小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的思考

屠智

“要想養(yǎng)成好的習(xí)慣非常難，然而養(yǎng)成壞習(xí)慣非常簡單?！?/p>

因為一個人要養(yǎng)成好習(xí)慣要長時間的堅持，而壞習(xí)慣隨意就會養(yǎng)成。其實在我們的教學(xué)中每個班級都有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，學(xué)習(xí)文化知識接受能力也很差，對于這樣的群體，就需要老師能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從學(xué)習(xí)，生活等方面給予他們關(guān)心與幫助。比如，我班有一位學(xué)生，他對英語毫無興趣，上課不專心聽講，下課不做作業(yè)，這樣自然成績就會很差。記得有一次，我去檢查作業(yè)，全班又是他一人沒做作業(yè)，當(dāng)時我非常生氣，真想好好教訓(xùn)他一頓，他卻滿不在乎，神情還很得意，看到他這樣，我忍住了。通過這件事，我意識到我需要做點什么了，日后，我逐漸轉(zhuǎn)變我的教育教學(xué)理念。面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生，我談如下幾點教育體會。

一、和孩子們交朋友、談心

尊師重教，在人們心里，對老師還是尊重的，但在孩子們心里他們是又敬又畏，所以，我們作為老師，要能和學(xué)生打成一片，在課堂上，我是老師，就要扮演好老師的角色，在課下，我要和孩子們做朋友，在課外之余盡量放下自己的身份，多觀察他們需要什么，了解他們想要什么，經(jīng)常耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友，走進他們的心靈，了解他們的興趣和愛好。時刻讓他們能感覺得到你對他們的愛和關(guān)心，讓他們能夠放下對老師的戒備心理，打破心理障礙，真正走進孩子們的心靈世界。

二、適時引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。

每個人的興趣愛好是不一樣的，所以，老師要觀察孩子們的特點，給予引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的興趣對于孩子們掌握知識起著非常關(guān)鍵的作用，要想孩子們能學(xué)好，就要孩子們做到“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，這樣肯定會產(chǎn)生截然不同的效果。所以，我試圖用如下方法激發(fā)他們的興趣。1.結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，把握好引導(dǎo)。比如利用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，實物展示或模型展示，給孩子們直觀的感覺，再從構(gòu)造及用途慢慢引入，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也可用多媒體展示幻燈片，錄音，音樂進行引入，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)心情。2.創(chuàng)造激發(fā)情感共鳴，列如，老師運用謎語，故事，動畫片等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；還可以讓孩子們親自動手操作，這樣更直觀些，通過動手操作，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，我們就必須在教學(xué)與教育的過程中，既要有教育性，知識性，又要有趣味性，愉悅性。如教師利用猜謎語，或游戲，或直觀操作或講述身邊的真人真事小故事等等，這樣能營造輕松學(xué)習(xí)的氛圍的方法，不但活躍了課堂教學(xué)氣氛，還保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，還可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，更能體現(xiàn)老師高大的形象，從而使教學(xué)變得輕松愉快起來。

三、找便捷的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)階段，本來有好多知識都是強化訓(xùn)練，因為小學(xué)生的理解能力是有限的。所以，對一些學(xué)生記起來比較多而難得知識，可以編成幾句讀起來朗朗上口的口訣，方便學(xué)生記憶，比如學(xué)習(xí)四邊形時，用如下口訣：四邊形平行四邊形出現(xiàn)，對稱中心等分點。梯形里面作高線，平移一腰試試看。平行移動對角線，補成三角形常見。證相似比線段，添線平行成習(xí)慣。等積式子比例換，尋找線段很關(guān)鍵。直接證明有困難，等量代換少麻煩。斜邊上面作高線，比例中項一大片。這樣一來，教師幫學(xué)生把知識歸納成簡單的順口溜，學(xué)生容易記住，然后在教學(xué)生怎么去理解其中的意思，心里面也明朗了許多，一下有了學(xué)習(xí)的興趣，甚至學(xué)習(xí)的信心會倍增，并能夠從學(xué)習(xí)中感受到樂趣，以后再學(xué)習(xí)的過程中，試圖嘗試著用老師的此類方法去歸納總結(jié)學(xué)習(xí)，老師在用諸如此類的教學(xué)方法潛移默化地影響著學(xué)生，逐漸學(xué)生不但學(xué)到了知識，更學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。這才能達到真正的目的。

四、學(xué)會分享，享受學(xué)習(xí)樂趣

在班上成立興趣小組，讓同學(xué)們學(xué)會互相幫助，成績好的幫助成績差的，讓學(xué)困生盡快趕上來，這時候，可以充分發(fā)揮班上尖子生的優(yōu)勢，每一個優(yōu)等生負責(zé)一個學(xué)困生，讓每個學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，這樣，不但減輕老師的負擔(dān)，也同時給學(xué)生搭建了互相交流的更多機會，他們逐漸可以進行優(yōu)勢互補，每個人身上都有優(yōu)點，只是或多或少的問題。幫助了學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這期間，增加學(xué)生與學(xué)生之間的友誼，進一步增強了班級的凝聚力，同時享受分享時的快樂。

五、分層次布置作業(yè)

對于成績好的學(xué)生，可以做一些難度稍微大一點的練習(xí)題，對于中等生可以做一些綜合性運用題；對于學(xué)困生來說，他們能順利地完成基礎(chǔ)練習(xí)題就算可以了，要做到每天進步一小步，每年進步一大步，這樣，就可以讓學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生逐步提升。其中最重要的是要做好知識的復(fù)習(xí)與鞏固、強化。雖然有些知識在短時間內(nèi)學(xué)生是掌握了，但在日后如果不加以復(fù)習(xí)、強化，可能老之前付出的勞動就白搭了。常常聽到孩子會說：“我忘了”或是“這道題我上一次考試都做對的”，等等諸如此類的“借口”，就證明我們的后續(xù)工作還做得不夠好。所以，知識在于練習(xí)、鞏固、強化。

六、面對面批改作業(yè)，及時指正

成績差的學(xué)生，對知識的理解是有限度的，對于他們來說，錯誤出現(xiàn)比較平凡，因此他們的作業(yè)要及時面對面批改，及時給予改正，指出出現(xiàn)錯誤的原因，不能讓錯誤有擱置的機會，讓他們下去強加練習(xí)。如果錯誤在學(xué)生的腦海中生根發(fā)芽，就會雪上加霜，讓學(xué)生再去糾正，那就是太難了?？傊覉孕胖灰獔猿植恍?，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，并且時時給他們鼓勵。處處以關(guān)心，時時給與幫助，不打擊，不嘲諷，不歧視，再加上學(xué)生的不泄氣，總會學(xué)有所成的。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的優(yōu)點，只是有的多，有的少的問題，五個手指還不一樣長呢？因此，在自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，做到多一份細心與關(guān)心，少一分打擊與責(zé)罵，花開雖然很美，但花開會是需要過程的，需要耐心的等待，我相信，當(dāng)花兒準備好了綻放，等到來年的春天，一定能開出美麗的花朵。