老師要有效的跟家長溝通

俄木石里

老師是一個班級的主要組織者、管理者，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，教育是一門根植于大地，結(jié)果為服務(wù)的一棵大樹。學(xué)生今天走進(jìn)校園的目的是為了明天更好的走進(jìn)社會。振興一個民族的希望在于教育，振興一個民族的教育在于教師。教師是人類靈魂的工程師，特別是從事農(nóng)村少數(shù)民族教育工作的教師，應(yīng)該做到因材施教。要做到學(xué)高為師，身正為范。要辦好一個學(xué)校離不開社會，要管理好一個班級離不開家長。教學(xué)是社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭組成的。作為一個老師，要管理好本班的每一個學(xué)生的話，那是離不開社會各界人士和學(xué)生家長的大力支持。其中家長和老師溝通是重要的家訪橋梁。所以想要管理好一個班的班務(wù)工作的話，那是一項非常復(fù)雜、責(zé)任重大。

再次，我將結(jié)合自己在少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)幾年的老師經(jīng)驗，淺談自己是怎樣有效的跟農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)學(xué)前家長溝通的。

為什么要跟農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)前家長要有效的溝通。因為農(nóng)村少數(shù)民族家長學(xué)前意識很差，甚至有些家長還不知道，“讀書是一件好事，還是一件壞事！”所以老師家訪過程中必須讓家長明白，讀書是好，還是壞。老師明確目標(biāo)“讀書是一件好事，是一件功在當(dāng)代，利在千秋。”有的學(xué)生走上邪路是因為老師心有余，耐力不足。在路上被壞人誘騙，在校的課余生活中被壞人誘騙，星期六、星期天跟紈绔子弟一起混，所以學(xué)壞了。在這里，分層溝通，注重家長的個性差異，既能讓家長明白，黨的政策越來越好。貧困彝家樂呀樂開懷。朗朗書聲滿呀滿校園。今天送子女讀書，就像春耕，明天等子女成才，就是等秋收。完美人生，幸福一生。學(xué)校的一切都為了孩子好，一切為學(xué)生，讓人民滿意，樹文明校風(fēng)。

家訪要從一：老師應(yīng)深入了解家長，與家長建立平等的社會關(guān)系。二：老師應(yīng)有飽滿的愛心，對家長應(yīng)該重理解，做家長的知音。三、老師應(yīng)關(guān)注，重視與家長溝通對學(xué)生成長的作用。四、老師應(yīng)善于學(xué)習(xí)積累多方面的知識經(jīng)驗，溝通心與心的虹橋。在這四個方面入手。

一、老師應(yīng)深入了解家長，與家長建立平等的社會關(guān)系

涼山是一步跨千年，從封建社會直接踏入社會主義社會。所以家庭的生活條件，學(xué)習(xí)環(huán)境，投入的時間，精力不一樣。所以每一個農(nóng)村對自己送子女上學(xué)的看法也不一樣。要多引導(dǎo)讓學(xué)生在家里潛移默化。熏陶讀書是一件最好的事情，可以學(xué)到一千個為什么？一萬個為什么？研究奧秘，學(xué)科學(xué)知識，學(xué)生活常理，學(xué)人生哲理，怎樣樹立正確的世界觀和人生觀，避免走上邪路。從小就學(xué)做共產(chǎn)主義接班人。

二、老師應(yīng)有飽滿的愛心，對學(xué)生的家長該重理解

做家長的知音，對學(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，輕松愉快的學(xué)好每一門科學(xué)知識文化，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校情況，及時疏通學(xué)生回家和上學(xué)路上的安全隱患，避免學(xué)生在路上被壞人誘騙。監(jiān)督學(xué)生在路途上自己多注意安全。不要追趕車輛，不要爬翻車輛。遠(yuǎn)離高壓電，遠(yuǎn)離危險。遠(yuǎn)離販毒人，遠(yuǎn)離艾滋病。

三、老師應(yīng)關(guān)注，重視與家長溝通，對學(xué)生的成長作用

不管他們學(xué)歷或高或低，在教育上可以說是外行，有的父母放手讓孩子自由發(fā)展，有的管得太死，甚至因為家庭問題嚴(yán)重影響孩子的成長與教育。所以幫助學(xué)生的父母學(xué)會做家長，也是老師的一項工作。某家長，有一天跑來找我說，現(xiàn)在的老師是用電腦害娃娃的，現(xiàn)在小學(xué)一年級就開始開設(shè)網(wǎng)絡(luò)班了，成績最好的考網(wǎng)絡(luò)班去了。成績不好的考普通班去了。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)班是用來上語文，數(shù)學(xué)，各科知識文化的。可是現(xiàn)在無數(shù)的家長，因為他（她）們自己一天沉迷于游戲，所以兒女跟著一起上癮，兒女的成績下降，就說是老師害子女了，其實把所有責(zé)任都推到了老師的身上是沒有道理的。

四、溝通心與心的虹橋

教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更應(yīng)做學(xué)生的楷模，要搞好班級管理工作，要形成良好的班風(fēng)，就必須加強老師自身的培養(yǎng)與提高。

社會在不斷的發(fā)展變化，從奴隸社會到封建社會，從封建社會到社會主義社會，歷史遺留是無法割斷的，所以分層次教育，不同水平的人就有不同的教育方法，不同條件的地方就有不同的教育模式。

老師工作是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，可謂千頭萬緒，但又不拘一格，無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，在實踐探索總結(jié)經(jīng)驗的過程，我深深體會到：要我們真誠實踐探索總結(jié)經(jīng)驗的過程中，要我們真誠捧著一課“愛心，加深理論修養(yǎng)。在實踐中不斷完善自己”形成系統(tǒng)化科學(xué)的工作方法，學(xué)生就會接納你，相信你，學(xué)生就會主動與你溝通。家長就樂意送學(xué)生上學(xué)，協(xié)助你管理好學(xué)生，讓學(xué)生健康成長，讓學(xué)生成為“有理想、有道、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。