如何提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

張文彥

摘 要：中職生的英語基礎(chǔ)相對來說比較差，課堂參與度不高，那么如何營造活力課堂，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？作者根據(jù)自己在授課中的經(jīng)驗中摸索了一些實踐經(jīng)驗，從幾個方面闡述了自己的觀點。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生的主體性；信息化教學(xué)

眾所周知，英語課對于中職學(xué)生來說，說是“聽天書”一點兒都不夸張。那么作為中職英語教師，該如何營造活力課堂，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

首先，一切課堂教學(xué)，包括英語課堂的教學(xué)，要取得良好的教學(xué)效果，必須具備的一個條件就是要有良好的課堂氣氛。因為課堂上的氣氛好時，師生之間的配合很默契，這樣就能很好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生就會主動、積極、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，這樣，教師教學(xué)的效率高，課堂的教學(xué)效果就好。教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和內(nèi)在的修養(yǎng)。微笑著面對學(xué)生，其實是一種自信，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)心和愛，是一種與學(xué)生心理上的交流。學(xué)生在洋溢著寬松愉悅的氛圍中，會感到教師的平易近人。課堂上對學(xué)生多表楊、多鼓勵，盡量不批評。去激發(fā)學(xué)生的正能量，使全體學(xué)生積極、大膽地發(fā)言，調(diào)動學(xué)生的思維，從而創(chuàng)造出和諧的氣氛，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

其次，巧妙進(jìn)行warming-up。英語教學(xué)中通常稱課前教學(xué)為warming-up，成功的“課前熱身”能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生較快的投入到英語學(xué)習(xí)中去。在開始新課之前可以介紹一些英語國家的文化背景知識，增加學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充知識面。除了語言本身所承載的文化涵義外，西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣，人們的生活方式，宗教信仰，思維方式等等都有著深厚的文化背景和底蘊。比如，在講授Unit10Festival時，我找了一些中西方節(jié)日的圖片，學(xué)生對于這些節(jié)日都能用英語表達(dá)出來，但是提及到各個節(jié)日的具體時間和由來，他們只知道春節(jié)和圣誕節(jié)的有關(guān)知識，像感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)、母親節(jié)等等就不能說出來了，這時，通過小組討論和上網(wǎng)查詢能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大家你一言我一語，互相補充，很快課堂氣氛就活躍起來了。

第三，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在學(xué)習(xí)過程中，教師不是表演者，學(xué)生也不是觀眾，教師應(yīng)該是指導(dǎo)者，而學(xué)生應(yīng)該是演員，大膽地走上講臺去表演。我在英語課堂教學(xué)過程中，采用以下的方法對主體性教學(xué)進(jìn)行了嘗試，收到了很好的效果。（1）在Reading的教學(xué)過程中，采取了小組討論的方法，以小組成員合作性為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生由單純旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的積極參與者，每個學(xué)生分工合作，每個成員都有自己的任務(wù)，有的查找生單詞，有的翻譯句子，有的劃出短語，完成自己的任務(wù)后，在小組內(nèi)部相互交流，在這個過程中，學(xué)生通過交流，學(xué)會學(xué)習(xí)，敢于探索，學(xué)會合作，使基礎(chǔ)不好的學(xué)生變得更加自信，基礎(chǔ)好的學(xué)生也在幫助他人的過程中實現(xiàn)了自我價值。（2）利用角色扮演的教學(xué)手段，做到寓教于樂。學(xué)生在角色扮演的過程中，感受到學(xué)英語的樂趣，也能培養(yǎng)他們的職業(yè)能力和素養(yǎng)，達(dá)到“樂中學(xué)，樂中思，樂中用”的效果。在航空英語專業(yè)的教學(xué)過程中，每個單元都有一個環(huán)節(jié)叫做“Announcement”，這是空乘人員在飛行過程中的常規(guī)性公告。通過設(shè)定機(jī)艙情景，學(xué)生進(jìn)行空乘人員的角色扮演，表演者穿著職業(yè)套裝，自信地現(xiàn)在講臺上，而其他同學(xué)則把座位擺放成飛機(jī)里的情形，扮演乘客。來把機(jī)艙內(nèi)的模擬場景表演出來，學(xué)生們非常樂于參與，這種活動極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四，信息化教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，可以利用信息技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式。比如，在教學(xué)中，我使用了藍(lán)墨云班課進(jìn)行課前的點名簽到，使學(xué)生快速進(jìn)去課堂教學(xué)中。同時，藍(lán)墨云班課里也上傳了一些隨堂課前測，學(xué)生們可以及時對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生提交了答案之后，就會積累相應(yīng)的經(jīng)驗值，計入期末考核的平時成績部分，所以學(xué)生積極性都非常高。課內(nèi)也可以通過藍(lán)墨云班課進(jìn)行搶答，獲得經(jīng)驗值。這些活動都提高了學(xué)生的課堂積極性。學(xué)習(xí)單詞的時候，通過發(fā)音軟件來吸引學(xué)生的注意力，它分為學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，每個部分都設(shè)置了一些小游戲，如果在規(guī)定時間內(nèi)答對單詞的拼寫或者意思，就會有小小的獎勵，雖然獎勵都是虛擬的，并非實物獎品，但是對于學(xué)生來說也是一種鼓勵和認(rèn)可。這種方法打破了傳統(tǒng)的死記硬背的形式，單詞學(xué)習(xí)起來就有那么枯燥無味了。在學(xué)習(xí)每個單元中的dialogueincabin環(huán)節(jié)中，運用多媒體播放聽力材料，要比使用磁帶效果好許多，它可以集文字、圖像和聲音于一體，生動形象，有效解決了聽力中的難點，提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。在speaking環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，動畫和視頻看起來也比圖片更加具體，更加直觀，更加有吸引力，可以極大地提高了學(xué)生的參與度。適當(dāng)采用信息化技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，很大程度上提高了英語課堂教學(xué)的效果和效率。

最后，當(dāng)然，如何提高中職生學(xué)習(xí)英語的興趣，實現(xiàn)高效課堂，操作起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比說起來簡單，我們還要多思考，多嘗試，通過不懈的努力才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

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