幼兒語言教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析

曲迪偉

[摘 要]培養(yǎng)孩子自己主動學(xué)習(xí)的能力是幼兒教育中比較重要的一部分，培養(yǎng)幼兒自己主動學(xué)習(xí)能力，可以激發(fā)幼兒在語言學(xué)習(xí)活動中的積極性和主動性，還能在人格和個性方面培養(yǎng)幼兒。老師在語言教學(xué)的過程中，要為孩子制造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，加強對幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。幼兒的語言教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展來說是非常重要的，因此幼兒教師要利用語言教學(xué)的平臺，創(chuàng)造和運用新的教學(xué)策略，使得幼兒的自主學(xué)習(xí)能力有所提高。

[關(guān)鍵詞]幼兒；語言教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

人和人之間要通過語言進行交流。培養(yǎng)孩子的語言學(xué)習(xí)能力，是幼兒教學(xué)中的關(guān)鍵時期。幼兒的個性、特點、思維以及認(rèn)知程度都在這個時期成型。這個階段是進行語言學(xué)習(xí)較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。所以，在語言教學(xué)當(dāng)中，要利用各種手段，不斷激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)的興趣愛好，提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。下面我們對培養(yǎng)幼兒語言學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力進行詳細的分析。

一、幼兒語言學(xué)習(xí)特點

1.模仿性

在幼兒對語言進行學(xué)習(xí)的時候，主要模仿周圍環(huán)境下的語言，選擇出幼兒喜歡的語言以及語句來進行理解以及模仿，接著反復(fù)的進行練習(xí)。幼兒模仿行為不是單一的模仿。他們會根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需求，對成人的語言進行創(chuàng)造性的模仿，并根據(jù)自身需求，變?yōu)樽约旱恼Z言，以此最終實現(xiàn)表達出自己內(nèi)心思想。當(dāng)幼兒存在表達需求的時候，將會在幼兒腦海中自動對詞匯進行搜索。在這種狀況下，將會產(chǎn)生新詞匯以及新語言。

2.創(chuàng)造性

幼兒在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中，不但是模仿，還有著個性化特征。幼師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間的交流和溝通，對幼兒的語言學(xué)習(xí)起到了重要作用。幼兒在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中，在模仿基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)需求，有變通的進行創(chuàng)造性活動，逐漸形成個性化特點。每名幼兒都有自己的詞庫。在溝通的過程中彼此交流，得到更多的詞匯，然后融合到一起進行創(chuàng)造性活動。

3.積累性

幼兒在對語言進行學(xué)習(xí)過程是循序漸進的。其是從易到難，從無到有的過程。在語言學(xué)習(xí)的過程中不斷形成一套完善的語言體系。所以，幼師和幼兒進行交流和溝通的時候，最好是利用一些簡短噸的橘子，使用生動形象的語言，以此來確保幼兒都能夠聽明白。

二、 幼兒語言教學(xué)的重要性

1.引起學(xué)習(xí)興趣，打好語言基礎(chǔ)

大家都知道，剛剛進入幼兒園的幼兒還位于學(xué)習(xí)的起步時期。幼兒對學(xué)習(xí)還沒有一個準(zhǔn)確的定位。幼師在進行教學(xué)當(dāng)中，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著教師需要不斷引導(dǎo)幼兒對語言學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識。幼兒多數(shù)在父母的教育下學(xué)習(xí)一些日常用語，并沒有對學(xué)習(xí)進行準(zhǔn)確的認(rèn)識。幼兒存在了自主學(xué)習(xí)的觀念之后，能夠進一步有規(guī)律的對語言進行學(xué)習(xí)，對語言產(chǎn)生更濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)綜合素質(zhì)，鋪平升學(xué)道路

當(dāng)前，社會對幼兒綜合素質(zhì)都提出更高要求。對幼兒教育需要從小進行，給幼兒引導(dǎo)發(fā)展方向。只有這樣，才能使幼兒有好的發(fā)展。目前，對幼兒進行招生的學(xué)校，對生源的要求也不斷增強。幼兒教育只有緊密結(jié)合自主學(xué)習(xí)，才能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，更好的培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。

3.提高創(chuàng)造能力，促進智力發(fā)展

幼兒時期是孩子智力發(fā)育的開始。幼兒教育最終要的目標(biāo)就是促進智力進一步發(fā)展。為了不斷提高幼兒創(chuàng)造力，強化幼兒的動手能力，幼師需要盡快對幼兒培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)的時候處于主動地位，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣愛好。除此之外，自主學(xué)習(xí)能夠讓幼兒在今后的學(xué)習(xí)過程中減輕負擔(dān)，實現(xiàn)更為有效的學(xué)習(xí)。

三、在幼兒語言教學(xué)中提升幼兒自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.引導(dǎo)幼兒預(yù)習(xí)，讓幼兒敢于疑問

在幼兒語言教學(xué)當(dāng)中，需要注重培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，提升對幼兒的理解能力。幼師在新的語言教學(xué)開始以前，需要布置一些學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓幼兒提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣愛好。在上課之前，幼師要引導(dǎo)幼兒進行自學(xué)，感知將來學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且鼓勵幼兒提出問題，接著讓他們積極的思考，并搜集有關(guān)資料，不斷開發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

2.語言要具有靈活性，展示語言的魅力

幼兒在語言學(xué)習(xí)的時候，語言的靈活性非常重要。幼師在教學(xué)當(dāng)中需要充分利用生動的語言，形象的展示出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語言展示需要有幽默性，讓幼兒深刻理解其中的道理。比如：在語言教學(xué)當(dāng)中，能夠通過兒歌以及游戲等教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編制成生動的歌曲。在教學(xué)當(dāng)中，幼師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容緊密和日常生活結(jié)合到一起，讓幼兒對其進行深刻思考，激勵幼兒動腦思考，不斷開發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

3.運用游戲教學(xué)法

由于幼兒自身發(fā)展成熟度還不高，自我控制能力比較弱。除此之外，幼兒的模仿能力較強，并且好奇心非常強。在幼師在發(fā)展幼兒自主學(xué)習(xí)能力過程中，要組織游戲活動，教學(xué)要體現(xiàn)出生動和形象。在游戲當(dāng)中，教學(xué)因素多變性較大，能夠充分滿足幼兒好奇心，給幼兒自主學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，進一步促進了幼兒快速發(fā)展。通過各類游戲活動，充分滿足幼兒發(fā)展的需求，不斷激發(fā)幼兒的興趣，進一步提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

4.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們從幼兒自身角度考慮，幼兒園是他們的另外一個家，給幼兒創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保幼兒全身心的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中來。幼師需要獻出自己的愛心，耐心對待每一位幼兒，并且和幼兒建立和諧的關(guān)系。在建立關(guān)系的過程中，注重培養(yǎng)幼兒想象力。幼師在語言教學(xué)中，需要給幼兒流出充足的空間和實踐，深入挖掘幼兒潛能。在日常語言教學(xué)中，幼師需要充分發(fā)揮示范作用，深入挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能。幼師需要圍繞幼兒學(xué)習(xí)興趣，合理的進行語言教學(xué)，不斷提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

經(jīng)過上述分析，在幼兒語言教學(xué)過程中，發(fā)展幼兒自主學(xué)習(xí)能力意義重大。作為幼兒教師，要根據(jù)幼兒個體的不同，滿足幼兒的求知欲望，注重幼兒的主體地位，不斷發(fā)展幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

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