淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

摘要：我是一名農(nóng)村小學(xué)教師。從事小學(xué)語文教學(xué)巳有三十多，.在我的教學(xué)生涯中，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作，作文教學(xué)是語文教師的一大難題，習(xí)作是學(xué)生感到頭痛的一項(xiàng)作業(yè)。為了寫好作文，我們師生也付出了不少努力.可是收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，以及我擔(dān)任語文教學(xué)以來的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；積累；觀察；學(xué)用結(jié)合；評(píng)價(jià)

1.注重積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)一樣，需要不斷的積累。比如好詞佳句、精彩片段等都是積累的內(nèi)容。那么，作文可以從什么地方來積累呢？

1.1通過學(xué)習(xí)的課文來積累。我們?cè)谡Z文課文教學(xué)中，有許多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦課文、背誦自己喜歡的自然段、背誦 xx 自然段、感情朗讀 xx 自然段、摘抄課文中的好詞佳句 … … ”這樣的練習(xí)。教師可以讓學(xué)生在朗讀、熟記、背誦的時(shí)候，感受語言文字的優(yōu)美、情彩，從摘抄中積票寫作的材料。我們教師可以要求學(xué)生通過背誦掌握一些好詞佳句，為以后的寫作做好鋪墊。學(xué)生在課文內(nèi)容中不斷的積累，那么就會(huì)讓他們能夠有詞可用、有話可說、有意可言、有想可述。比如：我在教完《少年閏土》這篇課文之后，就要求學(xué)生寫一寫自己熟悉的小伙伴。

1.2通過寫日記來積累。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要堅(jiān)持日記，寫日記是一種積累寫作材料的好方式，也是作文練筆的好途徑。因?yàn)槿沼浀膶懽鲀?nèi)容很廣，可以寫自己日常生活的所見所聞所想.也可以寫他人身上所發(fā)生的事，生活中的、目然界的，所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫，喜怒哀樂都可以表現(xiàn)。這樣一來學(xué)生就有一個(gè)自由發(fā)揮的空間，自由表達(dá)的余地，他們能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。有一次，我組織學(xué)生到青原區(qū)的青原山春游，就要求他們寫一篇日記；學(xué)校組織看電影、文藝節(jié)目、拔河比賽、兵乓球賽，以及搞完一次大掃除.… … 我的讓學(xué)生以日記的形式寫一寫，練一練，為寫作進(jìn)行積累。

1.3通過看課外書來積累。多讓學(xué)生看看課外書也是積累寫作的好渠道。小學(xué)語文課程只安排了這么多的課文，內(nèi)容是有限的，那么學(xué)生的積累面也是會(huì)受到局限的束縛。中高年級(jí)的學(xué)生可以看中國(guó)的文學(xué)著作，也可以看國(guó)外的，尤其是名人名著。通過廣泛的閱讀，可以學(xué)習(xí)、積累一些寫作的方法，提高寫作的技能。特別是閱讀小學(xué)生優(yōu)秀作文幫助更大，因?yàn)檫@些文章貼近小學(xué)生的生活，符合小學(xué)生的口味，也符合他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。學(xué)生的閱讀興趣會(huì)更濃厚些，印象也要更深刻些，對(duì)以后的寫作有較大的借鑒作用。

2.注重觀察

留心觀察也是寫好作文的一種有效方法。我們教師都知道：文章是客觀事物的具體表述。學(xué)生要寫好一篇作文，留心觀察是十分重要的、也是十分必要的，有的事物我們只有通過認(rèn)真、細(xì)心觀察才能形象描繪、生動(dòng)反映、準(zhǔn)確表達(dá)。例如：我在教學(xué)《爬山虎的腳》一文之后，就要求學(xué)生寫寫自己熟悉的一種植物，要求寫出該植物的特點(diǎn)。有學(xué)生是這樣描寫學(xué)校的女貞樹在盛夏時(shí)的狀態(tài)的：瞧，學(xué)校的女貞樹開花了，我仔細(xì)地觀察了它的花，花朵很小，呈·白色。一簇一簇的，比小米粒還要小，四瓣，中間長(zhǎng)出兩根繡花針?biāo)频男』ㄈ?，末端的花粉呈淡黃色，散發(fā)出淡雅的清香。如此眾多的花朵一齊開放，濃郁的花香彌漫著整個(gè)校園，花香撲鼻而來，讓校園的每個(gè)人都神清氣爽。于是蜜蜂被引來了，蝴蝶被引來了，還有螢火蟲……它們繞著花樹，嗡嗡嚶嚶，好一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景。

3.注重學(xué)用結(jié)合

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師在學(xué)生寫作時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)十分關(guān)鍵，教師可以結(jié)合課文和學(xué)生的生活實(shí)際來做好這個(gè)環(huán)節(jié)。五年級(jí)下冊(cè)有篇課一《一夜的工作》是一篇歌頌敬愛的周總理一夜工作的勞苦而生活是那么簡(jiǎn)樸的感人肺腑的文章。我在教完這篇課文之后，開了個(gè)“我尊敬的XXX”的主題班會(huì)，要求學(xué)生把自己最尊敬的人用幾句話來播述一下。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位學(xué)生是這樣說的：我尊敬的人有很多，但我最尊敬的還是我的語文老師。我目睹了她那一夜的工作，看！電燈下，老師戴著老花鏡，伏在辦公桌前聚精會(huì)神地在備課，當(dāng)她備完了第二天的課時(shí)，又開始了幾疊作業(yè)的批改。她批改的多么認(rèn)真，不時(shí)在本子上圈圈畫畫；不時(shí)為學(xué)生訂正錯(cuò)誤；不時(shí)在自己的備忘錄上作記錄......坐久了起來走走，活動(dòng)活動(dòng)一下筋骨，一直工作到深夜才完成了任務(wù)?？吹嚼蠋熌敲葱量啵腋械降臒釡I盈眶。我多想對(duì)所有的人大聲地說：這就是我敬愛的語文老師，她是那么的盡職盡責(zé)，工作是多么的辛苦??！為了我們的學(xué)習(xí)，您費(fèi)盡了心血，我們感謝您，敬愛的老師！我長(zhǎng)大了，也要像您一樣，當(dāng)一名人民的教師，做太陽底下最光輝的事業(yè)。這番描寫，非常感人，學(xué)生道出了自己的真情實(shí)感。

4.注重評(píng)價(jià)

學(xué)生在完成習(xí)作之后，教師的評(píng)價(jià)十分重要?？陀^、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠激勵(lì)學(xué)生敢于作文，樂于作文。我們清楚，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他們的的寫作水平，寫作能力是不同的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同要求的評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)好的可以放髙些要求，基礎(chǔ)薄弱的可以盡量放低些要求，哪怕他能用上一個(gè)好詞或者一句佳話，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地商調(diào)表揚(yáng)。記得在一次作文中，我班一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生，他在文中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示大家紛紛發(fā)表自己意見的成語“各抒己見”，我在批閱他的作文時(shí)這樣寫到：用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，希望今后多看點(diǎn)書，記住一些好詞匯，運(yùn)用于寫作之中。老師相信你的作文會(huì)更上一層樓！教師用這樣的評(píng)價(jià)方法，能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)相信，看到希望，體現(xiàn)價(jià)值。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)是件很不容易的事，面臨的困難還有許多許多。教師只有在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中不停地探索，不斷地得到啟發(fā)，不斷地進(jìn)行交流和總結(jié)，才有利于幫助學(xué)生寫作能力的提髙。

作者簡(jiǎn)介：羅仁淦（1968—），江西吉安人，男，漢族，大專，小學(xué)教師。