中學(xué)化學(xué)綠色化教學(xué)的研究

黃瑞娟

摘要：綠色環(huán)保已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的共同主題，也是現(xiàn)在人類追求的共同目標(biāo)。化學(xué)作為擴(kuò)展人類可利用資源的重要方式，在人類的發(fā)展過程中也產(chǎn)生了雙刃劍的效果。因此，在現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)理念被不斷融入教學(xué)之中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；綠色化學(xué)；教育

綠色化學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的重要方向之一，也是人類未來發(fā)展的共同要求。綠色化學(xué)體現(xiàn)了現(xiàn)代化學(xué)對(duì)于人類發(fā)展的尊重，對(duì)自然界的尊重，以及對(duì)人類未來發(fā)展無限可能的尊重。但綠色化學(xué)在中學(xué)教學(xué)中，屬于較新的教育理念與內(nèi)容，因此需要中學(xué)教師不斷突破當(dāng)前教學(xué)困難，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，將綠色化學(xué)融入到中學(xué)化學(xué)教學(xué)之中。

一、中學(xué)化學(xué)進(jìn)行綠色化學(xué)教育的重要性

現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)課標(biāo)中越來越重視綠色化學(xué)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這就需要中學(xué)化學(xué)教師在學(xué)科中逐漸滲透對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。當(dāng)前，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中化學(xué)污染較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀，如化工廠向環(huán)境不斷排放各種污染物，各類洗護(hù)用品及食品行業(yè)中多種化學(xué)添加劑對(duì)人體造成危害等，教師有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與人們的生活密切關(guān)聯(lián)，在發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，一定要樹立綠色化學(xué)思想，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這是現(xiàn)代化學(xué)教育教學(xué)中必須承擔(dān)的責(zé)任。幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念，一方面可以使學(xué)生在日常生活中進(jìn)行綠色化學(xué)品的辨別與使用，幫助學(xué)生正確區(qū)分化學(xué)產(chǎn)品的功效，減少對(duì)自身的傷害。另一方面，在中學(xué)化學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，可以使學(xué)生從自身做起，以點(diǎn)帶面，向周邊的親人做好綠色化學(xué)知識(shí)與環(huán)保意識(shí)的宣傳，使更多的人樹立起綠色化學(xué)理念，樹立環(huán)保意識(shí)，為人類生態(tài)文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。因此，在中學(xué)化學(xué)課程中進(jìn)行綠色化學(xué)教育，不僅是對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也是要通過這樣的方式實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的教育價(jià)值，幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)價(jià)值觀念，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，為未來社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、中學(xué)化學(xué)開展綠色化學(xué)教學(xué)的措施

（一）立足課堂教學(xué)，普及綠色化學(xué)知識(shí)

課堂是教師進(jìn)行知識(shí)傳輸?shù)闹饕嚨?，因此教師進(jìn)行綠色化學(xué)知識(shí)教學(xué)也需要立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，并通過各種教學(xué)方法的嘗試，不斷向?qū)W生傳授綠色化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)綠色化學(xué)理念，使學(xué)生能夠?qū)⑵鋬?nèi)化于心。首先，教師要根據(jù)課本具體內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生能夠接受的綠色化學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的延伸。其次，中學(xué)教師要注意在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保理念的落實(shí)與培養(yǎng)，借助某些具體的化學(xué)物質(zhì)在學(xué)生可接受范圍內(nèi)進(jìn)行環(huán)保綠色化學(xué)理念培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行硝酸根的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)亞硝酸鈉相關(guān)知識(shí)，了解亞硝酸鈉的合理使用途徑，明確亞硝酸鈉的不規(guī)范使用將會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重傷害。在進(jìn)行次氯酸鈉的漂白性教學(xué)中，教師也可進(jìn)行漂白物知識(shí)的拓展，使學(xué)生明確具有漂白性的含氯物質(zhì)隨意排放對(duì)自然界將造成嚴(yán)重危害。教師在課堂教學(xué)中必須抓住一切綠色化學(xué)教育契機(jī)，加以合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立綠色化學(xué)思想。

（二）立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)最基本的教學(xué)方式。在中學(xué)教學(xué)中，利用實(shí)驗(yàn)的方式可使學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，了解化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的外在表現(xiàn)，感受化學(xué)的魅力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)多借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化學(xué)知識(shí)的傳授。在教學(xué)過程中，一方面，教師可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的廢棄物處理，教會(huì)學(xué)生如何區(qū)分廢棄物以及哪些廢墟物可以實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，增加綠色化學(xué)的應(yīng)用延伸，幫助學(xué)生樹立起綠色的化學(xué)理念。另一方面，教師也可以直接借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，進(jìn)行綠色化學(xué)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀感受綠色化學(xué)的價(jià)值。需要注意的是，教師在進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往處理的是具有污染性或有毒物質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作尤為重要。

（三）借助課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)

化學(xué)與人類的生活密切相關(guān)，因此通過課外活動(dòng)的方式使學(xué)生直接感受生活中的綠色化學(xué)，可以更好的幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識(shí)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀廢水處理站或污水處理廠，通過參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)廢水處理流程有所了解，同時(shí)可以“污水處理中的環(huán)境保護(hù)”為題進(jìn)行主題交流，加深學(xué)生環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐認(rèn)知，有助于學(xué)生更好樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。另外，也可以開展豐富多樣的環(huán)境保護(hù)競賽活動(dòng)，如“環(huán)境保護(hù)知多少”、“環(huán)保——從點(diǎn)滴做起”等。教師還可以邀請(qǐng)大學(xué)教授進(jìn)入中學(xué)校園進(jìn)行綠色化學(xué)前沿科技的介紹，開拓學(xué)生科學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生牢固樹立環(huán)境保護(hù)理念。

（四）融合生活實(shí)踐，深化綠色化學(xué)意識(shí)

中學(xué)化學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課本知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)將綠色化學(xué)拓展至學(xué)生的生活實(shí)踐之中，使學(xué)生更好感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到綠色化學(xué)的價(jià)值與魅力。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重將課本與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合日常生活中化學(xué)教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)環(huán)保，減少對(duì)環(huán)境的污染，走向環(huán)保生活。例如，教師可以在教學(xué)過程中進(jìn)行化學(xué)物品在生活中使用的相關(guān)延伸，通過這樣的方式既教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活，又讓學(xué)生更好地利用生活中的物品走向節(jié)能環(huán)保。再比如，針對(duì)生活中衣服染色問題的處理，就可以借助消毒水的漂白特性進(jìn)行處理，這些結(jié)合了鮮活生活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)才是活的知識(shí)，既可以使學(xué)生回顧和深化所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又可以幫助學(xué)生解決生活中的困難，真正發(fā)揮化學(xué)的實(shí)用價(jià)值，使學(xué)生從心底接納綠色化學(xué)，認(rèn)可綠色化學(xué)，傳承綠色化學(xué)。

三、小結(jié)

綠色化學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是化學(xué)研究者的工作，更應(yīng)當(dāng)是化學(xué)教育工作者必須進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此在中學(xué)化學(xué)課程中，積極貫徹與倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保知識(shí)的滲透，使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)的實(shí)用價(jià)值，樹立綠色環(huán)保理念，規(guī)范自身行為，為生態(tài)社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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