《經(jīng)濟(jì)全球化的趨向》教學(xué)設(shè)計(jì)

●江蘇省徐州市擷秀中學(xué) 王 強(qiáng)

2016年底，筆者執(zhí)教的川教版九年級下冊《經(jīng)濟(jì)全球化的趨向》一課在教育部組織的“一師一優(yōu)課”評選活動中被評為了部級優(yōu)課。欣喜之余，我分析了一下這節(jié)課的教學(xué)流程，個人認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事和促進(jìn)小組合作探究是其中突出的兩個亮點(diǎn)?，F(xiàn)把本課的教學(xué)設(shè)計(jì)摘錄如下。

【學(xué)情分析】

九年級學(xué)生的認(rèn)知處于由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡的階段，他們渴望了解生活常見現(xiàn)象背后的本質(zhì),喜歡同齡人之間的辯論，喜歡競爭，注重組織榮譽(yù)，渴望通過發(fā)言發(fā)表自己的看法，表現(xiàn)自己的能力。

【課堂導(dǎo)入】

(投影世界著名品牌圖片：蘋果、三星、華為、小米；耐克、阿迪、卡帕、新百倫)

師：這些品牌分別來自哪些國家?(生齊答，略)

師：其實(shí)一個品牌的產(chǎn)品并不是純粹在一國生產(chǎn)。以蘋果手機(jī)為例,它品牌屬于美國，但屏幕和處理器卻來自不同的國家。這正顯示了當(dāng)今世界的什么趨勢?

生：經(jīng)濟(jì)全球化。

師：是的，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)滲透于我們生活中的每一個細(xì)節(jié)。這節(jié)課，我們就一起來透過常見的全球化現(xiàn)象來深入分析經(jīng)濟(jì)全球化的趨向。

第一環(huán)節(jié) 自學(xué)課本，圈畫重點(diǎn)

(自學(xué)課本P121—P125,圈畫出以下問題答案)

(1)經(jīng)濟(jì)全球化趨向出現(xiàn)的時間、原因。(2)經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)明顯的地區(qū)有哪些？(3)經(jīng)濟(jì)全球化下重要國際經(jīng)濟(jì)組織有哪些?(4)經(jīng)濟(jì)全球化的突出表現(xiàn)是什么?在經(jīng)濟(jì)全球化中扮演主角的是誰?(5)經(jīng)濟(jì)全球化形成了怎樣的經(jīng)濟(jì)格局?(6)經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家的影響有哪些?(利、弊)

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠通讀本課，了解所學(xué)內(nèi)容。意在培養(yǎng)學(xué)生依照提綱自學(xué)的能力，對知識的概括能力，及通過互助解決問題的能力。

第二環(huán)節(jié) 遷移知識，夯實(shí)基礎(chǔ)

(小組互助：判斷對錯,并改正錯誤)

(1)高新科技、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、跨國公司促進(jìn)了全球化的發(fā)展。(2)全球化在歐洲、非洲、北美表現(xiàn)特別明顯。(3)世界貿(mào)易組織簡稱EU,是最大區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織。(4)中國加入了NAFTA和WTO兩個經(jīng)濟(jì)組織。(5)經(jīng)濟(jì)全球化突出表現(xiàn)為國際貿(mào)易大幅增長。(6)經(jīng)濟(jì)全球化的主角是國內(nèi)公司。(7)形成格局:“強(qiáng)國主導(dǎo),受益均衡,相互依存,相互競爭”。(8)經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家“有百利而無一害”。

設(shè)計(jì)意圖：本部分題型設(shè)計(jì)為“判斷改錯”，意在通過組內(nèi)互助，組間競爭的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實(shí)。由于我對學(xué)生采取組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的方法劃分小組，采用個人答對題，對小組進(jìn)行加分的方式，促進(jìn)小組間競爭氛圍的形成。另外，通過對不同程度的學(xué)生加不同等級分?jǐn)?shù)的方式，促進(jìn)組內(nèi)優(yōu)生對弱生的幫助，帶動全體學(xué)生共同提高。從實(shí)施效果來看，小組協(xié)作效果很好，組內(nèi)討論問題積極，相對薄弱的學(xué)生，回答問題次數(shù)多，正確率高。

第三環(huán)節(jié) 聯(lián)系生活，突破重點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和影響是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)，我針對知識要點(diǎn)，引入生活時事，由學(xué)生小組討論分析后歸納要點(diǎn)，來促進(jìn)知識的理解和掌握。

設(shè)計(jì)1：(1)(出示2015年“雙11”活動數(shù)據(jù))“雙11”各國買家用支付寶“刷”了3204萬筆,共產(chǎn)生了4.6億個物流訂單，有1500個海外知名品牌參與活動。2015年阿里“雙11”交易額912.17億。(2)(出示阿里巴巴股權(quán)結(jié)構(gòu)圖，及孫正義投資收益)14年前，他投資0.2億美元，2014年阿里在美國上市,他狂賺580億美元。

學(xué)生討論后歸納出全球化的表現(xiàn)：巨額資本的流動(交易額912.17億)；國際貿(mào)易的增長(4.6億個物流訂單，共1500個海外知名品牌)；資源配置國際化(購物的國際化，每10個俄羅斯人就有1個訪問過淘寶)；國際資本的流動(阿里巴巴全球性股權(quán)結(jié)構(gòu)及投資收益)。

設(shè)計(jì)2：以寶潔公司為例，了解跨國公司的主角作用。

(1)出示日用洗發(fā)水品牌：飄柔、海飛絲、伊卡璐、沙宣、潘婷。問：這些品牌都屬于哪個跨國公司？

(2)出示寶潔公司簡介。總部在美國，成立于1837年，屬世界第6大公司，分公司分布80多個國家，產(chǎn)品銷售160多個國家。

(3)出示跨國公司影響：控制著國際直接投資的90%，世界生產(chǎn)的40%，世界貿(mào)易額的60%。

學(xué)生歸納得出跨國公司在全球化中的主角地位。

第四環(huán)節(jié) 深入挖掘，突破難點(diǎn)

本節(jié)課難點(diǎn)是認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家的影響。對該難點(diǎn)的突破，采用合作討論的方式。

1.合作討論：經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家的利與弊。

材料一 截至2004年底,我國累計(jì)批準(zhǔn)設(shè)立了外資企業(yè)81萬余家，共實(shí)際利用外資1.5萬億美元。20多年來中外合資企業(yè)帶動了10多萬國有企業(yè)改造，培養(yǎng)了大批技術(shù)人才和管理人才。

材料二 全球化財富分配極不合理,1994年工業(yè)化國家占有全球財富比例上升到81.4%，發(fā)展中國家下降到18.6%。出示圖片：石油污染、霧霾天氣、森林砍伐。

學(xué)生小組討論后得出結(jié)論：全球化對發(fā)展中國家既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

機(jī)遇：帶動了國有企業(yè)改造，培養(yǎng)了大批技術(shù)人才和管理人才。

挑戰(zhàn)：造成全球財富分配不均，環(huán)境污染、水土流失。

2.結(jié)合時事，解決現(xiàn)實(shí)問題。

出示2015年世界互聯(lián)網(wǎng)大會圖片(略)，請學(xué)生說出我國將如何應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn)。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生從文字和圖片材料中提取信息的能力，信息概括能力，小組合作及語言表達(dá)能力。出示世界互聯(lián)網(wǎng)大會的材料，是讓學(xué)生學(xué)會把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐性問題的解決之中。

第五環(huán)節(jié) 建構(gòu)導(dǎo)圖，形成體系

學(xué)生自己以思維導(dǎo)圖的形式，在作業(yè)本上畫出本課的知識框架圖，形成自己關(guān)于本課的知識體系。

設(shè)計(jì)意圖：知識的真正掌握要靠學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識體系。畫思維導(dǎo)圖，有利于明確重點(diǎn)，理清知識脈絡(luò)，建立學(xué)生自己的知識框架。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)引入了大量生活化的時事信息，這些時事信息的呈現(xiàn)架起了生活與要學(xué)習(xí)的知識的橋梁，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，有利于知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。