學校傳染病防治運行機制及監(jiān)督管理對策研究

陳合兵　次仁玉珍

【中圖分類號】R184 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2018）06--02

引言

學校作為一個特殊的公共場所，在面對傳染病防治時要對引起高度的重視。青少年兒童普遍抵抗力與成人相比較為低下，并且在面對傳染病時可能會在不經(jīng)意之間感染，風險較大。學校的人口相對密集，并且一旦有傳染病的爆發(fā)，就會產(chǎn)生不可挽回的局面。學生本身會把所受到感染的傳染病帶到家庭和其他不同的公共場所。所以，加強對學校傳染病運行機制的監(jiān)管是在學校教育工作之外的重中之重。

1 學校傳染病防治運行機制中存在的問題

學校是青少年兒童在義務(wù)教育的要求下，幾乎每天到要進入到的一個公共場所。而學生的特點便是人口基數(shù)大、活動區(qū)域分布廣，這對傳染病的滋生產(chǎn)生了有利的條件。一旦有人感染到傳染疾病，那么在這種條件下便會加大傳染的效率，所出現(xiàn)的后果是我們所不能預想出來的。因此，有效的在學校進行傳染病的防治和運行機制，是對學生和家庭以及社會的負責。另外，學校是一個容易出現(xiàn)傳染病的溫床，而在學校的百分之九十都是免疫力和抵抗力不如成年人的青少年兒童，有效的運行傳染病運行機制及監(jiān)督管理是保護學校中的青少年兒童的重要手段。我們由此得知，學校傳染病防治運行工作有多么地重要。但是在這一機制運行和監(jiān)督中存在著許多問題。首先，大多數(shù)學校沒有正確的認識到傳染病防治運次那個機制的重要性。在學校，大多數(shù)教育者重視的是學校的升學率和教學質(zhì)量，而傳染病預防工作由于它只在特定時間存在感較強，便很容易讓人忽視。導致當真的有傳染病疫情出現(xiàn)的時候，學校不能第一時間冷靜地相處應(yīng)對措施，很大程度上會導致傳染病疫情的擴散，導致更嚴重和無法估量的情況發(fā)生。所以要求學校在可以提高教育質(zhì)量的同時，要對學校傳染病防治運行機制引起高度重視。其次，學校沒有掌握針對學校的防治傳染病防治方法。學校對于防治傳染病時，要有一套完整的運行機制。這樣在面對傳染病疫情來臨之時，學校就會擁有了沉著、冷靜面對的底氣。掌握學校有效的傳染疾病防止運行機制，如若在非常時期出現(xiàn)了傳染病的爆發(fā)，可以在最在程度上緩解傳染病帶來的危害。并且能緩解學生和老師的恐慌情緒，保證學校教學的正常進行。另外學校的傳染病防治方法未能正確實施且在監(jiān)管上有著很大的問題。例如在防治傳染病的必要消毒過程中，部分學生可能因為年齡較小、理解能力差、動手能力差，無法真正落實有效的消毒工作。這便導致了傳染病防治運行機制的重要流程環(huán)節(jié)無法達標，使整個學校傳染病運行機制的運行無效，不能真正的符合傳染病防治的初步要求，從而無法控制對傳染病的蔓延情況。

2 學校傳染病防治運行工作機制的監(jiān)管對策

第一步的監(jiān)管對策的是要求學校明確傳染病防治運行機制流程，并以此進行監(jiān)管。比如，在日常學校生活中，要給學生們樹立正確的面對傳染病的思想。面對傳染病時不要恐慌、不要隱瞞。如若發(fā)現(xiàn)有學生收到了所爆發(fā)的傳染病的傳染，要嚴格地讓其進行正確、有效的治療。并且對患病的學生進行真實的記錄，這是對其他為患病的學生的負責。對學校傳染病防治運行機制起到真正的重視，請到專業(yè)的相關(guān)人員，比如當?shù)胤酪哒镜墓ぷ魅藛T。為學校的傳染病防治運行機制設(shè)計一個科學的運行方法，并務(wù)必做到落實。選擇認真、嚴謹?shù)睦蠋熯M行對學校傳染病工作機制的監(jiān)管，確保每一個環(huán)節(jié)都按照相關(guān)要求，準確且有效地進行。保證傳染病防治機制的穩(wěn)定運行，保證效率和質(zhì)量。讓學校傳染病防治運行機制成為保護學生和教師健康安全的有效保障。下一步的監(jiān)管對策是要把受到傳染病危害的學生進行有效的隔離治療。要把學生的健康視為學習革命的本錢，所以在面對學生受到傳染病感染是進行有效的隔離治療，讓學生能以有效的、有速度的治療并痊愈之后重新投入到學習之中。并且還要控制未受感染學生的心情，將感染風波降到最低，為了不影響學生們在學習上的情緒并不對傳染病感染反映出太多的恐懼。并且掌握其在傳染病治療過程中的準確信息資料，進行無誤的記錄。并整合感染學生所受到的傳染病的防治資料資料，為學生日后康復返校做好相應(yīng)的準備，比如消毒、通風、作息時間的調(diào)整等等。還要在感染爆發(fā)之時，校方采購部分防治藥品和相關(guān)醫(yī)療設(shè)備，并嚴格把關(guān)學校防治傳染病藥品和醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量。保證學生在應(yīng)對傳染病暴發(fā)傳染時，有一個提前的應(yīng)對準備。比如，在過去爆發(fā)甲型H1NI流感之時，學校要求將有發(fā)燒情況的學生進行隔離并進行更加嚴格的流感病毒排查。這就要求學校在應(yīng)對這種流感之時，備齊例如體溫計的醫(yī)療設(shè)備。同時為了保證學生的身體免疫情況，準備充足的抗病毒口服液、板藍根等藥物。讓學生對于甲型H1N1流感有一個預防的準備?；蛘咴谙嚓P(guān)疾病研制出疫苗時，科學安全的安排學生進行當?shù)胤酪哒镜囊呙缃臃N。再比如，發(fā)現(xiàn)有學生感染肺結(jié)核這一病狀時，要立即進行隔離，并在其要求返校時，需要相關(guān)學生出示醫(yī)院開出的相關(guān)證明。確保這類學生返校的時候不會傳染他人，避免其他未受感染的學生受到感染。除此之外，學校傳染病監(jiān)管人員要嚴格進行日常的環(huán)境消毒工作。比如，在發(fā)現(xiàn)有人感染傳染病之后，例如肺結(jié)核，要將全校進行嚴格、有效的消毒。明確肺結(jié)核這種傳染疾病的傳染方式——飛沫傳播。所以不單單地直只將相關(guān)學生所在的班級進行消毒，要在全校范圍內(nèi)進行消毒工作。例如學校的食堂、宿舍。要求學校食堂對于餐具的消毒工作徹底的進行，宿舍的居住環(huán)境也要有效的消毒。保證學校環(huán)境的安全。并且保證班級空氣的流通，要求全校師生有計劃、有安排的進行體檢工作，著重檢查與受感染學生有密切接觸的師生。進行安全排查，如若發(fā)現(xiàn)有其他學生有相關(guān)癥狀，也要求其進行隔離治療，直到痊愈并沒有感染其他人的可能為止。

結(jié)語

青少年兒童使我們未來的希望，在要求他們擁有良好文化素質(zhì)的同時也要讓他們在我們的保護下?lián)碛幸粋€健康的身體。傳染病對于青少年兒童這些身體免疫力相對低下的人，有著嚴重的危害。我們學校要將教育做好的同時，也要對傳染病的預防進行有效的工作。讓學生和教師真正了解到傳染病的危害，掌握對傳染病的正確認識。面對傳染病來臨時不恐慌，冷靜應(yīng)對。

參考文獻

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