和諧教育理念下的教師隊(duì)伍建設(shè)

王曉棠

摘要：在和諧教育理念的指導(dǎo)下，從建設(shè)途徑、建設(shè)文化和建設(shè)品質(zhì)三個(gè)方面探討教師隊(duì)伍的建設(shè)思路和方法。

關(guān)鍵詞：和諧教育；教師隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G759.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0259-01

和諧教育作為我校的辦學(xué)理念在我校得到了深入的貫徹和實(shí)施，教師作為和諧教育的主要實(shí)踐者，深入領(lǐng)會(huì)理念內(nèi)涵，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是落實(shí)和諧教育的重要保障。

1.拓寬教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑

尊師重道是我校和諧教育理念的重要內(nèi)涵，圍繞著這一核心理念開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)，我校構(gòu)建了尊師重道的四大體系保障。

1.1 培訓(xùn)體系——精技藝

培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)發(fā)展的重要途徑，建立完善的培訓(xùn)制度，是我校尊師重道的一大重要保障。

（1）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作

在統(tǒng)觀大局的前提下，關(guān)注工作細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)效，落實(shí)培訓(xùn)工作。為了幫助新教師盡快適應(yīng)崗位工作，學(xué)校分階段分別召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師研討會(huì)、新教師座談會(huì)、期中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)等，創(chuàng)造相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使新老師充分感受學(xué)校文化，體會(huì)學(xué)校理念，吸收優(yōu)良傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，盡快進(jìn)入學(xué)校教學(xué)軌道。

（2）完善校本培訓(xùn)制度

我校實(shí)行“立足本校，面向?qū)嶋H，關(guān)注前沿，重在應(yīng)用”的教育科研工作方針，樹(shù)立教師是研究的主體和“教師即研究者”的觀念，鼓勵(lì)教師從自己的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展自己的研究活動(dòng)，總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，升華自己的理性認(rèn)識(shí)，使校本研究成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

（3）以基本功活動(dòng)為契機(jī)進(jìn)行全員崗位練兵

我校大力配合區(qū)教委舉辦的教學(xué)基本功活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選及青年教師說(shuō)課比賽，在實(shí)戰(zhàn)中對(duì)教師進(jìn)行歷練。在教師主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校邀請(qǐng)教研員為青年教師的說(shuō)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路長(zhǎng)足發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)體系——有追求

從教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，我們構(gòu)建了一套轉(zhuǎn)向的教師培養(yǎng)體系，服務(wù)于每一位教職工的成長(zhǎng)。

（1）注重發(fā)揮干部的服務(wù)意識(shí)

要求干部在管理中體現(xiàn)服務(wù)，要在服務(wù)中體現(xiàn)管理。干部要身先士卒，時(shí)刻發(fā)揮帶頭作用，只有這樣才能在管理中真正的體現(xiàn)尊重的理念。提出“育人精心”的理念，將“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作要求與營(yíng)造寬松的工作氛圍相統(tǒng)一，真正地變“管制”意識(shí)為“服務(wù)”意識(shí)。

（2）采取自上而下、由內(nèi)到外的建設(shè)策略培養(yǎng)教師隊(duì)伍

所謂自上而下，就是要求從校長(zhǎng)到學(xué)生，再到教職員工，每一個(gè)人都要尊重教師，而且教師之間互相尊重；從內(nèi)到外就是要求教師本身要學(xué)會(huì)自尊、尊他，還要發(fā)現(xiàn)教師們的興趣所在，幫助教師規(guī)劃自己的人生理想，培養(yǎng)教師的安全感、優(yōu)越感、歸宿感和幸福感，培養(yǎng)出一支卓越的教師隊(duì)伍。

（3）完善學(xué)校制度建設(shè)，為尊師重道提供制度保障

制度是學(xué)校管理的保障。在全體教師的努力下，制定了相應(yīng)的教師培養(yǎng)、考核、評(píng)價(jià)等制度，對(duì)學(xué)校的教師培養(yǎng)工作進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和規(guī)范，為教師培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展提供保障。

1.3 發(fā)展體系——求和諧

尊師重道也要尊重教師作為人的個(gè)體的發(fā)展需求，所以在發(fā)展體系的構(gòu)建中，我們提出了以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

（1）針對(duì)教師的個(gè)性及勞動(dòng)的自主性，必須要給予教師充分的自由進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，不管是教學(xué)方式或是策略都要充分地尊重教師的決定。

（2）要維護(hù)教師的形象及人格尊嚴(yán)，在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，必須公平公正地進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。還要注意避免在學(xué)生面前評(píng)價(jià)教師的優(yōu)缺點(diǎn)，控制校內(nèi)有關(guān)對(duì)教師的負(fù)面影響，維護(hù)教師的形象和尊嚴(yán)。

（3）要對(duì)教師所提出的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作建議給予尊重，并加以肯定和鼓勵(lì)。

（4）要尊重教師自我提升的權(quán)利，幫助教師在提升自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中解決難題，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修，積極發(fā)展和提升自己。

2.注重教師隊(duì)伍建設(shè)的文化

在完善了尊師重道的體系保障后，我們還堅(jiān)持了幾項(xiàng)重點(diǎn)工作作為我校尊師實(shí)踐的重要內(nèi)容。

2.1 德育活動(dòng)

我校德育工作集中體現(xiàn)為對(duì)尊重教育的實(shí)踐和落實(shí)。在德育教育中宣揚(yáng)尊師重道的精神，是我校尊師實(shí)踐的第一個(gè)內(nèi)容。學(xué)校通過(guò)校園禮儀，如遇見(jiàn)老師要問(wèn)好，課上聽(tīng)講要認(rèn)真，老師布置的作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成，被老師批評(píng)要虛心接受等基本的禮儀要求，讓尊重意識(shí)和尊重氛圍通過(guò)這樣具體的形式和途徑，成為一種習(xí)慣，一種不自覺(jué)的意識(shí)。

2.2 教師節(jié)特別活動(dòng)

馬丁塞利格曼先生從心理學(xué)的角度將精神與物質(zhì)結(jié)合，提出了對(duì)“真實(shí)的幸福”與“持續(xù)的幸?！钡牟煌斫?。前者是用生活滿(mǎn)意度作為量度的標(biāo)準(zhǔn)，后者則用積極的情緒、自主地投入追求人生的意義，處理好社會(huì)中的人際關(guān)系以換取相應(yīng)的成就來(lái)度量。學(xué)校不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的工具性場(chǎng)所，更是一個(gè)能激發(fā)師生精神成長(zhǎng)的生命力場(chǎng)所。每年教師節(jié)清晨，校長(zhǎng)都會(huì)帶領(lǐng)行政為老師們贈(zèng)送書(shū)籍，愿老師們多讀書(shū)，充盈內(nèi)心，做幸福的潤(rùn)豐人！

2.3 尊師主題班會(huì)

通過(guò)開(kāi)展《學(xué)會(huì)尊重——老師，我愛(ài)您！》主題班會(huì)，讓學(xué)生明白什么是尊重以及尊重的重要性。在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的了解，懂得老師的良苦用心，并知道尊重老師應(yīng)該做些什么。最后，留給學(xué)生抒發(fā)自己尊師情感的平臺(tái)，借此增進(jìn)師生之間的情感交流，拉近師生距離。

3.提升教師隊(duì)伍建設(shè)的品質(zhì)

尊師重道，不僅是我校辦學(xué)理念的內(nèi)涵要求，更應(yīng)該作為治學(xué)的核心理念來(lái)堅(jiān)持，將成就每一位教師作為自己教育生涯的終生使命來(lái)奮斗。在未來(lái)的發(fā)展中，我將以此為目標(biāo)，重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面努力：

（1）從教師隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，為教師的進(jìn)步、發(fā)展搭臺(tái)，逐步培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)名師、管理人才，讓各種類(lèi)型不同特色的教師都有用武之地，都有展露和施展的舞臺(tái)。

（2）把每個(gè)老師裝在心里，做到關(guān)心每一個(gè)老師。堅(jiān)持以人性化管理為前提基礎(chǔ)，注重感情的交流、融通；以人道、人格的魅力和精神境界來(lái)營(yíng)造寬松的工作氛圍，建設(shè)我們和諧、幸福的精神家園。

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