讓日記成為師生交流的平臺

劉慧

摘 要：學(xué)生寫日記教師及時的批改點(diǎn)評，盡管會增加教師的工作量，卻是了解學(xué)生思想動態(tài)的捷徑。日記是激發(fā)興趣、個性創(chuàng)作的訓(xùn)練場，是緩和沖突、調(diào)和關(guān)系的咨詢室，是化解矛盾、增進(jìn)友誼的融合劑。教師只要在日記中尊重學(xué)生，以誠相待，師生之間就一定能通過日記架設(shè)起一座溝通的橋梁。

關(guān)鍵詞：日記；師生交流；學(xué)習(xí)生活

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）23-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.106

教師只有了解學(xué)生，才能引導(dǎo)他們健康成長。蘇霍姆林斯基說得好：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)提出： “把教學(xué)的本質(zhì)定位于平等對話，平等交往。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。”可是要跟處于叛逆時期的中學(xué)生平等交往的確是件難事，師生關(guān)系緊張鬧到班主任面前、校長面前的事情時有發(fā)生。要真正平等地和學(xué)生交往、對話，作為一名語文教師，嘗試過多種方法，終于發(fā)現(xiàn)了一個一舉多得的好辦法，并且一直堅(jiān)持做著。那就是在日記本上跟學(xué)生進(jìn)行心靈上的對話。每次日記交到教師手中，教師都要細(xì)細(xì)品讀，針對學(xué)生的日記內(nèi)容，推心置腹地寫下自己的心里話，或是表揚(yáng)激勵、或是排憂解難、或是指點(diǎn)迷津……日記成了教師與學(xué)生交流的平臺。

一、日記——激發(fā)興趣、個性創(chuàng)作的訓(xùn)練場

新課程標(biāo)準(zhǔn)“將課外練筆納入到寫作教學(xué)要求的范圍中來。‘其他練筆不少于一萬字”如此巨大的課外寫作量以什么形式完成，才能保證良好的效果。工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，日記是最好的形式。

“好學(xué)生是夸出來的”，教師決不能吝嗇自己的表揚(yáng)。也許因?yàn)榻處煹囊痪湮⒉蛔愕赖谋頁P(yáng)，使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。只要找準(zhǔn)支點(diǎn)，日記就是進(jìn)行個性化創(chuàng)作的訓(xùn)練場。教師可以這樣寫給學(xué)生：老師讀你的日記，有說不出的感動，總是陪你哭陪你笑，如果再把語言錘煉一下，那將是一篇少有的佳作；沒想到柔弱似水的你，卻有一顆敢愛敢恨的心，善于借鑒·歐亨利的構(gòu)思特點(diǎn)，不久的將來你也許會是第二個歐·亨利。我們總可以在每一篇日記中找到閃光點(diǎn)，即使有許多不足，我們也要有耐心而委婉地指出，比一棍子打死強(qiáng)百倍。一句祝福，一個微笑，就在我們提筆之時，已化作了陽光、雨露溫暖在孩子的身，滋潤在孩子的心?！八腿嗣倒迨至粲嘞恪毕麓蔚娜沼洉鴮懀锌赡苋〔母路f別致，有可能情感更濃厚，也可能想象更離奇……學(xué)生們就這樣悄無聲息地點(diǎn)滴進(jìn)步著，改變著。也許他們的進(jìn)步很慢，改變很小，但表揚(yáng)和鼓勵帶給他們的是前進(jìn)的動力、堅(jiān)定的信心、創(chuàng)作的欲望。

二、日記——緩和沖突，調(diào)和關(guān)系的咨詢室

師生之間經(jīng)常會有大大小小的摩擦，教師不經(jīng)意的刀子嘴，往往會傷害學(xué)生的自尊心；學(xué)生不禮貌的頂撞，往往會使教師怒不可遏。這樣一來，師生關(guān)系緊張，對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理，都會產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。和諧的師生關(guān)系想要恢復(fù)就難了，由于中學(xué)生處于心理叛逆期，對教師的批評會耿耿于懷，即便批評是正確的，學(xué)生也許會不理解，有好多學(xué)生在日記中罵教師。每當(dāng)我讀到這樣的日記，我便提筆寫道：你能在日記上寫下你和x老師的矛盾，感謝你對我的信任。是呀，x老師的言行的確有些過激，讓你當(dāng)眾出丑，我在此替x老師向你表示真誠的道歉。可x老師的本意是對你負(fù)責(zé)，才會嚴(yán)格要求你，說明x老師很在乎你的學(xué)習(xí)，很希望你進(jìn)步，知道嗎，x老師為了全心地投入教學(xué)，把自己三歲的兒子都送到老家，一個月才去看兒子一次。我知道你是個懂事的孩子，不會怪老師。上課當(dāng)面頂撞老師，你也有錯。老師完全可以理解你，是一時氣急，別那么小心眼，影響了學(xué)習(xí)可得不償失……相信人心都是肉長的，看了這一翻掏心窩的肺腑之言，堅(jiān)冰也會融化。比逼著學(xué)生給教師當(dāng)面道歉好多了。

三、日記——化解矛盾，增進(jìn)友誼的融合劑

俗話說：“勺子總會碰鍋沿。”在學(xué)校同學(xué)們天天在一起，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾。學(xué)生之間有矛盾，許多班主任往往把兩個同學(xué)叫到辦公室，苦口婆心地教育一番，再讓兩個人握手言和，表面看似和好，其實(shí)是面和心不和。記得有位同學(xué)在日記上這樣寫：我和x同學(xué)是那么要好的朋友，真沒想到他竟對別人說，老師偏向我，明明學(xué)習(xí)不太好，可老師總是夸我……我聽別人這樣一說，我氣急了，我們倆在宿舍打翻了天……看后我沒加思量地寫道：忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，不要過分在意別人的品頭論足。老師偏向你證明你有優(yōu)點(diǎn)，x同學(xué)是在羨慕你。這可能是對方一時失口，并無惡意。你們鬧翻了天，顯得多沒風(fēng)度，你們以往的友情就這么不堪一擊嗎？寬容些化干戈為玉帛吧！

接下來的一段時間里，這名同學(xué)多次在日記上寫她們之間的事，從她的日記中我覺察出她的態(tài)度在慢慢地轉(zhuǎn)變。那天學(xué)校舉行完冬季越野賽，參加越野賽的同學(xué)當(dāng)天可以不寫日記，可那天下午我看到了她寫的日記：老師，我的腿好疼，可我心里別提多高興了，不只是因?yàn)榈昧说谝?，更重要的是我和x同學(xué)和好了，我沖刺到終點(diǎn)的那一剎那，她還是和往年的越野賽一樣第一個扶住我，給我披上她新買的羽絨服……面對她做的一切我覺得自己好小氣，就為了那么幾句無心的話，我們鬧了幾個星期的別扭。老師你說得一點(diǎn)也沒錯，我們有緣才做朋友，我們朝夕相處的時間屈指算來才1200個日夜，我真后悔，幸虧您一次一次不厭其煩地勸說……我趴在床上寫這些話，就是要感謝您，也請您放心。

以上的種種，看似不是語文教師該負(fù)責(zé)的事務(wù)，其實(shí)不然，教師的教育任務(wù)就是育人；關(guān)注學(xué)生的成長，是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任。因此我們不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在日記上與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，是一件挖空心思，耗費(fèi)大量時間和精力的事，得真心把學(xué)生放在心坎上去愛，是件很難堅(jiān)持，很苦的良心買賣?？墒且坏﹫?jiān)持做了，你一定不會覺得虧本，因?yàn)槟銜@得最真摯的快樂，幸福，真愛。

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