免費師范生的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

姚金江?張紅星

[摘 要]2016年山東省開始實施師范生免費教育，這是一項促進基礎(chǔ)教育長足發(fā)展的重大舉措.如何實現(xiàn)這項重大措施的目的性，也就是真正的培養(yǎng)出一批“四有老師”，所在院校承擔了重大的責任.在免費師范生入校一年之際，對其培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查很有必要，以便為接下來的培養(yǎng)提供參考.

[關(guān)鍵詞]免費師范生；培養(yǎng)方案；現(xiàn)狀

一、問題提出

根據(jù)山東省委、省政府部署要求，2016年起，山東省在九所高校實施師范生免費教育.《山東省師范生免費教育實施辦法》指出：實行師范生免費教育，是深入貫徹習近平總書記重要講話精神，推動我省基礎(chǔ)教育綜合改革和高等教育綜合改革，進一步加強中小學教師隊伍建設(shè)，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供優(yōu)質(zhì)師資保障的重大舉措.站在教育新的發(fā)展起點上，免費師范生無疑可以促進基礎(chǔ)教育長足發(fā)展.而如何培養(yǎng)造就一批“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的優(yōu)秀教師，實現(xiàn)免費政策重大戰(zhàn)略意義，在很大程度上取決于試點大學的培養(yǎng)方案.在免費師范生入學一年之際，進行課程滿意度調(diào)查，對進一步改善免費師范生課程設(shè)置具有重要意義.爭取到2020年，真正培養(yǎng)出一批投身教育，為基礎(chǔ)教育作出貢獻的優(yōu)秀教師.

二、調(diào)查的基本情況和結(jié)果

1.問卷設(shè)計及說明

該問卷的對象主要為某省屬師范大學 2016 級即首屆免費師范生，問卷設(shè)計主要集中在免費師范生的個人基本情況、對該政策的態(tài)度、入學后的學習情況、對課程設(shè)置的滿意度、對培養(yǎng)方案的希望等幾個板塊，較為全面地體現(xiàn)了免費師范生的整個培養(yǎng)現(xiàn)狀.

2.調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查對各專業(yè)共100名同學進行問卷發(fā)放，有效問卷100份.調(diào)查的結(jié)果如下：

（1） 學生報考動機弱。

據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學生報考免費師范生的動機是他人（如父母）的建議或要求，其次是少部分人為了多一次報考機會和希望從事教師職業(yè)，較少部分的學生是出于經(jīng)濟原因.在報考之前絕大部分同學對免師政策并不完全了解.我們在對本校非免費師范生的采訪中，詢問他們在入學之前是否知道免費師范生政策，絕大部分同學表示不知道，只是在志愿書上看到過，并無深入了解.這說明雖然山東省實施了免費師范生政策，但宣傳是不到位的，導致大多數(shù)考生不了解，甚至不知道.而報考免師的同學的原因是家長或他人的推薦或建議.這埋下了兩個弊端：一是真正想報的未必知情，二是報考的同學未必真心.

（2）學生學習積極性和群體學習動力弱。

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學生學習積極性一般，僅僅滿足于考試通過，不掛科而已；但也有部分學生學習積極主動，還有同學輔修了雙學位；通過對班風的調(diào)查，很多同學認為本班學風相比于非免師班級較差，群體學習動力弱.至于造成這種現(xiàn)象的原因，幾乎所有同學一致認為是就業(yè)已經(jīng)固定，無考研壓力，無法實現(xiàn)人生更高遠的發(fā)展，只好滿足于現(xiàn)狀.

三、有關(guān)對策和建議

從國家到學校、從習大大到普通人民，都對教師、對教育充滿了殷切的關(guān)心和深深的期望.在黨中央、團中央的帶領(lǐng)下，社會上儼然已經(jīng)形成了“尊師重教”的良好風尚，國家也投入了巨大的人力物力財力來為師范生免費教育保駕護航，自然而然的培養(yǎng)重擔就落在了院校，實現(xiàn)其措施的決定性因素在學生個人.因此我們通過調(diào)查結(jié)果對院校與學生提出要求：

1.院校應(yīng)定期調(diào)查學生個人情況

現(xiàn)階段的大學生從根本上來說仍處于人生的“十字路口”，處于迷茫期.作為“免費師范生”這類特殊群體，雖有著明朗清晰可見的未來職業(yè)，內(nèi)心深處仍不斷動蕩著夢寐的選擇.在這時候院校若能及時了解學生的心理變化，對心理動態(tài)進行正確分析，為他們提供積極向上的引導，是十分需要且必要的.很多同學對教師并沒有樹立起投入終生的信心，這是源于他們對教師職業(yè)的種種擔憂，對外面繁華世界的向往.“人生苦短，總該為夢想去闖一闖”是大多數(shù)迷茫學子內(nèi)心深處的真實寫照.他們既不能不了解教師的“好”，又不能知曉社會的“壞”.院校如果在調(diào)查后組織名老教師與學生們面對面交流，告訴他們江湖的險惡，幫他們樹立教學的信心，最后免師的培養(yǎng)一定會錦上添花.

2.院校應(yīng)根據(jù)免師的需要對培養(yǎng)方案做出適當調(diào)整

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也.作為山東省首屆免費師范生，在沒有前車之鑒的情況下，任何培養(yǎng)政策都是紙上談兵.我們相信現(xiàn)有政策也是在以往的教學實踐中不斷完善而來的，但不能蓋棺定論地認為也適用于免師.大學本科畢業(yè)后，學生直接步入工作崗位，這就要求免師們具備過硬的工作能力與素質(zhì)修養(yǎng).這些的養(yǎng)成應(yīng)該在大學期間通過培訓與實踐獲得！我們不能重實際而輕理論，但可以適當給予傾斜.認真調(diào)查考慮免師的真正需求，再結(jié)合院校多年實踐給予調(diào)整.世上無難事，只怕有心人.只要方法得當，經(jīng)過悉心培育，最終一定能培養(yǎng)出一批素質(zhì)過硬的合格教師！

參考文獻：

[1] 徐傳勝.圣彼得堡數(shù)學學派研究.北京：科學出版社，2016，05.

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[3] 姚云，馬龍，李曉紅.師范生免費政策實施效果的研究―基于首屆免費師范生的入學與畢業(yè)調(diào)查[J].教師教育研究 ，2012，03.63-68.

作者簡介：張紅星（1997-8-），男，山東蒙陰人，臨沂大學數(shù)學與統(tǒng)計學院2016級學生。

姚金江（1963-9-），男，山東沂水人，臨沂大學數(shù)學與統(tǒng)計學院教授，研究方向：系統(tǒng)理論。

（項目資助：1.擬循環(huán)矩陣及其應(yīng)用，國家自然科學基金面上項目（11671187），2017.01-2020.12.

2.2017年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目201710452005）