首創(chuàng)“社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老”探索“老有所為”新路徑

文 汪國(guó)新

本文首次提出了“社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老”的時(shí)代新命題，在分析了社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老的特征和意義后，以杭州的實(shí)踐為例提出了實(shí)施策略。老年期是人生生命歷程中最重要的時(shí)期之一，是生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵期和優(yōu)勢(shì)期，老年人身體上的衰老，恰好為生命成長(zhǎng)留下了空間。共學(xué)養(yǎng)老的學(xué)習(xí)，是真正意義上的學(xué)習(xí)，與工具性的學(xué)習(xí)拉開(kāi)了距離。養(yǎng)老的精髓是自得其樂(lè)，是“自養(yǎng)”。共學(xué)養(yǎng)老的最大資源是人，即“成員即資源。” 社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老的路徑是基于“社區(qū)學(xué)習(xí)共同體”的共同學(xué)習(xí)。社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老是一條化解人口老齡化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題的有效路徑之一。

人口老齡化的出現(xiàn)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段后自然產(chǎn)生的現(xiàn)象，但老齡化社會(huì)到來(lái)的速度之快，卻讓我們始料未及。談“老”色變，無(wú)濟(jì)于事，從根本上轉(zhuǎn)變觀念和思維，才能變包袱為資源，變“黑洞”為光源。直面“銀發(fā)大考”，筆者提出了“社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老”的時(shí)代新命題，從生命學(xué)和生態(tài)學(xué)的視角透視老年群體，探索社區(qū)共學(xué)互助養(yǎng)老新載體，對(duì)于全面建成小康社會(huì)、滿(mǎn)足老年群眾日益增長(zhǎng)的美好生活的需求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

萌動(dòng)：首提“社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老”時(shí)代命題

至2020年，浙江省60歲以上人口預(yù)計(jì)將達(dá)到197萬(wàn)人，約占全省戶(hù)籍人口的23.39%。全社會(huì)用于老年人養(yǎng)老、醫(yī)療、照護(hù)、福利等方面的支出將持續(xù)增長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)人口老齡化的任務(wù)十分艱巨。如何把億萬(wàn)老年人變成和諧社會(huì)建設(shè)的正能量？這是時(shí)代賦予的重大課題。

化解老年人的負(fù)面情緒需要新方法，滿(mǎn)足老年人的學(xué)習(xí)需求需要新思維，提供“老有所為”的平臺(tái)需要新路徑。我們?cè)诔掷m(xù)十年開(kāi)展社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的研究與推進(jìn)后，提出一個(gè)新命題——“社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老”，為化解人口老齡化所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題提供了有效路徑。

“社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老”指生活在社區(qū)的老年人，為了生命成長(zhǎng)和生活質(zhì)量的提高，自覺(jué)、自愿在社區(qū)學(xué)習(xí)共同體中互愛(ài)互信、相助相伴、共學(xué)共享，更加健康、積極、優(yōu)雅、有尊嚴(yán)地享受生命歷程，其實(shí)質(zhì)在于老年人的自主發(fā)展與生命成長(zhǎng)，更好實(shí)現(xiàn)人的生命性?xún)r(jià)值。

社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老具有四大顯著特點(diǎn)。其一，主體性。社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老是基于社區(qū)資源、在社區(qū)中開(kāi)展的養(yǎng)老，主體是老年人，強(qiáng)調(diào)“自養(yǎng)”，而非“供養(yǎng)”；其二，學(xué)習(xí)性。社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老的路徑是基于“社區(qū)學(xué)習(xí)共同體”的社區(qū)共同學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在老年人的愿學(xué)、共學(xué)和樂(lè)學(xué)上，“自覺(jué)、自主、自給、自評(píng)”是其區(qū)別于一般學(xué)習(xí)組織的機(jī)理；其三，生命性。社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老以生命成長(zhǎng)和提高生活質(zhì)量為宗旨，而不把物質(zhì)生活條件的改善和個(gè)體自然生命的延長(zhǎng)作為養(yǎng)老的目的；其四，社區(qū)性。學(xué)習(xí)發(fā)生在社區(qū)中，學(xué)習(xí)資源在社區(qū)，學(xué)習(xí)者就是最重要的資源。

自帶“動(dòng)力”的社區(qū)共同養(yǎng)老，用最少的消耗，換取最多的歸屬感、獲得感和幸福感。社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老的理論與實(shí)踐，是老年教育思想和路徑上的突破，把社區(qū)教育、老年教育與社會(huì)矛盾、人的發(fā)展問(wèn)題的化解直接勾連起來(lái)，對(duì)化解老齡化社會(huì)問(wèn)題、提升人的生命質(zhì)量具有重要意義。

探索：“社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老”的杭州實(shí)踐

要實(shí)現(xiàn)社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老，就必須樹(shù)立先進(jìn)的觀念，這不僅是最重要的，也是最難的。對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的誤解、對(duì)老年人需要的誤判、對(duì)老年價(jià)值的誤讀、對(duì)老年教育的誤導(dǎo)，特別是對(duì)“幸福來(lái)自?xún)?nèi)”的不解，將嚴(yán)重阻礙“共學(xué)養(yǎng)老社區(qū)”建設(shè)的進(jìn)程。老年期是生命歷程中最重要的時(shí)期之一，并非“無(wú)用期”。我們更要清晰地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于老年人，主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)比被動(dòng)的老年教育更重要，面對(duì)面的共同學(xué)習(xí)比數(shù)字化線(xiàn)上學(xué)習(xí)更重要。同時(shí)，老年人是老年教育最豐富的資源。他們?cè)诜窒韨€(gè)人經(jīng)驗(yàn)智慧的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，讓“老有所學(xué)”和“老有所為”融為一體。

要建設(shè)共學(xué)養(yǎng)老社區(qū)，就必須重視社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老資源的建設(shè)與配置。城市公共空間和社區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，是社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老最重要的條件，也是目前最稀缺的資源。許多社區(qū)正在積極盤(pán)活現(xiàn)有資源、挖掘隱性資源，盡力為社區(qū)共同學(xué)習(xí)提供硬件保障，滿(mǎn)足社區(qū)老年人共同學(xué)習(xí)對(duì)于空間資源的需求。從2017年起，我們?cè)诤贾莸牧鶄€(gè)社區(qū)建立“共學(xué)養(yǎng)老社區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地”，旨在把十年來(lái)社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的理論與實(shí)踐研究的成果得以實(shí)踐應(yīng)用。在我們的倡導(dǎo)推動(dòng)下，建德市四部門(mén)聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于加強(qiáng)老年教育 推進(jìn)社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老的意見(jiàn)》，并于2018年7月在由建德市承辦的“全國(guó)社區(qū)學(xué)習(xí)共同體發(fā)展與共學(xué)養(yǎng)老社區(qū)建設(shè)研討會(huì)”上集中展示了共學(xué)養(yǎng)老社區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐成果。

對(duì)社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老加以引導(dǎo)和激勵(lì)，更需要政策支持與行政助力。杭州市人民政府于2016年1月發(fā)布了《杭州市人民政府關(guān)于構(gòu)建市民學(xué)習(xí)圈 大力推進(jìn)終身教育工作的意見(jiàn)》，明確在2018～2020年間分三批認(rèn)定280個(gè)杭州市示范性學(xué)習(xí)共同體，要求在市民學(xué)習(xí)圈建設(shè)中，把學(xué)習(xí)共同體的培育作為提升學(xué)習(xí)活力的重要手段，各區(qū)、縣（市）也出臺(tái)了相應(yīng)的配套文件。多部門(mén)聯(lián)合建立社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老的區(qū)域協(xié)同機(jī)制，共同為社區(qū)學(xué)習(xí)共同體良性發(fā)展助力。從2011年起，杭州市成人教育研究室連續(xù)五年開(kāi)展“杭州市示范性社區(qū)學(xué)習(xí)共同體”評(píng)比與表彰工作，共評(píng)出示范學(xué)共體150個(gè)。杭州建立市區(qū)兩級(jí)“社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研究與行動(dòng)指導(dǎo)中心”，在街鎮(zhèn)設(shè)立“社區(qū)學(xué)習(xí)共同體培育工作站”，搭建展示交流平臺(tái)，系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)共體核心成員的培訓(xùn)工作。同時(shí)，也支持民間社會(huì)組織參與到社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老工作之中。

未來(lái)：“老有所為”仍可“大有所為”

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體不僅是成人最佳學(xué)習(xí)方式之一，而且是提升人的幸福感和城市歸屬感的有效載體。社區(qū)學(xué)習(xí)共同體在杭州的十年發(fā)展歷程表明，最愿意走進(jìn)社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的是老年人和婦女。因內(nèi)容豐富多元、形式靈活多樣、人員異質(zhì)互補(bǔ)，極大地滿(mǎn)足了老年人的多樣化、個(gè)性化、品質(zhì)化的學(xué)習(xí)需求，社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老初見(jiàn)成效。目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，杭州全市有文化與藝術(shù)、生活與休閑、健康與娛樂(lè)、公民與公益、科學(xué)與技術(shù)等五種類(lèi)型的社區(qū)學(xué)習(xí)共同體6000個(gè)，每個(gè)月有10.8萬(wàn)老年人在“學(xué)共體”中學(xué)習(xí)，人均學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到每個(gè)月17小時(shí)。

通過(guò)社區(qū)學(xué)習(xí)共同體建立起新型的守望相助人際關(guān)系，老年人的社區(qū)歸屬感得以明顯提升。杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)朗琴社區(qū)的翟彩琴是一位新杭州人，社區(qū)學(xué)習(xí)共同體改變了她的人生：“來(lái)到陌生的地方，失落、孤獨(dú)、寂寞時(shí)時(shí)困擾著我。自從加入社區(qū)合唱團(tuán)，我有了一撥和自己志趣相投的姐妹。雖然離開(kāi)了故土，遠(yuǎn)離了親友，但我卻找到了另一片天地。”

舞動(dòng)人生舞蹈社的方大姐說(shuō)：“我的生活因跳舞而美麗，我很快適應(yīng)了退休生活，人感覺(jué)年輕了許多，每天我都很開(kāi)心?！贝蜩F關(guān)桑榆書(shū)院里71歲的吳阿姨說(shuō)：“書(shū)法是我生命的源泉?！?杭州余杭區(qū)星火社區(qū)的宓銀娥書(shū)畫(huà)攝影學(xué)共體共24人，其中80歲以上的10人，這條共學(xué)養(yǎng)老之路，他們已走過(guò)了十年。對(duì)于老人而言，社區(qū)學(xué)習(xí)共同體改變的不是知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能層次，而是生命的狀態(tài)。

老年人追求美好生活不可阻擋，回歸學(xué)習(xí)的本原、重啟“為己”之學(xué)不可阻擋，從線(xiàn)上“人－物－人”的冰冷世界回到“人－人”的溫暖空間不可阻擋。在物質(zhì)生活步入小康之后，社區(qū)共學(xué)養(yǎng)老必將代表著學(xué)習(xí)的未來(lái)、社區(qū)的未來(lái)和人的未來(lái)。