孩子的書(shū)包能輕下來(lái)嗎？

李松林

最近，來(lái)自全國(guó)的160家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在河南鄭州共同簽署了一份文件——《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自律公約》。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集體承諾依法、誠(chéng)信、規(guī)范辦學(xué)，避免“超綱教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”，絕不組織中小學(xué)生等級(jí)考試及競(jìng)賽等。

據(jù)了解，新東方、學(xué)而思、學(xué)大教育等160家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為首批簽署自律公約的機(jī)構(gòu)。下一步，自律公約簽署還將在全國(guó)范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展。

雖然很多時(shí)候我們說(shuō)有需求就有市場(chǎng)，存在即合理。但現(xiàn)實(shí)是，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，早已超越其備案的內(nèi)容，甚至有一些培訓(xùn)內(nèi)容是在打考試紀(jì)律和法律的擦邊球。比如超綱教學(xué)、組織各種類(lèi)別的競(jìng)賽和考試，甚至和某些學(xué)校勾肩搭背，把培訓(xùn)成績(jī)作為招生入學(xué)的參考等等。

這些越界的辦學(xué)行為，在讓自己賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)的同時(shí)，卻突破了相關(guān)法律和要求的底線(xiàn)，進(jìn)一步加劇了家長(zhǎng)和社會(huì)的教育焦慮。某種程度上說(shuō)，這是對(duì)教育減負(fù)和教育改革方向的背離，只顧機(jī)構(gòu)企業(yè)自己的利益，而不顧社會(huì)整體的公共利益。

也因此，黨和國(guó)家多年以來(lái)，都對(duì)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的種種亂象展開(kāi)了治理整頓。就在今年年初，教育部等四部門(mén)還聯(lián)合印發(fā)了切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知，部署了為期一年半的專(zhuān)項(xiàng)治理工作。在這樣的大背景下，再來(lái)理解這份集體自律公約，可以說(shuō)并不奇怪了。

事實(shí)上，從公約的內(nèi)容來(lái)看，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也對(duì)自己的問(wèn)題掌握了解得很清楚明白，只是此前都是沒(méi)主動(dòng)去審視自己罷了。因此，這一次簽訂了公約，做出了承諾，能不能真正去改，既考驗(yàn)著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的誠(chéng)意，也考驗(yàn)著監(jiān)管部門(mén)的治理能力。

所以，這份自律公約，只是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誠(chéng)信規(guī)范辦學(xué)的開(kāi)始。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自己要自查自糾，相關(guān)部門(mén)也要加大監(jiān)督力度，暢通舉報(bào)渠道。更重要的是，一旦發(fā)現(xiàn)違約現(xiàn)象，就要真正把問(wèn)責(zé)的板子打下去，要讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)點(diǎn)記性，才能形成震懾效應(yīng)。

當(dāng)然，最根本的，還是加快教育改革，擠壓應(yīng)試教育的生存空間，改變單一依賴(lài)分?jǐn)?shù)的招考錄標(biāo)準(zhǔn)。教育是最大的民生工程，根治培訓(xùn)亂象，減輕孩子的書(shū)包，現(xiàn)在是最好的時(shí)候了。