高職民航安全技術管理專業(yè)教學質量評價指標的研究

邢靜 溫寶琴

摘 要：結合民航安全技術管理專業(yè)的特點，從課程的教學準備、教學內容、教學方法和教學效果等方面著手，建立了高職民航安全技術管理專業(yè)教學質量評價指標體系。

關鍵詞：民航安全技術管理專業(yè)；教學質量；評價指標

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.065

目前，高校教學管理既面臨快速發(fā)展的機遇，又面臨激烈國際化競爭的挑戰(zhàn)，高等院校越來越重視教學質量的管理。對于高職院校，教學質量是其生命，關系著學生的發(fā)展與自身發(fā)展。由于當前在高職院校教育過程中面臨著生源少、生源質量低的不良情況，影響了教學質量。因此，提高高職院校教學質量已經成為各大高職院校重點研究的內容，加大該方面研究具有明顯的現實意義。

隨著我國民航事業(yè)的加速發(fā)展，民航對具備高素質、高技能的專業(yè)型安全技術管理人才的需求越來越大，對于人才的培養(yǎng)也越來越重視。民航安全技術管理專業(yè)主要培養(yǎng)民航安檢人才，民航安檢員是一個特殊的職業(yè)，具有責任大、風險大、工作強度大、技術性強、組織紀律強等特點。機場安檢人員必須掌握的技能就是最基本的安全技術檢查技能，這是最基本的，員工還必須有最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)，必須對工作認真負責，還要有強烈的安全責任意識，安檢的維序、驗證、前傳、X光機操作、人身檢查、開箱包檢查等每個崗位都關系到旅客的生命和財產安全，民航始終堅持“安全第一，預防為主”的方針，安全管理一直是民航工作中做重要的內容。安檢人員必須時刻保持清醒警惕的頭腦，爭取分析安全形勢，明確自己肩負的使命，做到在崗愛崗，心系安全，嚴格操作一點都不馬虎，維護空防安全。因為民航安檢工作非常辛苦，要求員工必須認真對待工作，而安檢員要每天與旅客打交道，所以必須主動性強，才能與旅客很好的溝通，提高服務質量。

高職院校教師教學質量的高低直接關系到學生對知識的接受及其能力的培養(yǎng)，建立科學的評價指標體系，對于提高教學管理水平、優(yōu)化教學過程和結果意義重大。所以，高職院校要認真研究民航對安全技術管理專業(yè)學生的一些特殊素質要求，結合該專業(yè)的學科的特點，提高民航安全技術管理專業(yè)的教學質量。本文根據民航安全技術管理專業(yè)的特點，從課程的教學準備、教學內容、教學方法和教學效果等方面著手，構建適用于民航安全技術管理專業(yè)的教學質量評價體系。

1 民航安全技術管理專業(yè)教學質量評價指標分析

建立課堂教學質量評價指標體系必須基于教學要求、教育目標、先進的教學理念和教學評價原則，用不同的指標和評價標準體反映課堂教學評價的內容，并根據每個指標的重要性程度，賦予一定的權重，規(guī)定一定的分值，形成一個指標體系，為課堂教學質量評價的實現提供良好的基礎。目前看到的課堂教學質量評價內容形式相異，但一般的指標體系都會涉及以下幾個方面： （1）教學態(tài)度；（2）教學內容；（3）教學方法；（4）教學效果；（5）教書育人。

根據民航安全技術管理專業(yè)的特點，我們提出以下幾個教學質量評價指標：

（1）教學準備。實訓課是民航安全技術管理專業(yè)課程中不可或缺的部分。然而，在考慮教學改革時，我們往往忽略了實訓課教學準備工作在高質量完成教學任務中的重要性，所以實訓工具要提前準備到位。

（2）教學態(tài)度。具有高尚的道德品質，愛崗敬業(yè)，教師授課要充滿熱情。

（3）教學內容。注重行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新教學內容，如安檢新規(guī)的實施要貫穿在教學內容中。嚴格規(guī)范學生的安全檢查操作技能，使學生動作熟練準確，效率高，努力培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（4）教學方法。教學方法既影響著學生學習積極性，也影響著課堂教學效果與教學質量?；诖耍胩嵘呗氃盒＝虒W質量，教師就需要全面考慮到學生發(fā)展需求，以學生日后發(fā)展為立足點，優(yōu)化自身教學方法。有效利用各種多媒體手段，圖文并茂，運用案例教學，安檢現場情景模擬，因材施教。

（5）教學效果。培養(yǎng)學生的知識和技能應用能力，對安檢崗位工作要求有充分的認識。

（6）教書育人。培養(yǎng)學生正確的職業(yè)道德觀。職業(yè)道德對安檢人員最重要的是要對工作認真負責和要有強烈的安全責任意識、主動服務意識。

2 民航安全技術管理專業(yè)教學質量評價指標體系的建立

根據教學質量評價的組成要素和民航安全技術管理專業(yè)的特點，對民航安全技術管理崗位進行了實際調研，從教師的教學準備、教學內容、教學方法和教學效果等方面著手，分析得出了民航安全技術管理專業(yè)所包含的具體要素，并建立了民航安全技術管理專業(yè)教學質量評價指標體系（如表1所示）。

3 結論

為了提高民航安全技術管理專業(yè)的教學質量，本文針對民航安全技術管理專業(yè)的特點，建立了民航安全技術管理專業(yè)教學質量評價指標體系，為解決民航安全技術管理專業(yè)教學質量評價奠定了基礎。

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