教學(xué)管理的五個“日?！?/h1>
2018-08-15 00:45:12張五芳
初中生世界 2018年4期
■張五芳
教育部部長陳寶生在全國教育工作會議工作報告中，提出了“穩(wěn)中求進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展”的工作原則與目標(biāo)。具體落實到學(xué)校教學(xué)管理層面，我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下五個“日常”，才可能真正落實這兩個基本目標(biāo)。
真——教學(xué)態(tài)度的真實性。教育的起點與終點，都是自我教育。教學(xué)更當(dāng)如此。作為一名一線教師，管理自己的教學(xué)，要做好以下兩點：一是態(tài)度真誠。要用虔誠的心態(tài)備好每一節(jié)課，包括新授課與復(fù)習(xí)課、日常課與活動課（實驗課）。教師的每一分虔誠，都能在課堂上被學(xué)生感知，從而感染學(xué)生。他們會跟著教師的脈絡(luò)與思緒游走。二是情景真實。教師設(shè)計的教學(xué)或活動情景務(wù)必真實自然，讓學(xué)生觀其實、信其真，在實實在在的情景中，心甘情愿地完成方法演練、思維挑戰(zhàn)、能力升格的任務(wù)。
善——教學(xué)手段的藝術(shù)性。真正吸引學(xué)生的，是擅長教學(xué)的內(nèi)容選擇、語言運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計的教師。一是方法熟稔。在教學(xué)中，熟練駕馭所教學(xué)科的知識體系，充分運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助課堂教學(xué)的推進(jìn)，成熟運(yùn)用手頭的資源調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏與氣氛，使自己的課堂氣息自然地包裹滿懷著求知欲望的學(xué)生，令其左右逢源。二是方式友善。教學(xué)姿態(tài)的放低也是至關(guān)重要的。友善的態(tài)度、溫善的語言、良善的示范、善意的修正等，均會給學(xué)生帶來和善的課堂氛圍，使其活躍其間，如魚得水。
美——教學(xué)內(nèi)容的形象化。最好的教學(xué)管理，一定是多角度、多層面采用形象化的手段，使自己的教學(xué)內(nèi)容具體、真切、生動起來。如語文課，可以為每篇文章配上思路圖；歷史課，為每章知識體系勾畫知識樹；英語課，為每個單元繪就語法圖等?？傊?，盡一切可能，把抽象的知識與方法轉(zhuǎn)換到形象上去，因為形象的力量往往大于思想的力量。
群——教學(xué)方式的合作化。新的時代，各門學(xué)科大容量的信息撲面而來，學(xué)生不可能也無大量的時間親歷每一種信息、知識、方法的提煉過程。課堂內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)、抱團(tuán)協(xié)進(jìn)，應(yīng)當(dāng)成為我們教學(xué)管理的“日常”工作。這種合作學(xué)習(xí)，必須在備課時就作為重點來處理。給出的合作任務(wù)必須具備挑戰(zhàn)性，必須提供真實情景，必須使小組內(nèi)的每一位成員都有事可做。在團(tuán)隊協(xié)助中，提煉信息，凝練方法，形成經(jīng)驗。
佳——教學(xué)成果的可視化。許多教學(xué)行為都是內(nèi)潛的。當(dāng)前的教學(xué)管理，必須想著法子讓人看得見、摸得著，即，使教學(xué)成果可視化?？梢暬某晒梢允菙?shù)學(xué)小報、文學(xué)社團(tuán)、英語連廊、實驗物理、生命化學(xué)、模擬聯(lián)合國、政治看天下等，可以讓高年級的學(xué)生把一個月的學(xué)習(xí)成果制成展板到低年級去宣講，可以邀請家長在學(xué)校開放日前來檢閱教學(xué)成果，可以將一個階段的學(xué)習(xí)成果拍錄成微視頻在家長群中共享等。
“真、善、美、群、佳”，五個字，依據(jù)最初的造字原則，分別為大表、口表、大表、君表、人表，而“表”，是一切美好事物所要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)。在一線的教學(xué)管理中，如果真正把這五個“表”深藏于心，并使其“日?！被?，那么，我們就能真正兌現(xiàn)“穩(wěn)中求進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo)。
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真——教學(xué)態(tài)度的真實性。教育的起點與終點，都是自我教育。教學(xué)更當(dāng)如此。作為一名一線教師，管理自己的教學(xué)，要做好以下兩點：一是態(tài)度真誠。要用虔誠的心態(tài)備好每一節(jié)課，包括新授課與復(fù)習(xí)課、日常課與活動課（實驗課）。教師的每一分虔誠，都能在課堂上被學(xué)生感知，從而感染學(xué)生。他們會跟著教師的脈絡(luò)與思緒游走。二是情景真實。教師設(shè)計的教學(xué)或活動情景務(wù)必真實自然，讓學(xué)生觀其實、信其真，在實實在在的情景中，心甘情愿地完成方法演練、思維挑戰(zhàn)、能力升格的任務(wù)。
善——教學(xué)手段的藝術(shù)性。真正吸引學(xué)生的，是擅長教學(xué)的內(nèi)容選擇、語言運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計的教師。一是方法熟稔。在教學(xué)中，熟練駕馭所教學(xué)科的知識體系，充分運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助課堂教學(xué)的推進(jìn)，成熟運(yùn)用手頭的資源調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏與氣氛，使自己的課堂氣息自然地包裹滿懷著求知欲望的學(xué)生，令其左右逢源。二是方式友善。教學(xué)姿態(tài)的放低也是至關(guān)重要的。友善的態(tài)度、溫善的語言、良善的示范、善意的修正等，均會給學(xué)生帶來和善的課堂氛圍，使其活躍其間，如魚得水。
美——教學(xué)內(nèi)容的形象化。最好的教學(xué)管理，一定是多角度、多層面采用形象化的手段，使自己的教學(xué)內(nèi)容具體、真切、生動起來。如語文課，可以為每篇文章配上思路圖；歷史課，為每章知識體系勾畫知識樹；英語課，為每個單元繪就語法圖等?？傊?，盡一切可能，把抽象的知識與方法轉(zhuǎn)換到形象上去，因為形象的力量往往大于思想的力量。
群——教學(xué)方式的合作化。新的時代，各門學(xué)科大容量的信息撲面而來，學(xué)生不可能也無大量的時間親歷每一種信息、知識、方法的提煉過程。課堂內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)、抱團(tuán)協(xié)進(jìn)，應(yīng)當(dāng)成為我們教學(xué)管理的“日常”工作。這種合作學(xué)習(xí)，必須在備課時就作為重點來處理。給出的合作任務(wù)必須具備挑戰(zhàn)性，必須提供真實情景，必須使小組內(nèi)的每一位成員都有事可做。在團(tuán)隊協(xié)助中，提煉信息，凝練方法，形成經(jīng)驗。
佳——教學(xué)成果的可視化。許多教學(xué)行為都是內(nèi)潛的。當(dāng)前的教學(xué)管理，必須想著法子讓人看得見、摸得著，即，使教學(xué)成果可視化?？梢暬某晒梢允菙?shù)學(xué)小報、文學(xué)社團(tuán)、英語連廊、實驗物理、生命化學(xué)、模擬聯(lián)合國、政治看天下等，可以讓高年級的學(xué)生把一個月的學(xué)習(xí)成果制成展板到低年級去宣講，可以邀請家長在學(xué)校開放日前來檢閱教學(xué)成果，可以將一個階段的學(xué)習(xí)成果拍錄成微視頻在家長群中共享等。
“真、善、美、群、佳”，五個字，依據(jù)最初的造字原則，分別為大表、口表、大表、君表、人表，而“表”，是一切美好事物所要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)。在一線的教學(xué)管理中，如果真正把這五個“表”深藏于心，并使其“日?！被?，那么，我們就能真正兌現(xiàn)“穩(wěn)中求進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo)。
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