淺議高中英語寫作指導(dǎo)的實踐

鐘海燕

【摘 要】高中英語寫作是英語學(xué)習(xí)的重點，也是一個難點。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們必須重視英語基礎(chǔ)知識的積累，勤于練習(xí)，不斷提高自己的寫作技巧。本文結(jié)合英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，談?wù)勅绾斡行岣哂⒄Z寫作水平，希望能給我們帶來一些啟示。

【關(guān)鍵詞】高中英語；書面表達；學(xué)習(xí)方法；寫作策略

英語的書面表達反映了學(xué)生對英語的綜合知識，也是我們學(xué)習(xí)英語必須掌握的關(guān)鍵技能。在高中英語寫作中，通常使用諸如通知、信件、介紹和邀請等類型。這要求我們正確運用英語知識，準(zhǔn)確表達自己的觀點，并以生動細致的口吻描述我們想要介紹的內(nèi)容、情境，表達自己的感受或態(tài)度，可以客觀地評價事物的利弊，并寫出自己的觀點，風(fēng)格按照英語規(guī)范，用語恰到好處。因此，我們必須從以下幾方面來培訓(xùn)英文寫作方法。

1.英語知識的堅實基礎(chǔ)

英語是一門具有特定語法結(jié)構(gòu)、基本句型和固定搭配的語言學(xué)科。如果我們想要正確而巧妙地運用英語知識，就必須在平時勤加練習(xí)和積累更多的東西來鞏固自己。知識的基礎(chǔ)是讓你可以在寫作過程中表達想寫和完成的內(nèi)容，這需要我們具有英語句型和語法的學(xué)習(xí)和探索的目的和水平，用不同的詞匯和句法來表達我們自己的想法，并提高我們自己的語言意識，從而可以寫出豐富而生動的英文作文。

積累豐富的詞匯，詞匯是高中英語學(xué)習(xí)和寫作的基礎(chǔ)和前提。因此，我們必須積累盡可能多的詞匯，除了課本所要求的詞匯之外，我們還應(yīng)該從單詞形成和課外閱讀中積累英語詞匯。只能在寫作時使用文字，而不能陷入有想法但無法寫出想法的情況。一方面，我們必須關(guān)注教科書的內(nèi)容。將英語詞匯建構(gòu)規(guī)則、同義詞、反義詞、多義詞等多種方法結(jié)合起來，將英語詞匯連接成一個系統(tǒng)。通過詞匯變化，可以做出更多的詞匯擴展。同時，嘗試建立句子并加深對詞匯的理解。另一方面，我們可以選擇一些適合的課外閱讀材料，如：《中學(xué)英語教練》《中國日報》《高中英語報》等。這些閱讀材料內(nèi)容豐富，體裁多樣，空間和詞匯量可控。那么，選擇一些有趣和科學(xué)的方式，閱讀起來會更容易。我們可以根據(jù)喜好閱讀，遇到陌生的單詞，根據(jù)上下文進行猜測，并加深單詞的印象。這不僅增強了我們的英語知識，而且在閱讀過程中積累了豐富的詞匯和書寫材料，為英語寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化英語作文寫作的效果

在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們必須堅持寫英文日記和散文。我們將看到美麗的章節(jié)隨時隨地記錄下來，隨著時間的推移，我們不僅能夠有效地提高英語表達能力，能力也可以激發(fā)我們的思維，促進英語寫作的有效推廣。英文文章不限于形式和格式，我們可以自由發(fā)揮它，及時表達我們的想法和感受，或者看待事物和生活的態(tài)度，或者是對學(xué)習(xí)的理解等。對于擴展英語視野的想法和知識，最初可能很難產(chǎn)生實質(zhì)性的學(xué)習(xí)效果，甚至還可能會以混亂的方式寫作。但很快，我們就能感受到寫英文文章的快樂，并且培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣來提高我們的英語水平和寫作能力。

提高理解英語話語結(jié)構(gòu)的能力。閱讀是提高英語寫作能力的有效途徑，在閱讀過程中，我們可以將一些閱讀文章分解為獨立的句子，然后閱讀它們以識別和重新排列句子，使其成為一篇好文章。這不僅可以提供對閱讀內(nèi)容的深入理解，還可以提高我們布置英語的能力，提高英語組織和表達的準(zhǔn)確性，并且能夠精確掌握主題句、過渡句和結(jié)束句以提高英語水平，掌握寫作技巧和方法。我們也可以模仿和延伸一些美麗的文章來增強我們自己的語言意識，對于一些結(jié)構(gòu)不清、詞匯較多的文章，我們必須梳理文章的結(jié)構(gòu)，明確文章的中心，加深對英文文本結(jié)構(gòu)的理解，不斷提高英文文章構(gòu)思能力。

3.教師審查和修改

教師可以適當(dāng)?shù)馗淖鳂I(yè)的格式。在寫作訓(xùn)練之初，數(shù)量并不重要。因此，當(dāng)學(xué)生寫作的人數(shù)較少時，應(yīng)該嘗試糾正這些細節(jié)問題，不要簡單地評分，最好是讓學(xué)生知道問題所在。修改完畢后，應(yīng)在教師注釋后補充或修改，直至文章通過，也可以寫出好的文章讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。但畢竟，老師是一個精力有限的人。如此簡單，可以讓學(xué)生互相修改，以便實現(xiàn)取長補短、共同進步，而對于處理不明確的學(xué)生，可以直接咨詢老師。

另外，在同學(xué)們犯的錯誤中，老師不得不對每個同學(xué)做出評價，以便進行改變。文字水平較低的學(xué)生只能選擇改變，但他們不能完全改革，要確保句子的流暢性沒有問題，以免損害他們的自信。具有良好寫作水平的學(xué)生必須全面改變，他們應(yīng)該接受培訓(xùn)，根據(jù)自己的寫作能力更好地學(xué)習(xí)高級語言。除了評價學(xué)生的寫作質(zhì)量外，教師還必須關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

結(jié)語

總之，英語是一門語言學(xué)科，寫作是英語知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要組成部分。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，要注意英語知識的積累，采取有效的學(xué)習(xí)方法，積極研究和探索教材內(nèi)容，不斷提高寫作能力，只要堅持一段時間，可以有效提高英語寫作能力。

【參考文獻】

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