農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理之我見(jiàn)

龍秀永

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校留守兒童的教育成了學(xué)校教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而班主任如何高效地管理好農(nóng)村學(xué)校的班集體，是做好學(xué)生教育工作的關(guān)鍵。筆者通過(guò)扎根教育一線的工作實(shí)踐，就農(nóng)村小學(xué)班主任工作中如何做好班級(jí)管理談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法。

一、健全管理制度，創(chuàng)新管理辦法

目前，農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理存在管理方法單一、班級(jí)管理制度不健全的現(xiàn)象，致使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到阻礙，以及班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃、學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感和凝聚力等。當(dāng)前，農(nóng)村隔代教育已成為一種趨勢(shì)，作為小學(xué)班主任必須改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，建立健全班級(jí)管理制度，使留守兒童擁有快樂(lè)的天地。作為班主任，要充分利用學(xué)校班級(jí)這個(gè)主陣地，為留守兒童營(yíng)造良好的班級(jí)班風(fēng)。當(dāng)然，班集體中的各項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)面對(duì)班集體所有成員，是全體學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。在制定班級(jí)規(guī)章制度的過(guò)程中，要廣開(kāi)言路、集思廣益，接納全班同學(xué)的意見(jiàn)和建議。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與、人人出謀劃策，因而所制定出來(lái)的規(guī)章制度，學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵守。在實(shí)施的過(guò)程中，實(shí)行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲的教育，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｌ貏e是農(nóng)村小學(xué)班主任，要處處立足學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新管理方法，根據(jù)本班情況適時(shí)調(diào)整適合本班學(xué)生發(fā)展的管理方式，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

二、加強(qiáng)家校溝通，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭教育和家長(zhǎng)素質(zhì)將直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的提高也會(huì)起到促進(jìn)作用。由于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生多數(shù)由爺爺奶奶監(jiān)管，在教育上必然會(huì)存在諸多缺失，這勢(shì)必給學(xué)校帶來(lái)教育上的難度。作為班主任教師、學(xué)生在校的第一監(jiān)護(hù)人，要給予留守兒童加倍的關(guān)愛(ài)，了解他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，有助于班主任有針對(duì)性地進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)，由于農(nóng)村孩子家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，教育意識(shí)淡薄，特別是監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)普遍不高，對(duì)留守孩子的教育認(rèn)識(shí)不到位，教育上存在誤區(qū)，并對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況一無(wú)所知，因而學(xué)生在家放任自流疏于監(jiān)管。對(duì)于這些情況，班主任應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人溝通，將學(xué)生的在校行為習(xí)慣匯報(bào)給家長(zhǎng)，特別是學(xué)困生和智障生，以及行為習(xí)慣不好的學(xué)生更應(yīng)及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)與監(jiān)護(hù)人溝通，以便共同管理好學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)。作為一名農(nóng)村教師，愛(ài)崗莫過(guò)于愛(ài)學(xué)生，將愛(ài)心播撒在孩子的心靈上，以家校溝通為紐帶，為留守兒童架起一座連心橋。

三、培養(yǎng)班干部，讓班干部成為班主任的得力助手

班級(jí)管理中要充分發(fā)揮班干部的作用，班干部是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，是老師的幫手。作為班主任，要想方設(shè)法培養(yǎng)好每一名班干部，讓其明確職責(zé)、敢管理、會(huì)管理。高素質(zhì)的班干部能帶領(lǐng)班集體正常、良性地發(fā)展，是班級(jí)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的前提，是學(xué)校保持優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力的有力保障。在農(nóng)村小學(xué)，一個(gè)班集體由三四十個(gè)學(xué)生組成，既然是一個(gè)集體，就必須有班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。作為班主任，要以民主投票的方式選出同學(xué)們信任的班委會(huì)委員，同時(shí)要對(duì)班干部進(jìn)行培育，主要培養(yǎng)班干部工作方法。在班級(jí)管理過(guò)程中，既要布置工作任務(wù)，也要檢查其工作完成情況，讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會(huì)上由班長(zhǎng)總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理，讓他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們會(huì)自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)，全身心地投入到良好的班集體中。當(dāng)然，班主任還應(yīng)認(rèn)真參與到班級(jí)管理工作中去，充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，培養(yǎng)班級(jí)主人翁精神，使其在文化、思想、行為等各個(gè)方面得到良性發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義接班人。

總之，班主任要適時(shí)創(chuàng)新班級(jí)管理，健全管理制度，形成家校齊抓共抓的合力，切實(shí)培養(yǎng)好班級(jí)干部，在日常管理中做到尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、包容學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生。這樣，一個(gè)友善、陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)、溫暖的班集體將指日可待。