技工院校機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)初探

鄭艷博

摘要：傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，需要技工院校培養(yǎng)應(yīng)用新型人才，以適應(yīng)發(fā)展，針對(duì)這個(gè)問題，本人給出以下機(jī)電建議。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；改革；應(yīng)用新型

當(dāng)今社會(huì)機(jī)電一體化應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛了，我們每時(shí)每刻無不和機(jī)電一體化設(shè)備打交道，所以我們會(huì)用到很多的機(jī)電一體化知識(shí)。同樣，對(duì)于機(jī)電一體化的人才需求也在逐年上升，作為技工院校擔(dān)負(fù)著機(jī)電一體化人才的培養(yǎng)，而我們傳統(tǒng)的教育已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，我們必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改革，改革思路，改變模式為中國的工業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量

一、改革背景

國際上，已經(jīng)開始了第四次工業(yè)革命，將自動(dòng)化和智能化技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)的制造業(yè)上，為了適應(yīng)國際化的形式，中國也在改革，制定了相應(yīng)的中國制造計(jì)劃。中國的制造業(yè)在數(shù)量和產(chǎn)能兩方面都是世界第一，但是這背后是靠著強(qiáng)大的人口數(shù)量，這種情況是不能適應(yīng)國際的發(fā)展的，要想改變就得運(yùn)用機(jī)電一體化設(shè)備，運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)，舍棄傳統(tǒng)的制造業(yè)，加入自動(dòng)化技術(shù)，加入智能化技術(shù)，這就需要培養(yǎng)這方面的人才。讓畢業(yè)生能夠熟練的掌握先進(jìn)的機(jī)電一體化設(shè)備。因此，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)不能滿足未來的工作崗位了。轉(zhuǎn)變思路勢在必行。

二、探索實(shí)踐

（一）機(jī)電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)為指導(dǎo)

機(jī)電一體化專業(yè)是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以就要以就業(yè)為指導(dǎo)的。這樣培養(yǎng)出來的的學(xué)生，一進(jìn)工廠車間就應(yīng)該很熟悉機(jī)電一體化設(shè)備，經(jīng)過用人單位的簡單培訓(xùn)，就能上手工作。機(jī)電一體化這個(gè)專業(yè)的應(yīng)用范圍非常廣。所以，我們培養(yǎng)要分開，不能一刀切。一個(gè)是對(duì)一方面知識(shí)精通，將來只干一種工作；另一個(gè)是學(xué)的知識(shí)非常廣，能夠解決將來工作中的一些綜合性的問題。這兩中學(xué)生要有側(cè)重，都有自己的“看家本領(lǐng)”。根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，我們技工院校教育培養(yǎng)的應(yīng)用型人才要具備一下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)電工等機(jī)電一體化的一些基礎(chǔ)知識(shí)；2.熟練掌握運(yùn)用機(jī)電一體化專業(yè)知識(shí)；3.熟練完成機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試和維修工作；4.能夠運(yùn)用所需知識(shí)自己設(shè)計(jì)一套適合車間生產(chǎn)的機(jī)電一體化設(shè)備；5.具備優(yōu)化生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、管理一線人員、服務(wù)生產(chǎn)的人才。將來可以讓學(xué)生考相應(yīng)的資格證。

（二）機(jī)電一體化專業(yè)的課程設(shè)置以培養(yǎng)能力為指導(dǎo)

傳統(tǒng)的技工院校設(shè)置的好多課程和實(shí)際脫節(jié)，實(shí)際生產(chǎn)中用不到，這樣學(xué)生就在浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生反應(yīng)在實(shí)際的生產(chǎn)中好多知識(shí)用不到。這樣以來老師講授課程也是在浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也學(xué)不到真正有用的知識(shí)，到了車間，公司還得重新再培訓(xùn)。我們的技工院校的教育在課程設(shè)置方面機(jī)電一體化專業(yè)的課程設(shè)置以培養(yǎng)能力為指導(dǎo)的。整個(gè)學(xué)生上學(xué)期間的課程要在設(shè)置課程的時(shí)候，一定要在應(yīng)用中能運(yùn)用到的，在實(shí)際教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)應(yīng)該是能在工作中應(yīng)到的知識(shí)，這樣授課就會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)印象深刻，同事也愿意動(dòng)手去做去完成。教師講課時(shí)，要運(yùn)用各種各樣的方法，讓學(xué)生不厭煩，加深理解。

（三）機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展建設(shè)要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要想完成高質(zhì)量的學(xué)生培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵的一環(huán)，教師素質(zhì)必須高要求。所以，學(xué)生將來工作的能力和教師的能力素質(zhì)息息相關(guān)。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師，能夠知道工廠需要什么樣的學(xué)生，能夠把他的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講給學(xué)生，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)也會(huì)更深一層理解。所以，學(xué)校要通過多種渠道提高教師素質(zhì)能力。一是讓教師參加各種培訓(xùn)班，讓高級(jí)人才進(jìn)行培訓(xùn)。二是讓教師直接去企業(yè)去車間參觀學(xué)習(xí)工作，實(shí)際成為一個(gè)工人，參與實(shí)際的生產(chǎn)管理。三是讓教師參加科研項(xiàng)目，從理論上提升，從思路上提升。

（四）機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展建設(shè)要建設(shè)校企合作的實(shí)驗(yàn)室

技工院校的教育離不開實(shí)踐，所以，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室是必不可少的。沒門課程都應(yīng)該有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室。盡管要求是這樣的，但是實(shí)際執(zhí)行過程中，技工院校往往資金很難到位，為了解決這個(gè)問題，我們可以和企業(yè)合作，這樣以來，學(xué)校有了資金，而且這樣經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生更能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。通過和企業(yè)的合作，技工院校為企業(yè)的新人培訓(xùn)提供了場地，企業(yè)不需要再建設(shè)場地，這樣一來省下資金進(jìn)行運(yùn)營，降低了成本，同時(shí)工廠還可以將一些訂單直接在技工院校完成，提高了生產(chǎn)能力，學(xué)生也可以通過這種方式，提前體會(huì)工廠的生產(chǎn)流程，將來畢業(yè)后會(huì)很快的適應(yīng)社會(huì)的工作環(huán)境。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代化的工業(yè)中機(jī)電一體化占據(jù)一個(gè)非常重要的地位。中國在這方面的需求是非常大的，急需經(jīng)過簡單培訓(xùn)就能上崗的人員。技工院校的機(jī)電一體化專業(yè)存在著好多缺點(diǎn)：（1）所學(xué)課程還沒有形成完整的知識(shí)體系，教材的內(nèi)容還存在著一定的缺陷；（2）現(xiàn)在的教師教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的方法，老師講學(xué)生聽，聽完就過去了，不知道怎么應(yīng)用。（3）技工院校的學(xué)生受限制不能夠進(jìn)行創(chuàng)新。中國制造業(yè)在大環(huán)境下，出了一系列的問題，應(yīng)用型的人才越來越緊缺，加快培養(yǎng)是重中之重。在未來，機(jī)電一體化的人才，不僅能夠操作先進(jìn)的制造生產(chǎn)線，還會(huì)操作更先進(jìn)的機(jī)器人，還能夠根據(jù)需求進(jìn)行編程調(diào)整和開發(fā)。技工院校教育也要適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)新型的應(yīng)用型人才才不會(huì)被社會(huì)淘汰。