注重過(guò)程，強(qiáng)化結(jié)果
——高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐

●江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué) 田肖軍

教育部在《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中明確提出，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境，有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析和解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，有利于強(qiáng)化高中政治課程的教學(xué)結(jié)果。

一、高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的意義

1.有利于優(yōu)化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中并不能只重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一次檢測(cè)成績(jī)，要更加重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中所付出的努力。這樣的評(píng)價(jià)方法能夠最大限度地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自主性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的政治學(xué)科成績(jī)。

2.有利于讓教育校正和激勵(lì)導(dǎo)向相結(jié)合。

在高中政治教學(xué)過(guò)程中實(shí)行學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)主要就是引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程，而并不是盯著學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的錯(cuò)誤。通過(guò)重視學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)調(diào)整高中生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些不良行為，起到勸誡改過(guò)的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠在高中政治學(xué)科的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，全面培養(yǎng)高中學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)踐策略

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

(1)課堂參與。在強(qiáng)化高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師所設(shè)置的課堂參與評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要包括課堂互動(dòng)、課堂討論和交流發(fā)言幾個(gè)方面。其中，課堂參與主要是指教師在日常教學(xué)過(guò)程中緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)較為全面，所以可根據(jù)所有學(xué)生在高中政治課堂教學(xué)中的互動(dòng)情境，在課后進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。課堂討論主要是將所有學(xué)生分為多個(gè)小組，而每個(gè)小組在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中需要準(zhǔn)備好活動(dòng)記錄本，將小組討論中的情況全面記錄下來(lái)。其中，為了保證小組溝通討論記錄的客觀性和真實(shí)性，老師可安排小組內(nèi)的成員輪流進(jìn)行記錄，讓小組成員之間互動(dòng)監(jiān)督。評(píng)價(jià)方式主要是采用組內(nèi)互評(píng)的形式，定期在每個(gè)學(xué)期的期中和期末對(duì)各個(gè)小組的成員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。只有創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)境，讓學(xué)生勇于將自己的觀點(diǎn)提出來(lái)，才能為高中政治學(xué)科教學(xué)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)書(shū)面作業(yè)。書(shū)面作業(yè)主要包括練習(xí)冊(cè)作業(yè)、課堂練習(xí)作業(yè)。其中，在評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)作業(yè)的過(guò)程中，老師可從作業(yè)上交是否及時(shí)、是否存在遺漏、作業(yè)完成質(zhì)量幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這幾項(xiàng)內(nèi)容在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主要目標(biāo)就是檢驗(yàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，能否及時(shí)應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題分析，從而全面提升分析和解決問(wèn)題的能力。針對(duì)書(shū)本作業(yè)的評(píng)價(jià)可從教材內(nèi)容中所涉及的活動(dòng)入手，如從經(jīng)濟(jì)觀察、操作平臺(tái)、閱讀和思考等幾個(gè)方面入手，讓學(xué)生能夠以課前預(yù)習(xí)和課堂討論的形式來(lái)完成作業(yè)，以保證作業(yè)完成的質(zhì)量。

2.學(xué)習(xí)能力。

(1)收集整理資料。針對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中收集和整理資料方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)主要從新聞報(bào)道和課前探究學(xué)習(xí)兩個(gè)方面入手。通過(guò)綜合這兩項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，能夠最大限度地鍛煉學(xué)生收集、整理資料的能力，讓學(xué)生能夠在搜集資料的過(guò)程中拓寬自己的知識(shí)視野，從而全面提升高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

(2)交流與共享成果。交流與共享活動(dòng)一般是在高中思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，所以在進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的過(guò)程中也可以將其融入評(píng)價(jià)過(guò)程中。通過(guò)全面評(píng)價(jià)學(xué)生交流與共享的成果，能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的政治情感，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“一國(guó)兩制”的內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生查找關(guān)于香港和澳門(mén)回歸方面的資料，并讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行交流和討論。對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中交流和共享的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生更加深入地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為增強(qiáng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中就學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，其主要涉及社會(huì)調(diào)查、參與觀察和社會(huì)服務(wù)幾個(gè)方面。因此，教師可以緊密結(jié)合高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置評(píng)價(jià)方案。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)投資理財(cái)與規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容時(shí)，教師可讓學(xué)生就“家庭投保的險(xiǎn)種”問(wèn)題展開(kāi)家庭問(wèn)卷調(diào)查。教師對(duì)學(xué)生在每一次的調(diào)查過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，并將評(píng)價(jià)結(jié)果融入高中政治課程的教學(xué)過(guò)程中，這能夠在一定程度上保證高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

總之，對(duì)于高中政治學(xué)科的評(píng)價(jià)，教師不能夠只重視考試成績(jī)，還需要重視學(xué)生在政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便能夠全面提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。