如何激發(fā)學(xué)生對思想政治課的興趣

●山東省淄博十七中 宋利萍

思想政治課是一門集思想性、理論性、政策性于一體的學(xué)科，針對性很強，其內(nèi)容比一般學(xué)科顯得更枯燥乏味。因此，學(xué)生對思想政治課不感興趣，不愿積極思考，是長期困擾思想政治課教師的一個“老大難”問題。但要解決這一問題僅憑滿腔熱忱是不夠的，作為教育的實施者，應(yīng)掌握一定的方式方法，讓思想政治課充滿生機與活力，包含美，孕育美，這樣才能發(fā)揮出學(xué)生的能動作用。具體來說，在教學(xué)過程中應(yīng)把握以下幾方面特點。

一、切實貫徹理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，把思想政治課與實際生活聯(lián)系起來

思想政治課教學(xué)要與時俱進，教材一年不改，就會滯后于現(xiàn)實社會飛速發(fā)展的要求，再好再全的教材也不可能“包打天下”。因此，這就要求政治教師在教學(xué)工作中要理論聯(lián)系實際，有進行“二次創(chuàng)作”的能力，即活化教材、補充教材。教師要善于根據(jù)教材中的基本原理，及時用現(xiàn)實生活中鮮活的素材、生動的實例、迅捷的信息充實教材，作為思想政治課教學(xué)內(nèi)容的有機補充。政治課的教學(xué)資源非常豐富，當(dāng)今國際、國內(nèi)大事哪一件不與我們的政治課有著密切聯(lián)系？例如，在講到經(jīng)濟全球化時，我從大家身邊的衣食住行講起，從吃的肯德基、麥當(dāng)勞，到坐的寶馬、奔馳名牌轎車等，眼花繚亂的國外商品讓學(xué)生實實在在感受到當(dāng)今世界國與國之間在經(jīng)濟上的密切聯(lián)系。

當(dāng)然，理論聯(lián)系實際不是把政治課變成新聞發(fā)布會或者脫離教材夸夸其談，而是緊緊圍繞教材主題來選取最典型、最恰當(dāng)?shù)牟牧希俣?，“渭水三千只能取一瓢飲”。一?jié)課多幾個亮點，讓學(xué)生因此記住這節(jié)課，達到我們的教學(xué)目的，何樂而不為呢？

二、轉(zhuǎn)變思想政治課的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能動起來

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的思想政治課學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主，認(rèn)為理論知識的掌握主要靠教師的灌輸，往往把學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論方式直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其中很少有學(xué)生自己的探索和發(fā)現(xiàn)，有時政治課學(xué)習(xí)演變成了單純的機械記憶，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實，思想政治課的學(xué)習(xí)過程不僅是接受馬克思主義常識的過程，還是探索社會和人生奧秘的過程。學(xué)生只有正確認(rèn)識和理解社會與人生，認(rèn)識學(xué)習(xí)政治是把握人生方向的總開關(guān)，才能科學(xué)地理解和掌握馬克思主義的理論觀點和方法。只有在能動的探索中，才能做到理論和實踐的緊密結(jié)合，才能形成正確的思想觀點、較強的認(rèn)識能力和自覺的道德行為。因此，思想政治課的學(xué)習(xí)應(yīng)以探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式為主。

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握探究發(fā)現(xiàn)的基本方法，要善于從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)矛盾和提出問題，創(chuàng)設(shè)能夠有效激發(fā)學(xué)生積極性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中享受到獲取知識的樂趣。

三、運用生動活潑的教學(xué)方法和手段，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來

德國哲學(xué)家、教育家赫爾巴特說：“真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。”隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我國日益普及，人們在嘗試網(wǎng)絡(luò)通信的同時，也把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到了教學(xué)實踐中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，表現(xiàn)出資源的豐富性、共享性，教學(xué)活動的交互性、協(xié)作性等特點。它打破了學(xué)生只能在學(xué)校聽老師講課這一單一局面，大大豐富了教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，由單純教師的教變成教與學(xué)雙向互動的過程，使教學(xué)手段和方法更趨于現(xiàn)代化、復(fù)雜化和直觀化，一改以往的粉筆、黑板和單純的口授教學(xué)方法。例如，我們在學(xué)習(xí)有關(guān)“事物是普遍聯(lián)系的”這一內(nèi)容時，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，把大家關(guān)注的G20峰會、世界互聯(lián)網(wǎng)大會和我國經(jīng)濟發(fā)展國際地位提高聯(lián)系起來，啟迪學(xué)生的智慧，提高行動的自覺性，引發(fā)同學(xué)們思考并得出所蘊含的哲理。這些教學(xué)方法、手段成了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效載體，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，對所學(xué)知識有了新的認(rèn)識和提高，在學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面也有了長足的發(fā)展。

總之，只有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)他們的主體地位，才能讓同學(xué)們的思想動起來，讓思想政治課活起來。只有這樣，思想政治課才能改變它昔日在學(xué)生心目中枯燥乏味的形象，為學(xué)生所喜歡。讓思想政治課煥發(fā)出新的生命力，是學(xué)生成長發(fā)展的需要，時代發(fā)展的要求，也是思想政治課取得實效的必然要求。因此，作為思想政治課教師，必須擔(dān)負起這一重任。