初中政治活動課設計遵循的原則

●安徽省全椒縣襄河中學 鄭 東

隨著社會的發(fā)展，目前使用的初中政治教材具有更強的時代感，學科體系的特征有所淡化，理論難度也有下降，但其更側重對學生能力的培養(yǎng)，其中大量的教學內容設計都為學生提供了豐富的實踐活動內容，將學科的理論知識與實踐活動有機地結合在一起，在一定程度上推動了我國德育課程和認知教學活動的發(fā)展。而且活動課也是我國目前正在探索和研究的新型課程，因此，重視活動課就是打破了傳統(tǒng)教學理念的束縛，側重對學生能力的培養(yǎng)，這對初中政治教師來說也是一個更有價值的研究課題。

一、初中政治活動課的特征

開設初中政治活動課主要是為了利用實踐活動激發(fā)學生的思考能力和探索能力，充分調動學生的主觀能動性，從活動中培養(yǎng)學生的實踐能力、道德品質、心理素質、社會責任感。所以，初中政治活動課主要具有實踐性、開放性、主體性、創(chuàng)造性四個特征。其中，實踐性主要是聯(lián)系學生的實際生活，對熱門的政治話題，如“兩學一做”“五位一體”等問題，讓學生自主去討論、調查、采集資料，與同學和教師進行充分交流，表達自己的看法，并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后以演講的形式抒發(fā)自己的感受和體驗。開放性是指活動內容和學生思想的開放性，在政治課堂上倡導言論自由，并重視活動過程和活動結果的開放性。主體性是指在活動課中教師要激發(fā)學生內心的求知欲望和創(chuàng)造性，要求學生主動與同學或小組進行溝通，無論是搜集資料還是發(fā)表言論都要親力親為，強化學生的學習主體意識。創(chuàng)造性是指政治活動課的目標是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和突破精神，鼓勵學生具備質疑和批判精神。

二、初中政治活動課設計遵循的原則

1.明確教學目的，充分結合教學內容和新課標要求。

初中政治教師在準備活動內容時，要明確政治活動課的開展并不僅僅是為了豐富學生的課堂活動，還要讓學生在活動課中有所感悟、有所收獲，實現(xiàn)對學生能力培養(yǎng)的目的。雖然目前教材中的大部分內容都來自學生的實際生活，但是這些內容只是一個范例，與很多學生的實際生活距離較遠。例如，教師在講授網(wǎng)絡危害內容時，城市的學生一定不會陌生，但對于偏遠地區(qū)的學生來說，他們可能還沒有真正地接觸過網(wǎng)絡，所以教學活動設計既要與教材內容相關聯(lián)，還要考慮到學生個體之間的差異。

另外，教師不能成為課堂活動的主宰，教師主要是利用活動形式和活動內容調動學生的主觀能動性，但也不能將課堂全部交給學生，這樣學生可能在課堂上出現(xiàn)“開小差”等情況，討論與課堂無關的內容，所以教師要明確自身的重要性，既要引導學生主動參與課堂中，又要重視對學生能力的培養(yǎng)。教師可以通過巡視的方式，了解學生的問題，對學生進行及時的引導。

2.避免活動內容的單一性。

政治活動課的開展，是為了讓學生能夠在活動中充分運用已學習的政治知識，通過自主實踐陶冶情操、提高素質、凈化心理、升華思想，具備更高的思想覺悟，從而實現(xiàn)我國素質教育對學生思想品質教育的目的。因此，開展活動課時，教師在設計活動形式時要根據(jù)每節(jié)課的內容進行不同的變換，提高學生對活動課內容的興趣，而且使活動更有針對性和時效性。活動課可以通過案例分析、調查報告、情景劇、視頻、辯論賽、模擬法庭等多種形式展開，在寓教于樂中加深學生對學習內容的印象。

3.利用信息技術和網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設活動情境。

隨著信息技術的普及和應用，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學設備已逐漸進入初中政治課堂。多媒體既是一種教學工具，也是一種教學手段，是加強師生之間教與學聯(lián)系的橋梁，能為政治課提供更豐富的教學資源。所以，多媒體設備既包括實物的多媒體教學設備，也包括教師板書等傳統(tǒng)教學媒體，還包括視頻、錄音、電腦、虛擬網(wǎng)絡等現(xiàn)代化媒體設備。在政治活動課教學中，教師要利用自身語言的魅力結合多媒體呈現(xiàn)的畫面為學生營造一個生活的學習氛圍和情境，彌補教師語言無法實現(xiàn)的教學效果。但由于多媒體的視角范圍廣，資源相對豐富，所以教師要對教學內容進行嚴格的把控，避免學生被豐富的視覺沖擊所吸引，從而影響教學效果的提升。

綜上所述，初中政治活動課以一種獨立的課程形態(tài)存在于初中教育體系中，這是我國教學改革后的第一次嘗試，體現(xiàn)了我國教學工作人員對時代趨勢把握的準確性、先進的教學意識和用于突破傳統(tǒng)的精神，也是我國教材改革史上的重大創(chuàng)新。這種教學模式有效地將學生的實踐能力和教學內容結合起來，讓學生明確教學內容的實用性和社會屬性，加強了學生與社會實踐之間的聯(lián)系，有利于學生的茁壯成長。