挖掘地方特色 豐實藝術(shù)教育資源—學(xué)校藝術(shù)教育中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的實踐與思考

朱鳳云

（江蘇省如皋市高新區(qū)實驗小學(xué)，江蘇如皋 226500）

引 言

為提升我校學(xué)生審美與人文素養(yǎng)，促進我校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》以及教學(xué)大綱，我校經(jīng)過深入調(diào)查研究，以如皋這座歷史文化名城作為藝術(shù)教育的大背景，以新時代黨的教育方針政策為指導(dǎo)，嘗試開展了一系列的文化藝術(shù)教育教學(xué)活動，并取得了一定的成效。極大地推進了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的審美、思維和智力等多方面的能力得到了有效提升。我校在傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化藝術(shù)中藝術(shù)教學(xué)實踐呈現(xiàn)出五個特點。

一、解地方歷史，察中華文化藝術(shù)之博大

“如皋”之名可追溯到《禮記》的木牘和《左傳》的竹簡。據(jù)《太平寰宇記》載：“縣西北五十步有如皋港，港側(cè)有如皋村，縣因以為名?！薄叭绺蕖敝从诖呵飼r期?！叭纭?，如皋的簡稱之一，最早出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期。“皋”，如皋的簡稱之一，最早亦出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期。戰(zhàn)國荀況《荀子大略》中有“望其壙，皋如也”之句。據(jù)1990年新版《辭?！丰屃x：皋，通“高”，指沼澤，亦指近水處的高地；“如”，往也?！叭绺蕖钡囊馑际牵旱剿叺母叩豙1]。如皋，這座江蘇歷史文化名城、江海平原最早成陸的地區(qū)、長江三角洲最早見諸史冊的古邑、民國時期的中華第一大縣、我國沿海最早對外開放的縣（市）之一等四個“之最”，是其歷史文化的最好寫照。教學(xué)初期，我們藝術(shù)組帶領(lǐng)學(xué)生一起了解如皋這座古城的文化地理概況，為學(xué)生繼承和弘揚如皋地方特色和中華文化藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

二、讀家鄉(xiāng)名人，悟中華優(yōu)秀文化藝術(shù)之情懷

如皋，一個有著悠久而深厚人文積淀的城市，三國軍事家呂岱、北宋教育家胡瑗、明末文學(xué)家冒辟疆、清初戲劇理論家李漁等，是古代如皋星空中一顆顆耀眼的明星[2]。學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生一次次地讀名人事跡，誦讀著名古詩文。讀“簾卷西風(fēng)”“墨色風(fēng)塵”“櫛風(fēng)沐雨”“風(fēng)和日麗”，感受故土鄉(xiāng)愁，山谷縱深、層林盡染，清溪曲折、跌宕起伏；讀古城風(fēng)情，青石巷深、拱橋幽徑，煙雨亭臺、霞染顧莊；讀如皋青年詩人龍?zhí)词摹稏|皋姑娘》：“晚風(fēng)卷起姑娘的裙擺，回眸一笑再笑。俏皮的睫毛，暖心的酒窩，她在東皋橋畔聽流水潺潺”；讀《皋城秋韻》：“霧濃露重桐葉羞，半窗煙雨鎖清秋”；還讀《梔子花開》：“日落月半晚風(fēng)來，梔子花開小窗外”等。讀著讀著就變成了一幅幅生動的畫面：學(xué)生寫出了一首首自己的童詩、畫出了一幅幅美妙的童畫！學(xué)校還開展了一系列的讀書活動，組織了校園版的詩詞大會，從而讓學(xué)生了解如皋深厚的歷史文化積淀，感悟中華優(yōu)秀文化情懷；使得如皋精神走進學(xué)生的內(nèi)心世界，豐富他們的精神生活。

三、游人文景觀，畫中華優(yōu)秀歷史古跡之壯美

一個有情懷的人，才可能去熱愛身邊的一草一木，其所表現(xiàn)的藝術(shù)世界也才具有生命力。如皋現(xiàn)存大量獨特卓異的人文景觀，如隋代建筑定慧寺，山門北向，曲水環(huán)寺，群樓抱殿，為中華寺廟一絕；明代建筑大成殿為國內(nèi)罕見的全楠木結(jié)構(gòu)；清代建筑水繪園是海內(nèi)徽派園林孤本，國家級文物保護單位。此外，還有靈威觀、法寶寺、濟忠井、集賢里、石合泰等許多具有文史價值的遺跡和民居，富含豐厚的旅游文化資源。這些優(yōu)美的人文景觀，為藝術(shù)教育提供了豐富的教學(xué)資源。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過各種藝術(shù)形式，如水墨畫、水粉畫、創(chuàng)意畫、版畫、剪紙等表現(xiàn)如皋，再延伸到其他富有生命力的藝術(shù)中，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化。

四、賞如派盆景，贊中華優(yōu)秀文化藝術(shù)之美妙

如皋，中國花木盆景之都。如派盆景系中國盆景七大流派之一，與嶺南派、滬派、揚派等各領(lǐng)風(fēng)騷，以其“云頭雨足美人腰”的獨特造型享譽海內(nèi)外。中南海、釣魚臺、毛主席紀念堂等重要場所以及一些中央國家機關(guān)，均可見如皋盆景的身影。教師帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在盆景樂園，欣賞盆景之奇觀，以多樣的形式繪如皋一絕，或興趣攝影、或大膽設(shè)計、或潑墨寫意、或精心描繪、或雕版制作、或圖文并茂，開展有聲有色的豐富多彩的藝術(shù)活動。例如，筆者在教學(xué)《我種的植物》這節(jié)課時，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物，感受植物成長的變化，探究生命繁育的奧秘，帶領(lǐng)他們?nèi)ブ娜绺藁敬笫澜?，認識了許多種常見的植物。他們通過觀察、交流、寫生等形式，激發(fā)了愛自然、愛生活、愛科學(xué)、愛生命的情感，他們用一幅幅藝術(shù)作品表現(xiàn)自己的生活，表達自己的情感；然后，筆者請家長配合學(xué)生種植一棵小小的植物，看著它們漸漸長大，培養(yǎng)他們熱愛生活、學(xué)會生活和表現(xiàn)生活的能力?？傊?，無論采用什么形式，一切都為表現(xiàn)它的美，贊賞中華優(yōu)秀文化藝術(shù)。

五、嘆長壽之鄉(xiāng)，唱中華優(yōu)秀文化藝術(shù)之頌歌

如此人杰地靈的古城，使得如皋成為世界長壽養(yǎng)生福地。如皋市被國際自然醫(yī)學(xué)會評為世界六大長壽鄉(xiāng)之一。教師帶領(lǐng)學(xué)生定期走進社區(qū)、福利院等老人的生活，親近淳樸的民風(fēng)。學(xué)校藝術(shù)組成立了表演社團，給這些老人們送上豐富多彩的節(jié)目，為他們唱一曲曲中華的贊歌，歌聲在時空里飄蕩，中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的種子卻在學(xué)生的心頭生根發(fā)芽！長壽與健身運動分不開，我校在體育教育實踐中，除了正常的體育課和課間跑操以外，還大力開展校園體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等活動，極大地促進了學(xué)生的身心健康，豐富了學(xué)生的課余文化活動，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。目前，我校更是獨創(chuàng)了體育藝術(shù)與書法藝術(shù)相結(jié)合的道路，進行百人書法展演項目的訓(xùn)練，讓學(xué)生舞動起來，把豐富的情感通過肢體語言進行展演，不僅愉悅鍛煉了他們的身心，更是巧妙地傳承發(fā)揚了中華優(yōu)秀文化藝術(shù)之魂！

結(jié) 語

如皋的歷史文化積淀，使得如皋的文化藝術(shù)教育獨樹一幟。這些都成為如皋中小學(xué)?？衫玫乃囆g(shù)教育資源，更為我校藝術(shù)教育提供了肥沃的土壤。以如皋地方特色為抓手，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳統(tǒng)更是每一個藝術(shù)教育工作者的責任。我校認真貫徹《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，由教導(dǎo)處引領(lǐng)，藝術(shù)組具體制定了藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃,確定了創(chuàng)建傳承如皋優(yōu)秀文化的工作目標：優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境，開展各項藝術(shù)活動，傳承優(yōu)秀民族文化，弘揚民族精神。通過傳承中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的有效途徑，深化學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分融入學(xué)校教育的全過程。以項目為抓手，推進美育和德育、智育、體育相結(jié)合，做到課程育人、活動育人、環(huán)境育人、綜合育人，共同發(fā)揮育人功能。