確立命題理念，彰顯試題活力

項曉晨

【摘 要】考試，是教學(xué)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。小學(xué)語文考試命題要切實轉(zhuǎn)變教育思想，確立全新的命題理念。應(yīng)著眼整體，加強(qiáng)整合，在形式上體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性和人文性。既培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，又彰顯語文命題獨(dú)特的活力。

【關(guān)鍵詞】新課程；小語試題；命題；革新

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選撥的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能?！睘榇?，新課程理念下的小學(xué)語文考試應(yīng)體現(xiàn)新的教育評價觀。小學(xué)語文學(xué)科的命題，必須符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，注意聯(lián)系實際生活，體現(xiàn)“依托文本，放眼生活，加強(qiáng)整合”的理念。從而讓考試真正發(fā)揮出具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的本質(zhì)功能，彰顯小學(xué)語文學(xué)科命題的活力。

一、在命題中彰顯基礎(chǔ)性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！闭Z文課程這樣的地位，決定著小學(xué)語文考試的命題應(yīng)力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性。也就是要命題者立足文本，夯實基礎(chǔ)，圍繞識字與寫字、積累與運(yùn)用、感悟與理解、想象與表達(dá)、習(xí)慣與方法等方面來命題，正確引導(dǎo)教師在平時的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力、基本過程方法、基本態(tài)度情感等積累。

1.注重文本語言積累

文本以其豐富的內(nèi)涵，優(yōu)美的片段，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，厚實積累之本。在新課程改革的指導(dǎo)下，積累的目的也比較明確：一是豐富語言的內(nèi)儲，從而豐富語言的表達(dá)，比如詞語的積累等；二是培養(yǎng)語感，厚實語言與文化底蘊(yùn)，比如古詩詞的積累等。

2.注重生活實踐積累

生活中處處有語文?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實。語文源于生活，又廣泛用于生活?！版溄由睢笔恰罢n標(biāo)”的一大亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的意識和能力，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。為此，語文考試的命題應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實際（包括學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等），捕捉生活中的信息源，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力，努力實現(xiàn)書本知識與人類生活世界的溝通，與學(xué)生經(jīng)驗世界和成長需要的溝通。從而讓學(xué)生在生活中積累，在生活中感悟，在生活中運(yùn)用，在生活中創(chuàng)造。讓生活走進(jìn)語文，讓語文描繪生活。

二、在命題中彰顯趣味性

命題形式新穎，活潑有趣，可以給命題增添愉悅、和諧的氛圍。語文命題要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，符合兒童的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，命題的形式和內(nèi)容就應(yīng)富有創(chuàng)意。形式的趣味性主要包括卷面活潑，命題語言輕松，富有親和力、鼓勵性等。內(nèi)容的趣味性，是指題型豐富，以不斷刺激學(xué)生的大腦，增加學(xué)生答題的快樂，啟迪學(xué)生心智。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，可以在試卷中多設(shè)計一些插圖，力求讓試卷圖文并茂，努力將抽象的試題感性化，使學(xué)生覺得試卷生動、有趣，如在試題中增添一些學(xué)生喜愛的小動物、小圖案、卡通人物等；也可以改變一下字體，增加一些色彩，使卷面更活潑……這樣設(shè)計的命題形式，版面活潑，構(gòu)思新奇。一個多小時的測試，學(xué)生可以不慌不忙邊欣賞邊答題，同時又興趣盎然，像在細(xì)細(xì)品味幾個故事，又像在同新朋故友交談。學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中輕松自如地把自己的語文水平真實地發(fā)揮出來了，把考試變成極富情趣的智慧之旅。

三、在命題中彰顯人文性

新課程改革下的小學(xué)語文考試應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長，給命題注入和諧與關(guān)愛，增添濃濃的關(guān)懷之情，讓命題彰顯出人性的本色。語文命題要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，命題內(nèi)容就應(yīng)蘊(yùn)含人文關(guān)懷。加入一些能夠引起學(xué)生道德碰撞、情感共鳴的因素，盡量拉近學(xué)生與試卷之間的距離，實現(xiàn)試卷與學(xué)生的對話，讓學(xué)生感受考試的樂趣，致力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感，努力體現(xiàn)試題的“人文性”。

1.內(nèi)容上體現(xiàn)人文性

命題的設(shè)計在內(nèi)容上要具有相當(dāng)?shù)拈_放性和多元化，包括內(nèi)容的開放和答案的多元，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間，讓每一個學(xué)生放飛思想，有個性的發(fā)展，讓學(xué)生對問題有自己的情感體驗，有自己的見解。

2.形式上體現(xiàn)人文性

為了讓學(xué)生不懼怕考試，甚至喜歡考試，在命題過程中命題者首先投入感情，提高試卷的親和力。試卷的親和力體現(xiàn)在濃濃的人文關(guān)懷語言中。

（1）開卷寄語傳情。打開試卷，卷首設(shè)計一段富有生活氣息，充滿人情味的開考寄語，可以打消應(yīng)試的顧慮，激起兒童應(yīng)試的積極性與主動性。如：“親愛的同學(xué)們，六年的小學(xué)生活很快就要過去了。六年中我們學(xué)到了許多知識，增長了許多的本領(lǐng)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)硇牡剡M(jìn)入模擬考試訓(xùn)練中吧！通過訓(xùn)練，你一定會取得更大的進(jìn)步，老師相信你！”

（2）卷中鼓勵激勵。在學(xué)生答了幾題后，設(shè)計一些鼓勵性的話語，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝自我，再樹努力完成試卷的信心。如：“做了以上幾題，你真的感到自己成功了吧！祝賀你，不過以下的內(nèi)容還得繼續(xù)努力?。　?/p>

（3）卷尾溫馨提示。卷未設(shè)計小結(jié)提示語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會檢查與反思，體驗考試成功與失敗。如：“恭喜你做完了，不過要想取得更好的考試成績，還得仔細(xì)地檢查檢查喲！”“你都寫好了嗎？再從頭讀一讀，查一查，改一改，會更棒喲！”

總之，當(dāng)前小學(xué)語文考試的命題要努力體現(xiàn)新的課程理念，做到順應(yīng)時代，與時俱進(jìn)，全面落實“以生為本”的人文思想。命題要堅持立足文本，夯實基礎(chǔ)，拓寬思維，托展空間。從根本上改變學(xué)生對考試的態(tài)度與認(rèn)識，使之成為學(xué)生自我展示的平臺和機(jī)會，成為指導(dǎo)學(xué)校改變辦學(xué)理念，指導(dǎo)教師改變教學(xué)行為的良好載體，從而有效地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量，真正彰顯出小學(xué)語文命題應(yīng)有的活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.1

[2]金立義.新課標(biāo)下語文考試命題的思考[J].語文教學(xué)通訊，2005.12