新時期高中班主任工作探討

阿瓦罕·麥提如則

[摘 要]班主任是學校工作的靈魂，班主任工作不但影響著學校的發(fā)展，更關系到學生的前途、國家的未來。在當代社會下，隨著新課改的不斷實施推廣，高中班主任這一崗位愈加是一項新的挑戰(zhàn)。其工作重心不僅僅是停留在素質教育和強調學習目的，更要學會不斷更新自身的教學理念，改善管理工作。面對社會的發(fā)展變化，高中生的思想價值觀念容易走向歧途，因此，新時期下的高中班主任工作面臨著新的挑戰(zhàn)。本文主要關于新時期高中班主任工作的探討。

[關鍵詞]班主任；高中工作；新時期

高中的班級是學校的基層組織，它不僅是學校教育教學活動的基本組織形式，而且是學校進行思想品德教育的主要場所。高中班集體建設得如何，直接影響著校風、學風的建設，影響著學生三年高中學生活的質量高低。班主任是班級的組織者、管理者和教育者，一個班級的好壞，在很大程度上決定于其班主任工作的出色與否。下面通過多年擔任班主任工作的實踐，就如何做好高中的的班主任班級管理工作談幾點看法。

一、以人為本，尊重學生

“長大未成人”是高中學生心理發(fā)展總體特點。高中生處在一個特定的年齡階段，處于從幼稚的兒童期走向成熟的青年期過渡的時期，在這一時期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，他們在理智、情感、道德和社交方面，都還未真正成熟。相比于初中生，高中生在思維、情感、價值觀都有了很大的發(fā)展，他們有思想、有個性，希望得到他人尊重和理解。但相比于成年人，又顯得自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，易沖動，自我管理和控制能力不強。面對這樣一個特殊的群體，傳統(tǒng)的強制性管理，已不能適應新的情境。因此，班主任首先要以人為本，尊重學生，尊重他們的想法，但對他們的行為要給予引導，要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，逐步培養(yǎng)學生的自我管理能力，實現(xiàn)學生的自我管理，最終實現(xiàn)管理的最高境界，也即管是為了不管。

二、樹立良好形象，做到言傳身教

班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好。

三、制訂管理制度

俗話說得好“無規(guī)矩，不成方圓”、“班風正，學風盛”，可見，建立良好的班級管理制度的重要性。高中是人生的一個重要轉折期之一，壓力無處不在，因此，讓學生在愉快、輕松的環(huán)境下學習、成長，有著十分重要的作用。所以，一個好班級一定要建立一套有效的管理制度。要加大力度學習、執(zhí)行學校的一系列規(guī)章制度，可以通過借助主題班會的形式，來規(guī)范每一個學生?？梢栽诎嗉壷姓页鲋档闷渌瑢W學習的榜樣，樹立典型，因為，榜樣的力量是無窮的。在一系列制度正式施行前，班主任要手把手的教會學生如何做事，責任到每個人，漸漸地在班級中會形成一種習慣。時間久了，制度不變，要突出重點抓弱點，逐步完善班級的管理。下一步就是確立良好的班風，創(chuàng)建班級特色等工作了。

四、加強班干部的培養(yǎng)

一個班集體里不可缺少班干部，而班干部的培養(yǎng)就成為班主任的又一個新課題。在日常的學習生活中班干部就像班主任的左右手，不可忽視。在班集體中班干部的培養(yǎng)非常重要，因為班干部會為其他同學起到表率作用，并能及時幫助班主任發(fā)現(xiàn)和反映班級的學習狀況以及學生個人學習生活上的一些問題，可以說班干部是班主任的一雙眼睛。而班干部的培養(yǎng)過程又是艱辛而漫長的，在培養(yǎng)班干部的過程中要相信他們具備管理其他同學和辦事的能力，同時也不斷地幫助他們，為他們出謀劃策，在班務會上為班干部打氣，樹立班干部威信，同時，也讓其他同學監(jiān)督班干部的一言一行，使班干部通過同學監(jiān)督完善自己。同時在班內定期開班會，讓同學們?yōu)榘喔刹康墓ぷ魈嵋庖?，從而拉近同學和班干部、班干部與老師之間的距離，達到相互學習、共同進步的目地。

五、協(xié)調教育力量，做好雙管雙教

教育教學是教師學校集體的工作，因此班主任還有一項任務，就是協(xié)調學校教育力量，緊密聯(lián)系學生家長，做好“樞紐工作”。在學校中，班主任對各任課教師的工作要給予支持，配合，為任課教師的課堂教學創(chuàng)造安靜，活躍的氛圍。經常與任課教師溝通，邀請任課教師參與班級管理，聽取任課教師的意見，改進和完善班級管理，做到全員管理。另一方面，學生良好品質的形成，與家庭和社會諸方面對他們施加的影響是分不開的。家庭對學生思想品德的形成起著潛移默化的作用。在課余時間，班主任要重視利用各種機會，與學生家長的溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，同時將學生在校的情況反饋給家長，共同做好學生教育工作。

六、結語

總而言之，在班級管理工作中，既要學會以身作則，又要學會尊重學生，與科任教師積極溝通，跟隨時代發(fā)展潮流。加強學生管理工作的鍛煉與提高，和諧共處，構建一個輕松愉快的生活學習空間，進而達到全體師生團結一心更好發(fā)展。這是一名合格班主任所應考慮和不斷實施創(chuàng)新的，最終形成比較完善的管理工作體系。

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