讓欣賞課魅力常在

陳儼

【摘 要】音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生想象力和思維力的重要途徑，音樂(lè)欣賞教學(xué)可增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。本文從實(shí)際教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從多個(gè)方面談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；欣賞課；音樂(lè)興趣；教學(xué)實(shí)踐

音樂(lè)本身是一種聲音和時(shí)間的藝術(shù)，一切音樂(lè)活動(dòng)都是從聽(tīng)開(kāi)始的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好手段莫過(guò)于欣賞。現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教材中音樂(lè)欣賞所占的比重越來(lái)越重要，從一年級(jí)開(kāi)始就已融入了簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞。在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教材這樣科學(xué)合理地安排，的目的是使我們學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)注意、關(guān)注，從而喜歡上欣賞，進(jìn)而欣賞周圍世界的美，也就在音樂(lè)欣賞中形成“自覺(jué)”的樂(lè)感。這也應(yīng)了那句話：“音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)恰恰必須以音樂(lè)欣賞為基礎(chǔ)”。我在長(zhǎng)期音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中著重從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

一、注重教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)審美能力

小學(xué)音樂(lè)審美教育的培養(yǎng)具有愉悅性、情感性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于情感的體驗(yàn)與反應(yīng)，情感作為音樂(lè)教育的核心，占重要地位；不只是通過(guò)音樂(lè)欣賞，還可以通過(guò)其他的途徑。如：唱歌、樂(lè)器演奏、律動(dòng)教學(xué)等營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中，達(dá)到愉悅身心的作用。小學(xué)音樂(lè)教育屬于基礎(chǔ)教育的范疇，其教學(xué)目的并非培養(yǎng)音樂(lè)家，而是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而培養(yǎng)他們的探索和創(chuàng)新精神。在這之中，教師的影響是關(guān)鍵的， 這就要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欲望，使他們將音樂(lè)學(xué)習(xí)看成是自己獲得積極的、愉快的體驗(yàn)。

當(dāng)然，教師應(yīng)選擇有欣賞價(jià)值，能喚起美感的歌曲和學(xué)生喜歡的曲目，不要一味的死扣課本。如：《春節(jié)序曲》、《春江花月夜》、《藍(lán)色多瑙河》等，老師課前還要反復(fù)聆聽(tīng)所準(zhǔn)備的作品，讓音樂(lè)先感動(dòng)自己，再感染學(xué)生，多方面收集資料，運(yùn)用各種手段盡量了解作品，教學(xué)時(shí)就能更透徹的講解作品，更利于教學(xué)。

二、利用表演形式，演繹音樂(lè)作品

低年級(jí)的學(xué)生天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如果單純地讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生的興趣不高，且注意力容易分散。要提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把少兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也要?jiǎng)幽X，蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂(lè)世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂(lè)知識(shí)、技能，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也受到美的熏陶。

如在欣賞《森林狂想曲》時(shí)，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我想：何不順?biāo)浦?，讓孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂(lè)欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過(guò)我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度。我請(qǐng)孩子們靜下來(lái)，帶著問(wèn)題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂(lè)，請(qǐng)孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì)做些什么？可以用些什么動(dòng)作來(lái)表演。通過(guò)提問(wèn)，孩子們的思路開(kāi)闊了許多，再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹(shù)的、散步的等等。這樣讓學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)、想、看、做，使學(xué)生充分想象，感受音樂(lè)旋律，理解音樂(lè)后，進(jìn)而學(xué)會(huì)演繹音樂(lè)。

三、懂得凝神靜聽(tīng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

美國(guó)音樂(lè)家艾倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂(lè)》一書(shū)中說(shuō)：“如果你要更好地理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要的了。什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。只有養(yǎng)成良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)展音樂(lè)的感受力、想像力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力。

1.身臨其境，培養(yǎng)音樂(lè)感受能力

意境是美學(xué)的核心范疇，是藝術(shù)創(chuàng)作的終極追求。在我們周圍，有著各種各樣的聲音：鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴、水流草動(dòng)、雨落風(fēng)起，等等，這些都是音樂(lè)語(yǔ)言的重要來(lái)源。如《野蜂的飛舞》、《雨滴前奏曲》等表現(xiàn)的就是大自然的聲音。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和感受理解能力，就要從感悟自然聲音做起。沒(méi)有反復(fù)的聽(tīng)、反復(fù)的鑒別、反復(fù)的訓(xùn)練，聽(tīng)覺(jué)技能是不可能形成的。學(xué)校周圍有著廣闊的活動(dòng)環(huán)境，是一個(gè)天然的“聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練場(chǎng)”，具有城鎮(zhèn)學(xué)校不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

2.感悟節(jié)拍，提高音樂(lè)鑒賞能力

音樂(lè)中的節(jié)奏是比旋律更為基本的元素，節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可以沒(méi)有節(jié)奏，節(jié)奏是音樂(lè)的生命和動(dòng)力。每個(gè)兒童對(duì)音樂(lè)的欣賞首先是從感知節(jié)拍開(kāi)始的，即讓學(xué)生和著音樂(lè)拍擊節(jié)奏。學(xué)生往往會(huì)混淆不同的節(jié)奏類型，如果死記硬背，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)許多困難。教師可根據(jù)生活中不同聲音的特點(diǎn)，歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱，對(duì)比分析。

四、進(jìn)行視頻處理，培養(yǎng)欣賞能力

小學(xué)生對(duì)音視頻音樂(lè)的接受能力很強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體播放學(xué)生較為感興趣的視頻文件，如VCD、DVD光盤(pán)等，教師在前邊加以舞蹈配合，多方面刺激學(xué)生的感官——眼睛、耳朵等，激發(fā)學(xué)生的欣賞點(diǎn)。在視頻素材的選取上，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)作品入手，如《喜洋洋與灰太狼》、《奧特曼》、《西游記》、《葫蘆兄弟》等動(dòng)畫(huà)主題曲，這些視頻作品很容易吸引學(xué)生的注意力，借助多媒體聲、光、樂(lè)等綜合效果，很容易激發(fā)學(xué)生的觀看欲望，刺激視覺(jué)神經(jīng)，引發(fā)學(xué)生的積極性思維，通過(guò)動(dòng)畫(huà)氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使學(xué)生很容易走進(jìn)音樂(lè)作品，從而達(dá)到欣賞、感悟音樂(lè)的目的。

在學(xué)生具有一定的欣賞水平后，適當(dāng)增加難度，給學(xué)生觀看有教育意義的視頻作品。如聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》，這是一首抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的音樂(lè)作品，表達(dá)的是那些身處民族存亡緊急關(guān)頭的勞苦大眾那種救國(guó)救難、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱情。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，使學(xué)生大腦處于極度興奮狀態(tài)，通過(guò)欣賞這首作品，使學(xué)生感悟到作品的深刻內(nèi)涵，體驗(yàn)時(shí)代的艱辛與苦難。筆者通過(guò)眼神了解到學(xué)生為之感動(dòng)，真正體悟到音樂(lè)作品所表現(xiàn)的思想情感。

總之，要想上好音樂(lè)欣賞課，必須走出傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞課的模式，營(yíng)造自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)鑒賞，讓學(xué)生能感受到“七弦為益友，兩耳是知音”的樂(lè)趣，真正體驗(yàn)音樂(lè)的美和美的音樂(lè)，從而得到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體。

【參考文獻(xiàn)】

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