新常態(tài)下孩子教育現(xiàn)狀的研究

葉星辰 范登科

摘要：當(dāng)今社會，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如何培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為了當(dāng)今社會中人們最重視的問題之一，作者結(jié)合芭學(xué)園孩子關(guān)鍵期關(guān)鍵成長的教育理念入手，再探索如何更好地與孩子溝通，教會他們終身學(xué)習(xí)從而更好地培養(yǎng)孩子。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵成長；教育；終身學(xué)習(xí)

當(dāng)今的家長就怕孩子輸在起跑線，大家爭先恐后買學(xué)區(qū)房、送孩子到才藝班。但是其實那些都是身外之物，家長自己才是孩子成長的最大變量！把握好關(guān)鍵期關(guān)鍵培養(yǎng)，再學(xué)會與他們交流樹立終身學(xué)習(xí)的理念，那么孩子的一生將事半功倍。

一、關(guān)鍵期關(guān)鍵培養(yǎng)

首先我們需要知道關(guān)鍵期的定義，孩子就像一顆種子。種子的生長，有發(fā)芽，抽葉，開花，結(jié)果這樣的不同階段，每個階段都需要不同的天氣、土壤環(huán)境配合，需要人們適時給它灌溉、施肥、搭架、授粉來幫助它順利成長。孩子也是一樣的，人的成長也是有階段性的，0-6歲其實是人類精神胚胎時期，是精神上的人逐漸成長的階段。人的觀點(diǎn)、立場、思維模式、行為模式，這些，都是在分階段去發(fā)展的。每一個階段重點(diǎn)發(fā)展某一項功能，我們就把這一個時期，稱為某一個關(guān)鍵期。

一般來說說人生剛開始是安全關(guān)鍵期，隨后是心智模式發(fā)展關(guān)鍵期，再是探索事物與人的關(guān)系關(guān)鍵期，然后是發(fā)展友誼的關(guān)鍵期，再有是探索他人心智的關(guān)鍵期，之后是文化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。所以在孩子成長的這段時間，家長們需要仔細(xì)地觀察孩子，看孩子們處于那個關(guān)鍵期階段，著重培養(yǎng)每階段的關(guān)鍵成長，這樣才能更有利于孩子的發(fā)展。

二、如何與孩子交流與溝通

（一）幫助孩子面對他們的感受

其實孩子不聽講述這個問題的根本是家長忽略了孩子的感受，孩子的感受和他們的行為有直接的關(guān)系，孩子有好的感受，就會有好的行為。怎樣讓孩子感受好？那就是接受他們的感受！當(dāng)孩子的感受被不斷地否定時，會感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不用去了解自己的感受，不要相信自己的感受。家長們也許會有疑問：孩子的感受是錯的怎么辦？家長不就是要教育孩子嗎？那這樣還要不要樹立規(guī)矩了？我想要告訴大家，感受是沒有對錯之分的，每個人都有感受，包括孩子；每個人也都需要大家去理解和尊重他的感受，包括孩子。這是做為“人”的一般規(guī)律！孩子需要父母給予生存條件和安全感的“愛”，也需要來自尊重、關(guān)心、理解的“愛”！

家長需要做的是如何讓孩子能開心地知曉一個道理，并接受你的建議。那我們該如何處理孩子無理要求的建議呢？孩子經(jīng)常會提出一些看似無理的要求，我們建議按照以下四個步驟來處理：先全神貫注地傾聽，然后說出他們的感受，再用提出建議設(shè)想的方式實現(xiàn)他們的愿望，而不是邏輯上的解釋

（二）學(xué)會贊賞孩子

《自尊心理學(xué)》提到：“一個人對自己的評價，將直接影響到他的核心價值觀以及是否有積極的心態(tài)，自我評價還會影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標(biāo)”，本書的所有理念和技巧都是在幫助我們的孩子把自己看做是一個有價值的人，對他們的感受表示尊重，給他們機(jī)會做選擇，讓他們自己解決問題，都是在加強(qiáng)他們的自尊和自信。而贊賞他們就是一個很好的方式，但贊賞不是等于一句膚淺的話，而是描述你所看見的。再描述你的感受，把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一句細(xì)致的話，這樣孩子將更有動力去解決問題和成長。

三、需要終身學(xué)習(xí)的三堂課

我認(rèn)為任何一個人除了需要學(xué)習(xí)文化課以外還需要終身學(xué)習(xí)三堂課，第一堂課是健康，大家都知道身體是革命的本錢，我們需要讓孩子們自己找到與奮斗并不沖突的健康生活方式。真正決定健康狀況的，其實是思維方式。其實我們需要讓孩子們知道我們身體的能力超乎我們的想象，需要挖掘我們的潛能。

第二堂課是情緒，保持情緒健康是非常重要的人生任務(wù)。我們需要讓孩子知道情緒由何而來：人的內(nèi)心情緒最容易通過面部表情表現(xiàn)出來。要管理自己的情緒需要找到自己的情緒誘因，需要讓孩子們回顧自己的人生經(jīng)歷，找到那個給自己留下痕跡的故事，或者說自己的“人生腳本”。每個人的一生中都經(jīng)歷過各種各樣的事情，事情也許差不多，但每個人的主觀認(rèn)識和理解完全不同，這就形成了每個人獨(dú)特的“故事”，故事串聯(lián)起來就是你的“人生腳本”。其實只要認(rèn)清了自己身上發(fā)生過的故事，理順自己的人生腳本，通過對過往畫面的回顧和改造，是可以改寫人生腳本，進(jìn)而改變情緒的。

第三堂課是思維，思維是影響情緒的因素。想要做自己情緒的主人，就要改造自己的思維方式，讓思維來決定情緒的發(fā)生。我們可以通過思維課來實現(xiàn)這一目的。人，其實是視覺動物。視覺包含的海量信息，快速直接地觸動我們的大腦神經(jīng)，引發(fā)邏輯思維、記憶回路和感情反應(yīng)，從而影響我們的行為模式。我們可以通過“重畫記憶圖像”的方法，讓孩子們改善情緒。具體過程分為三步：第一步，重組圖像、更換記憶；第二步，運(yùn)用圖像、找到動力；第三步，圖像引導(dǎo)、突破情感。也就是說，把自己記憶里的負(fù)面圖像替換成正面圖像，情緒自然會發(fā)生變化。更換圖像之后，也會給人帶來積極的行動力，獲得成長。我們需要教他們講故事，隨機(jī)應(yīng)變、跳出盒子故事為什么如此重要？因為人與人的關(guān)系、人與社會的互動，都存在于所有人一起編織的大故事之中。作為個體，我們也是在自己的人生故事中成長的。只有真正學(xué)會“講好自己的故事”，才能真正做到“理解別人的故事”和做出更恰當(dāng)?shù)倪x擇。

四、結(jié)語

要想培養(yǎng)好孩子，那我們首先需要了解和看出他們的關(guān)鍵期，針對關(guān)鍵期結(jié)合他們的行為方式做出合適的教育策略，再充分的與他們進(jìn)行溝通，教會他們?nèi)绾蚊鎸ψ约旱母惺?，然后贊賞和鼓勵孩子們，讓他們主動積極的學(xué)習(xí)和處理問題?！敖K身學(xué)習(xí)”是一種生活態(tài)度和長期信念，前進(jìn)的道路卻沒有終點(diǎn)。我認(rèn)為這三堂課將貫穿我們的一生，需要教會孩子們不斷在生活中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這三堂課。

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