班主任專業(yè)成長敘事

郝亞常

中圖分類號(hào)：G451.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0281-02

雖然我是一名當(dāng)了十二年的班主任，但我知道班主任在學(xué)校教育教學(xué)工作、班級(jí)管理和班集體建設(shè)、學(xué)生成長等方面起著十分重要的作用。我們都知道班主任是班級(jí)工作的組織者，管理者和策劃者，一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié)，和諧，是否有活力，和班主任有十分密切的關(guān)系。在提倡以人為本的今天，教育注重面向個(gè)體，教師既要尊重個(gè)性，想辦法呵護(hù)學(xué)生純真的心靈，師生間的愛是雙向的，傷害也是雙向的。班主任工作應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的前提下，尊重，熱愛，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自尊，自信，敢于創(chuàng)新的健康人格。

1.以情育人嚴(yán)以律己

用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操，用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨，愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說：“能力要靠能力來培養(yǎng)，品格要靠品格來朔造”?！皩W(xué)高為師，身正為范”。所以，班主任一定要身體力行，要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到。

2.以人為本以愛為線

優(yōu)化師生關(guān)系，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸.在教育管理學(xué)生的過程中，我們首先必須樹立以人為本，在人格上與學(xué)生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生，以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)心靈。學(xué)生是天真的，可愛的，有時(shí)也難免幼稚.教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生，不能用成人的心理去揣度學(xué)生，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處下雨時(shí)的一把傘，摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷，都是架起師生之間的橋梁?！?/p>

愛學(xué)生，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位，學(xué)生中，沒“好”與“差”之分，不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的“好生”或“差生”的標(biāo)簽，不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，相信天生我材必有用，以高度的使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作.

3.用心溝通不求回報(bào)

孩子有了錯(cuò)誤，我和他們一起分析錯(cuò)誤的原因及危害，指明應(yīng)該怎樣做，孩子與同學(xué)鬧矛盾，我和他們一起分析自己的過失在哪里，應(yīng)該怎樣站在對(duì)方的角度去理解對(duì)方，應(yīng)該怎樣為人處世，學(xué)會(huì)交友，注重孩子的心理需求，重視孩子的心理健康引導(dǎo)，和他們一起以平等的視覺，交友的心態(tài)，與孩子心靈溝通，與孩子同喜同悲，與孩子同甘共苦，從生活的方方面面去關(guān)愛他們，幫助，感化他們，做到以情動(dòng)人，以理服人，以品為人，真正成為孩子的良師益友。注意教育和培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)豁達(dá)，開朗與寬容。

以我現(xiàn)在所在的班級(jí)為例吧。雖然我所在的班級(jí)比較調(diào)皮，注意力不集中的孩子要多一些。但是我相信，如果你給了孩子夢想的翅膀，那你就要和學(xué)生們一起去圓夢。有人曾說，一個(gè)優(yōu)秀的教師必定具備生活智慧。而我覺得這恰恰是我所欠缺的，但是你卻可以從來自有同家庭的孩子身上去學(xué)習(xí)，去獲得。正是因?yàn)檫@樣，我才常常提醒自己在每天的課堂上，盡量把“學(xué)習(xí)、關(guān)心、尊重、友善、鼓勵(lì)和愛”這樣的信息傳遞出去，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光，可以融化一切的暖流。在我的班里有這樣一個(gè)學(xué)生，最初分到我班的時(shí)候，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣大大滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解，他是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子，父母離異，父親經(jīng)常不問緣由地對(duì)他又打又罵。這樣不幸的遭遇，使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受了難以言表的創(chuàng)傷。面對(duì)他，我知道了他最需要的是什么，心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵(lì)他“人窮志不能短”；天冷了我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，就把零錢悄悄遞到他的手里生病了，我?guī)瘁t(yī)生，并教育他體諒父親的難處，自己能做的事自己做。有一次我發(fā)現(xiàn)他的腳上有傷痕，于是，就把他帶到醫(yī)院檢查并醫(yī)治，那是他父親醉酒后打傷的。當(dāng)時(shí)的他含著淚水，向我深深鞠了一躬，哽咽著說：“老師，我會(huì)努力！”我想他被我的愛感動(dòng)了吧。日久見人心，同時(shí)與其家長經(jīng)常溝通，告訴其父親，孩子需要關(guān)愛，而不是一味地責(zé)打。最終，這對(duì)父子也能和平相處了。是陽光總會(huì)溫暖大地，是真情總能深入人心。就這樣這個(gè)學(xué)生振作了起來，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，成績?cè)谝稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步，過去的一些壞習(xí)慣也在不斷的改正。而他的父親也因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而改變，想到父子倆的振作，我心激動(dòng)不已，教育不只是針對(duì)某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，而是面向某個(gè)家庭，有時(shí)甚至?xí)绊懸粋€(gè)家族。

我們班還有個(gè)學(xué)生小青（化名），在同學(xué)們的眼里他是一個(gè)性格孤僻、暴躁、很自私的學(xué)生，總而言之，一切壞習(xí)慣似乎在他的身上都能找到。他的父母離異多年，母親長時(shí)間在美容院工作，父親與家里毫無聯(lián)系，他從小與外公外婆生活在一起，由于家庭問題，家里的其他親戚過分寵愛。具體表現(xiàn)在他們經(jīng)常會(huì)定期或不定期給他一些錢，只要他和誰發(fā)生矛盾糾紛，都是對(duì)方的錯(cuò)，家中親戚朋友都讓著他、心疼他，生怕他受了委屈。日子久了他養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊，目中無人，自私自利的性格。有一次，他在外面和幾個(gè)朋友吃飯，并且喝了酒。并在吃飯期間，不經(jīng)意提到他父母的話題，他暴跳如雷，并大打出手。教育他時(shí)，他說：“我拿錢就是，沒什么了不起的?！碑?dāng)我通知家長時(shí)，家長也表示該付多少，她就拿多少。她說她曉得是什么情況，她認(rèn)識(shí)那幾個(gè)孩子的父母，如果那幾個(gè)孩子不惹她的孩子，她的孩子是不可能和他們打架的，她自己的孩子她清楚，除了會(huì)用錢，其它毛病是沒有的，孩子是不可能一點(diǎn)也不調(diào)皮的，青春期的孩子如果一點(diǎn)也不調(diào)皮，那一定是個(gè)傻子?？匆姾⒆拥哪赣H是這個(gè)態(tài)度，我知道與家長的交流也很重要，否則這個(gè)孩子真沒救了。經(jīng)過多次和孩子的交流，我了解到這個(gè)孩子的生日能擁有的也只有錢，孩子的生日，家人的陪伴是多么重要呀！以前我總覺得父母給孩子過生日過于奢侈，但此時(shí)此刻站在我面前的孩子又是多么需要這樣一份“奢侈”呀！我向班委干部說明了小青同學(xué)的情況，他們馬上表態(tài)要給他過一個(gè)特別的生日，我非常高興地表示生日蛋糕由我來買。那天晚上，每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份特殊的生日禮物——那就是每人為他獻(xiàn)上一句真誠地祝福。那一幕很讓人感動(dòng)，但小青從始至終都沒抬起頭。也許他有著痛苦的思緒，也許他有著難言的苦衷，但我們都相信他深深體會(huì)到了來自同學(xué)們真誠的愛，也觸動(dòng)了他那顆冰冷的心。后來，有一個(gè)學(xué)生告訴我：小青說他最感激的人是班主任。聽了這話，我的心暖暖的，因?yàn)槲矣X得他領(lǐng)受到了我的一片真心，也開始懂得了感恩。于是我讓他把藥放在我的辦公室，天天按時(shí)督促他吃藥。同時(shí)也和家長坦誠交流，向家長如實(shí)反映孩子的情況，同時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表明我的目的，并積極引導(dǎo)，讓家長醒悟，過多的錢的確會(huì)害了孩子，讓家長明白教育勝過錢的價(jià)值。小青變了，老師和學(xué)生都這樣反映，原來不愛勞動(dòng)的他主動(dòng)拿起了班中的掃把，原來不愿與人說話的他臉上經(jīng)常掛滿笑容，原來不喜歡學(xué)習(xí)的他上課時(shí)也捧起書本認(rèn)真聽講。有一次，小青在作文中寫了這樣一段話：我以為我是一個(gè)孤獨(dú)、沒人關(guān)心的錢罐子，但在這個(gè)集體中感受到了從來都不敢奢望的愛，我要感謝老師。

愛是一種貼近，是一種深入。我愛我的班集體，我愛我的學(xué)生們！我將牢記孩子是我們的未來，是祖國的希望，是民族復(fù)興的脊梁，作為班主任的我們應(yīng)該給予這些孩子無限的關(guān)懷，他們才會(huì)健康快樂的成長，我愿把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻(xiàn)給每一位孩子，因?yàn)檫@種神圣而純潔的愛。