學(xué)習(xí)是孩子自己的事

葉露

自從小杰上學(xué)以來，小杰的媽媽就好像失去了自由。因?yàn)樗獮榕畠簷z查作業(yè)，否則女兒只會(huì)把作業(yè)應(yīng)付完就不管了；她要為女兒收拾書包，否則她會(huì)丟三落四；她要準(zhǔn)時(shí)叫女兒起床，否則她上學(xué)就會(huì)遲到……

但有一天，一位教育學(xué)家的一句話點(diǎn)醒了小杰的媽媽。這句話是：“學(xué)習(xí)是孩子自己的事，你能逼他做功課，直到他大學(xué)畢業(yè)嗎？”

于是，一次晚餐后，小杰的媽媽一本正經(jīng)地與女兒深談了一次。她這樣告訴女兒：“女兒，長久以來，我為你做作業(yè)、學(xué)習(xí)傷透了腦筋，但一直沒有效果?，F(xiàn)在我決定了，讀書是你自己的事情，學(xué)習(xí)也是你自己的事情，你必須學(xué)會(huì)為自己的事情負(fù)責(zé)。接下來，媽媽會(huì)學(xué)會(huì)放手，讓你自己決定自己的事情。”

小杰看著媽媽堅(jiān)決的態(tài)度，起初還是有點(diǎn)兒不信，她決定試探一下媽媽。

一天，媽媽下班回家，看到小杰拿著語文課本在客廳里一邊看電視，一邊看書。她沒有像往常勃然大怒，逼著孩子回到自己的房間里去看書，而是開始忙自己的家務(wù)。

一會(huì)兒，小杰沉不住氣了，跑過來對媽媽說：“媽媽，我們明天要考語文?！眿寢尅班拧绷艘宦暎瑳]有再理她。小杰又說：“可是，明天考試的內(nèi)容我還沒有看呢?！眿寢屵€是“嗯”了一聲，沒有理她。小杰有點(diǎn)兒失望地對媽媽說：“媽媽，你怎么不理我呀？你是不是不關(guān)心我了呀？”媽媽放下手里的家務(wù)，認(rèn)真地對她說：“難道你希望我逼著你去看書、學(xué)習(xí)？我當(dāng)然希望你能考出好的成績，可是學(xué)習(xí)是你自己的事情，要不要去看書，你自己來決定。”

在孩子的學(xué)習(xí)過程中，媽媽的很多做法，比如小杰媽媽以前的那些做法，陪孩子做作業(yè)、給孩子檢查作業(yè)、叫孩子起床、幫孩子收拾書包，等等，都會(huì)讓孩子有這樣一種錯(cuò)覺：讀書是為父母所讀，學(xué)習(xí)是為父母所學(xué)。所以，在這種心理的支配下，孩子的一切行為好像都是在向媽媽挑釁：我是絕對不會(huì)乖乖讀書的。當(dāng)媽媽越逼著孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁媽媽的機(jī)會(huì)。

但當(dāng)媽媽不去管他們時(shí)，他們靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的幾率反而會(huì)大大升高。

當(dāng)然，當(dāng)媽媽真的意識到學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，從而下定決心讓孩子為自己的事情負(fù)責(zé)時(shí)，孩子往往會(huì)不信，他們總會(huì)尋找機(jī)會(huì)去試探媽媽，如小杰試探媽媽的行為。

這時(shí)，媽媽的態(tài)度一定要堅(jiān)定，說不參與孩子的學(xué)習(xí)就真正不參與。如果小杰的媽媽這樣對待小杰試探她的行為：用責(zé)備地口氣對小杰說“再不好好看書就會(huì)考試不及格”、“考不好會(huì)被老師懲罰的”……那么，小杰一定會(huì)這樣想：雖然說“學(xué)習(xí)是自己的事情”，但有媽媽的參與，這個(gè)游戲會(huì)變得很有趣。于是，她會(huì)繼續(xù)與媽媽玩這種“你越管我，我越不好好學(xué)”的游戲。

所以，只有媽媽真正地讓孩子明白“學(xué)習(xí)是他自己的事情”后，孩子才會(huì)去為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣。

摘自《家庭文化》