì)對(duì)象，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該以不同年齡段的兒童探宄他們的心理和行為特點(diǎn)進(jìn)行分區(qū)設(shè)計(jì)，不管是場(chǎng)地的選擇，還是游憩設(shè)施的放置都要滿足兒童的尺度設(shè)計(jì)和心理需求。而兒童對(duì)游憩空間的需求不僅要滿足生理的需求，而且要滿足心理的需求，也就是從游憩設(shè)施到景觀小品等各個(gè)方面中的細(xì)節(jié)部分，如顏色、形式、造型、材質(zhì)、圖案等元素都要有兒童的認(rèn)知和情感的需求，使得他們?cè)谟雾臻g更好地適應(yīng)游憩活動(dòng)，滿足他們的精神需求。

4.2寓教于樂設(shè)計(jì)原則

寓教于樂是設(shè)計(jì)者的最高境界。從行為心理學(xué)來看，兒童的邏輯推理能力較弱，他們更多關(guān)注的是集體榮譽(yù)感和自我的地位。在針對(duì)保護(hù)環(huán)境的問題上，在景觀上可以從兒童的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置有趣的故事場(chǎng)景、歷史文化、智力游戲等，增加趣味性，用來教育孩子的行為心理。

5兒童游憩空間的景觀設(shè)計(jì)策略

5.1微地形生態(tài)設(shè)計(jì)

微地形是兒童游憩空間常用的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)時(shí)要尊重并利用原有場(chǎng)地，地貌、土坡，通過巧妙的設(shè)計(jì)來創(chuàng)造出山坡、土丘等豐富變化的地形。微地形的功能有很多，利用微地形可以設(shè)計(jì)開敞或私密性的游戲空間；可以和綠植搭配有分割空間的效果，也能豐富游憩空間。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)巧妙地利用當(dāng)?shù)氐匦蔚奶卣?，模擬自然中景觀綠地的變化，通過設(shè)計(jì)方法的處理，為兒童塑造生態(tài)的微地形游憩空間。

5.2植物生態(tài)設(shè)計(jì)

在兒童游憩空間進(jìn)行景觀植物配置時(shí)，不僅要考慮植物本身的顏色、造型、四季變化等，還要保證植物的生態(tài)設(shè)計(jì)。要依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的基本準(zhǔn)則和本土的氣候條件，因地制宜地配置植物，既要考慮喬灌草的配置，還要考慮青少年兒童對(duì)植物的不同反應(yīng)來設(shè)計(jì)配置。如視覺上不同色彩搭配的植物對(duì)兒童的心理影響效果。根據(jù)地域的氣候環(huán)境，應(yīng)主要選擇鄉(xiāng)土樹種，為了能夠茁壯生長(zhǎng)，要選擇的耐久性、抗凍性強(qiáng)而便于生長(zhǎng)的樹木。

5.3水景生態(tài)設(shè)計(jì)

在景觀設(shè)計(jì)中，若通過水元素體現(xiàn)水景的生態(tài)設(shè)計(jì)理念，就應(yīng)因地制宜地合理利用水資源，提高水源的利用率。例如，巧妙地借用自然資源的雨水；采用水景的循環(huán)系統(tǒng)等，例如金元?dú)g教授提出的NARS水景系統(tǒng)？，本著尊重自然，擯棄“花哨”的原則，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、自然的水景，同樣給人以新奇感。在青少年兒童游憩空間，可以在游戲區(qū)設(shè)置“動(dòng)”水，如噴泉，兒童憧憬自然，塑造模擬自然的視覺景觀形象，在自然中盡情地玩耍才是兒童向往的游憩環(huán)境。滿足兒童親水行為帶來心理需求，打造適合兒童游憩的水空間，使兒童真正的從中感受游憩的快樂；在青少年兒童健身運(yùn)動(dòng)區(qū)附近可以設(shè)計(jì)活潑豐富的水景，潺潺泉水，有節(jié)奏的水聲，可以激發(fā)青少年兒童運(yùn)動(dòng)的血液，自然地給運(yùn)動(dòng)中的兒童伴奏，達(dá)到更好的健身效果。

結(jié)語(yǔ)

青少年兒童游憩空間的內(nèi)容豐富精彩，是含有趣味性、生態(tài)性、文化性的精神空間，它能夠很好的挖掘孩子們豐富的想象力和動(dòng)手能力，拓展他們的思維能力和創(chuàng)造力，是幫助兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)必要場(chǎng)所，孩子們可以相互學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)，在生態(tài)自然的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：海南雅瀾建筑設(shè)計(jì)顧問有限公司）