從家庭、學(xué)校、社會角度分析“家校協(xié)作”

周以濤

摘 要： 現(xiàn)在的家長對孩子的教育越來越重視，但目前只是依賴于學(xué)生在學(xué)校里受到的學(xué)校教育，然而孩子的教育需要家庭和學(xué)校之間的有機配合。如何讓孩子得到全方位的協(xié)調(diào)發(fā)展，改善目前家校協(xié)作中存在的問題，建立健康的新型家校協(xié)作的教育模式？本文主要從家庭、學(xué)校、社會三個角度提出有效促進家校些協(xié)作更好地相互配合的意見，希望對學(xué)生的身心健康教育有所幫助。

關(guān)鍵詞： 家庭 學(xué)校 社會 家校合作 教學(xué)策略

孩子最先接觸到的是家庭教育。因此，家庭教育對學(xué)生的健康人格和道德素養(yǎng)都有著決定性的作用。當然，孩子的教育肯定需要學(xué)校教育。把握好學(xué)校和家庭教育關(guān)系的平衡，讓學(xué)校和家庭相互協(xié)作在孩子身上發(fā)揮最大作用。在學(xué)生能夠自主選擇教育之前，為其營造有利于身心健康發(fā)展的教育環(huán)境，使其成長為德才兼?zhèn)涞纳鐣杏弥拧?/p>

我們需改變傳統(tǒng)觀念，家校和家長要相互信任配合。部分家長不了解學(xué)生在學(xué)校及和教師之間發(fā)生些什么，只是一味寵愛著孩子，家長和教師之間溝通不暢。在落實家校協(xié)作之前，務(wù)必讓家長和學(xué)校都改變傳統(tǒng)教育觀念，在家長和學(xué)校之間搭建信任的橋梁，共同為學(xué)生營造溫馨良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

還需不斷完善法律法規(guī)。發(fā)達國家家校合作成功的例子無一不是有完善的法律法規(guī)作為保障和前提的。因此我國在構(gòu)建和諧的家校協(xié)作關(guān)系之前，政府需要頒布相關(guān)法律法規(guī)作為參照對象和保障基礎(chǔ)，明確家校雙方的權(quán)利和義務(wù)，但是目前這些在我國還只是提倡意見，并沒有制定出真正具有權(quán)威性的法律法規(guī)作為支撐，使家校合作的順利進行具有一定難度。所以政府頒發(fā)一套健全的家校合作的法律法規(guī)勢在必行。

基于以上存在的問題，下面筆者從家庭、學(xué)校、社會角度分析“家校協(xié)作”策略。

一、家庭角度

（一）促進家長之間的交流。

受教育程度較高的家長會理性地和教師進行定期有效的溝通和交流，共同促進學(xué)生健康發(fā)展。但是部分家長受教育程度偏低，自身素養(yǎng)不是很高，對孩子的教育愛莫能助，把所有教育希望都寄托在教師身上，一旦孩子出現(xiàn)問題，就會變得不理智，導(dǎo)致和教師的關(guān)系越來越差。家庭經(jīng)濟水平的差距會讓一些家長礙于面子不愿意參加學(xué)?；顒?。針對家長背景不一的情況，可以自行建立家長溝通群，讓家長們成為朋友，暫時忘掉心理和身體上承受的壓力，放下面子和姿態(tài)，和其他家長一起分享孩子學(xué)習(xí)成長中的趣事難題。

（二）保持定期電話聯(lián)系。

通信技術(shù)的發(fā)達和便捷性給人們的溝通帶來了很大的便利。因此，無論是在孩子旁邊的家長，還是出門在外工作的家長，都應(yīng)該定期打電話給孩子的各科授課老師以了解孩子的具體情況。因為孩子在家長身邊和在學(xué)校里的表現(xiàn)是完全不一樣的。只有經(jīng)常溝通才能及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，同時，讓留守孩子感受到家長的關(guān)心和愛，讓家長清楚了解孩子的情況，讓他們可以放心地工作。

（三）建立家長教師社交群。

建立家長教師的社交軟件群，平時老師可以發(fā)一些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)娛樂的照片及視頻，家長有什么小問題都可以直接在群里面討論解決，讓家長們覺得孩子就在自己身邊可以看得見，隨時了解孩子的情況，更加放心，同時拉近家長和教師的距離。

（四）以孩子為紐帶，促進三方交流。

雖然現(xiàn)在社交軟件很便利，但是人心與心的距離卻越來越遠。特別是不懂得如何表達內(nèi)心想法的孩子，讓他們通過書信傾訴不失為一個不錯的辦法。例如，讓孩子隔兩個星期寫一封信，依次給家長和教師閱讀，在閱讀過程中可以知道孩子最近心里的想法及遇到的一些不好意思開口的問題。家長可以在結(jié)尾回復(fù)孩子，也可以提出解決問題的意見，最后讓孩子交給老師，老師最后瀏覽并回復(fù)和進行有必要的溝通，最后返回給學(xué)生保存。這種返璞歸真的辦法不但可以讓學(xué)生有傾訴對象，更可以讓學(xué)生、家長及老師有效地溝通。

二、學(xué)校角度

（一）提高教師教學(xué)水平。

教師的教學(xué)水平直接影響家校協(xié)作的落實和實施。教師的能力和資歷一直備受學(xué)生家長的關(guān)注和質(zhì)疑。隨著家長在學(xué)校教育中的參與權(quán)逐漸擴大，教師的教學(xué)要求會變得更加嚴苛。而目前從事教育行業(yè)的一線教師并不是全部具有相關(guān)專業(yè)本科及以上畢業(yè)證書，甚至沒有接受過專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，大多是在崗自行提高教學(xué)綜合素質(zhì)。以至于在教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)事件引起家長對其能力的質(zhì)疑和不信任。因此學(xué)校要增強家長對學(xué)校的認同感，獲得家長的支持，務(wù)必提高一線教師的教學(xué)素養(yǎng)，定期進行教育培訓(xùn)，也可以根據(jù)學(xué)校和家長的需求，增設(shè)一些提高家校協(xié)作水平的策略培訓(xùn)課程，挖掘教師更多的內(nèi)在潛能。

（二）組織學(xué)生和家長一起參加公益活動。

學(xué)校可以利用小長假或者寒暑假及特殊節(jié)日，組織學(xué)生和家長一起參加學(xué)校開展的公益活動，例如去養(yǎng)老院、街道清掃及掃墓等。這些活動的開展不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的孝道意識、勞動意識，還能提高家長對學(xué)校教育的認可，以及對老師道德品質(zhì)的肯定。日復(fù)一日，孩子、家長、教師之間的關(guān)系順其自然地從遠到近，最終家校協(xié)作名副其實。

（三）利用社會教育資源邀請家長參加培訓(xùn)。

如果說學(xué)校教育對孩子的道德素養(yǎng)有不可估量的作用，那么，家庭教育作為孩子樹立人生價值觀、世界觀、人生觀的起點，對孩子的思想品德素養(yǎng)同樣有著得天獨厚的影響。所以學(xué)校可以聘請教育專家舉辦教育研討會，家長可以向教育專家請教日常教育中出現(xiàn)的棘手的問題，同時向家長灌輸科學(xué)正確的教育觀。使每一位家長在進行家庭教育的時候能夠得心應(yīng)手，成為學(xué)校教育的強勁后盾。

三、社會角度

（一）建立完善的監(jiān)督機制。

由于我國家校協(xié)作相對起步較晚，同時缺乏強制性的相關(guān)法規(guī)法律對家庭教育、學(xué)校教育進行監(jiān)督，也沒有設(shè)定強硬的科學(xué)考核標準導(dǎo)致很多學(xué)校忽略家庭教育，因此家校協(xié)作一直未能有效落實。教育政府部門應(yīng)擬定相關(guān)的法律法規(guī)保障家校協(xié)作早日有效實施，同時要制定一套有力的監(jiān)督機制，提高家長和學(xué)校對家校協(xié)作的用心努力程度。同時強制要求每所學(xué)校必須制定一套適合本校家校協(xié)作的評價體系，并且讓家長以社會人的身份參與評價。所得評價結(jié)果直接關(guān)乎該教師職業(yè)生涯的變動。力爭構(gòu)建科學(xué)、完善的家校協(xié)作管理監(jiān)督機制，真實有效地發(fā)揮家校協(xié)作的教育作用。

（二）建立互相監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)平臺。

如今手機已深度普及，幾乎人手一部甚至多部，可以開發(fā)一種適合家長、學(xué)校、教師和教育政府部門的軟件，在該平臺上普及科學(xué)教育及對學(xué)校和教師的監(jiān)督，提出促進家校協(xié)作的合理意見，搭建一個公平、公開的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺。讓教師和家長在家校協(xié)作項目中利用網(wǎng)絡(luò)普及帶來的便捷，為家校協(xié)作的具體實施打下堅實的基石。

家校協(xié)作的落實無論對孩子還是家長及教師和學(xué)校都是有益無弊的。因此家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合需要家庭、學(xué)校、社會不斷創(chuàng)新和改進。通過本次分析和研究，提醒我們在以后教育工作中的注意事項，不斷提高自己綜合素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，做好與家長的及時溝通，讓家校協(xié)作有效落實，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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