高校圖書(shū)館與大學(xué)生閱讀情況調(diào)查

鐘廷均

摘 要：高校圖書(shū)館是校內(nèi)各專(zhuān)業(yè)的情報(bào)中心，服務(wù)對(duì)象是校內(nèi)老師和學(xué)生，其中學(xué)生的比例占絕大部分。學(xué)生是否會(huì)利用圖書(shū)館，增加閱讀量，增長(zhǎng)知識(shí)，與圖書(shū)館有很大關(guān)系。通過(guò)本文的調(diào)查和研究，對(duì)高校圖書(shū)館提出可行建議和措施，從而引導(dǎo)大學(xué)生更好使用圖書(shū)館，充分利用圖書(shū)館。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；圖書(shū)館；閱讀；調(diào)查

1.引言

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高。其中，高校的圖書(shū)館是高校的信息資源中心，圖書(shū)館已經(jīng)成為評(píng)估一所大學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高校圖書(shū)館在高校的地位和作用越來(lái)越重要。高校圖書(shū)館是校內(nèi)各專(zhuān)業(yè)的情報(bào)中心，服務(wù)對(duì)象是校內(nèi)老師和學(xué)生，其中學(xué)生的比例占絕大部分。學(xué)生是否會(huì)利用圖書(shū)館，與知識(shí)面的寬窄和功課好壞有很大關(guān)系，而圖書(shū)館功能的發(fā)揮又是通過(guò)學(xué)生的實(shí)際利用情況反映出來(lái)。

2.基本情況

本次調(diào)查對(duì)象為某高校在校大學(xué)生，該校學(xué)生人數(shù)過(guò)萬(wàn)，為研究方便采用分層抽樣和判斷抽樣結(jié)合。考慮到年級(jí)不同的因素，所以我們將某高校所有的大學(xué)生分為四個(gè)層次，分別為大一、大二、大三、大四，然后在這四個(gè)層次內(nèi)按照同等比例進(jìn)行抽樣，擬定樣本總量約為480個(gè)，每個(gè)層次各120個(gè)。為了保證樣本的充足，我們發(fā)放了500份調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查方法采用案頭調(diào)查法和實(shí)地調(diào)查法相結(jié)合。前期通過(guò)案頭調(diào)查獲取基礎(chǔ)資料和輔助信息，為方案撰寫(xiě)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)等提供便利。實(shí)地調(diào)查則采用面談訪問(wèn)法，通過(guò)面對(duì)面調(diào)查，能夠比較好的指導(dǎo)被調(diào)查對(duì)象完成問(wèn)卷，獲取盡可能準(zhǔn)確的信息。調(diào)查實(shí)施中通過(guò)對(duì)圖書(shū)館、教學(xué)區(qū)以及校內(nèi)路邊攔截到的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，一共獲得483份有效問(wèn)卷，既滿足了樣本的需求，也能夠比較好的表達(dá)本次研究。

3.結(jié)果分析

3.1去圖書(shū)館的目的

通過(guò)對(duì)收集的372份問(wèn)卷整理分析，在我們給出的7個(gè)選項(xiàng)中，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)D書(shū)館主要是以進(jìn)行自習(xí)復(fù)習(xí)、借閱圖書(shū)以及查找資料完成作業(yè)為主要目的，少數(shù)同學(xué)是為了蹭網(wǎng)。這個(gè)結(jié)論無(wú)關(guān)乎年級(jí)和性別。

從數(shù)據(jù)上看，南工院大學(xué)生每天花費(fèi)在閱讀上的時(shí)間比較集中，大部分會(huì)花費(fèi)1-3小時(shí)閱讀?？傮w上看，同學(xué)們有較強(qiáng)的閱讀、學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.2去圖書(shū)館的頻率

大一大二的同學(xué)一個(gè)月去圖書(shū)館的次數(shù)還是比較少的，大三的同學(xué)為了轉(zhuǎn)本則天天會(huì)去圖書(shū)館。同學(xué)們?nèi)D書(shū)館的時(shí)間段多集中在下午，而大三的同學(xué)幾乎一整天都會(huì)在圖書(shū)館。

各年級(jí)學(xué)生在圖書(shū)館的時(shí)間差異很大。大一學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小，2/3的人在圖書(shū)館時(shí)間呆2小時(shí)以下，1/3的人2小時(shí)以上。大二的學(xué)生面臨靠專(zhuān)業(yè)證、英語(yǔ)四六級(jí)等學(xué)習(xí)壓力較大，1/3的人在圖書(shū)館呆2小時(shí)以下，2/3的人2小時(shí)以上。大三的同學(xué)留校的都是準(zhǔn)備轉(zhuǎn)本的，學(xué)習(xí)壓力大，絕大部分人會(huì)在圖書(shū)館呆4個(gè)小時(shí)以上。

在去圖書(shū)館的時(shí)間段、次數(shù)、時(shí)長(zhǎng)上，我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是男是女、無(wú)論是大一大二還是大三幾乎都比較鐘愛(ài)中午和下午，在次數(shù)上也都集中在3～5次左右（除了大三轉(zhuǎn)本的學(xué)生），時(shí)長(zhǎng)一般都在一到三小時(shí)和三到五小時(shí)之間。

3.3圖書(shū)館的使用情況

絕大多數(shù)被訪者都選擇了館內(nèi)網(wǎng)和館外網(wǎng)以及書(shū)架查找，查詢圖書(shū)的方式以直接去書(shū)架上查找和利用網(wǎng)上查詢系統(tǒng)查找為主。少數(shù)找不到的書(shū)，會(huì)去詢問(wèn)圖書(shū)管理員或詢問(wèn)同學(xué)。可見(jiàn)圖書(shū)館的書(shū)籍查詢管理系統(tǒng)做的較完善。

一學(xué)期當(dāng)中，大部分同學(xué)都會(huì)去借閱圖書(shū)，但是也會(huì)有小部分男生和女生沒(méi)有借閱過(guò)書(shū)籍，還有部分同學(xué)會(huì)借閱幾本圖書(shū)，雖然并不是太多

借閱的圖書(shū)類(lèi)型，各年級(jí)學(xué)生在這問(wèn)題上有較大差異。大一的同學(xué)偏愛(ài)小說(shuō)、文學(xué)類(lèi)、傳記等比較休閑的書(shū)。大二的同學(xué)偏愛(ài)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、考研英語(yǔ)四六級(jí)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、人物傳記等書(shū)。大三的同學(xué)愛(ài)借的書(shū)就較為平均，各類(lèi)書(shū)都有涉及。

對(duì)于所借圖書(shū)完成閱讀的情況，相當(dāng)多的同學(xué)是大部分能完成，要么就是基本完成閱讀，只是個(gè)別同學(xué)能夠做到全部完成。

4.結(jié)論與建議

本次研究雖然就調(diào)查結(jié)構(gòu)、調(diào)查過(guò)程，不是很盡善盡美，但是已經(jīng)能夠反映目前高校圖書(shū)館和大學(xué)生基本的閱讀情況、閱讀水平、借閱書(shū)目的大致類(lèi)別、對(duì)圖書(shū)館的使用情況等。

在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，最欣慰的是絕大部分被調(diào)查者還是熱衷于閱讀的，這的確是一個(gè)不錯(cuò)的現(xiàn)象，加以良好的引導(dǎo)和長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)就一定會(huì)有所收獲。絕大多數(shù)的被訪者在借閱圖書(shū)后都能按時(shí)完成，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于借閱圖書(shū)還是較為積極，對(duì)于圖書(shū)資源的保護(hù)意識(shí)也比較強(qiáng)。且絕大多數(shù)被訪者認(rèn)為，學(xué)校圖書(shū)館的閱讀資源均能滿足讀者的需求，對(duì)于圖書(shū)館的閱讀資源大都持滿意的態(tài)度。

與此同時(shí)，同學(xué)們也希望圖書(shū)館藏書(shū)能夠更加豐富，增加諸如宇宙天文類(lèi)、體育休閑類(lèi)、科幻推理類(lèi)、漫畫(huà)雜志、考研轉(zhuǎn)本、考證考級(jí)、英語(yǔ)翻譯、專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)、時(shí)事新聞報(bào)刊類(lèi)、近現(xiàn)代散文小說(shuō)、外國(guó)名著小說(shuō)、歷史人物傳記類(lèi)、地理旅游類(lèi)、當(dāng)代暢銷(xiāo)文學(xué)作品、青年年閱讀文刊類(lèi)、哲學(xué)人生類(lèi)、藝術(shù)動(dòng)畫(huà)類(lèi)、美食類(lèi)、恐怖小說(shuō)、創(chuàng)業(yè)類(lèi)、思維培養(yǎng)類(lèi)等圖書(shū)類(lèi)型或數(shù)量。

關(guān)于圖書(shū)館占座現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)對(duì)占座現(xiàn)象是不贊成的，他們認(rèn)為占座會(huì)影響其他要復(fù)習(xí)的同學(xué)，而且他們對(duì)于物品在人卻不在的現(xiàn)象很反感。當(dāng)然，少數(shù)同學(xué)占座也是為了能更好的學(xué)習(xí)，實(shí)屬無(wú)奈，他們的出發(fā)點(diǎn)可以理解的，但是做法欠妥。因此，改進(jìn)和完善圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施有必要，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的閱讀教室和自習(xí)教室，擺放物品區(qū)等，多增加座位。同時(shí)，圖書(shū)館管理措施要跟進(jìn)，安排管理人員及時(shí)提醒清理，撤走物品?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的規(guī)章制度，比如實(shí)行實(shí)名制、發(fā)放提前預(yù)約卡、辦收費(fèi)卡（酌情收費(fèi)）、一個(gè)小時(shí)打一次卡等等。

讀書(shū)可以使人明智，讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。高校圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，并且積累信息，獲取信息和信息開(kāi)發(fā)利用的功能，成為高等教育可持續(xù)發(fā)展的資源寶庫(kù)。綜合利用現(xiàn)代化信息處理手段，開(kāi)發(fā)利用高校圖書(shū)館信息資源是適應(yīng)科教興國(guó)戰(zhàn)略的迫切要求。

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