《楊修之死》教學設計

孟廣慧

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0240-01

1.教學目標

1.1 知識與技能

（1）賞讀語言，品味關鍵詞，分析人物性格。

（2）探究楊修死因，獲得生活的智慧。

（3）過程與方法。

朗讀，體會語氣，分析人物性格，抓住關鍵詞分析楊修曹操性格，探究楊修死因，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。

（4）情感、態(tài)度與價值觀。

從楊修之死得到啟發(fā)：如何才是真正的智慧，熱愛古典文學感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2.學情分析

通過預習獲得的學情是：字詞通過工具書學生已經(jīng)解決，文中的七個故事學生也能概括，那么本文需要教什么？而對于預習要求里的關于人物性格學生只能泛泛而談，楊修的死因也受作者的傾向的局限而認為是楊修恃才傲物咎由自取，針對這兩點，確定本課的教學重點是：通過讀體會語氣分析人物性格，通過對關鍵詞的品析深入分析人物性格，難點是：探究楊修死因。結合本單元說明里“學習古代長篇小說中的幾個有名片段，目的是引發(fā)學生閱讀此類小說的興趣，培養(yǎng)學生對古代文化的熱愛”。

教學重點難點。

教學重點：通過讀體會語氣分析人物性格，通過對關鍵詞的品析深入分析人物性格。

教學難點：探究楊修死因。

教法：情境導入法；設疑激趣法；小組激勵教學法；

學法：自主；合作；探究；

3.教學過程

（1）導入。

首先放《三國演義》主題曲，教師激情導入。

（2）人物形象我評說。

①導入：小說這東西，人人都能讀，但是，要真的讀出點韻味，卻又是非常之難，作家真要說的話，從字縫里滲出來的?！鸺t兵（文學批評家）

②品味詞語體會語氣

示范：以雞肋事件。請大家找出楊修說的話，以及夏侯惇和曹操看到軍士收拾行裝后的表情。

朗讀指導與分析：

從“以”、“便知”、“故”可見楊修的判斷退兵完全靠推理，楊修的才能可見一斑，在夏侯惇大贊：“真知魏王肺腑也”時，楊修的才高過人得到夸贊的洋洋得意暴露無遺。朗讀楊修這段話時，要讀出他的洋洋得意，讀夏侯惇這句話時要讀出他由衷的贊嘆，而“大驚”，反映出楊修惹出的禍事性質的嚴重性。

人物性格分析：由雞肋事件，可見楊修胸無城府，一介書生，賣弄聰明而不知死活，不知收斂，不懂政治。曹操，被楊修識破心思后惱羞成怒，心胸狹小，懲罰不公。表里不一，奸詐狡猾。

4.小組交流其他事件，派代表全班交流

總結：楊修：恃才放曠，狂妄輕率，目中無人，耍小聰明；曹操：虛偽奸詐，嫉賢妒能，陰險殘忍，老奸巨猾。

5.楊修死因我探究

引導：楊修死因。

其一：楊修之死，過在自己。其二：楊修之死，罪在曹操。其三：主要緣于政治斗爭。

活動辯論賽全班分成兩組，贊同甲觀點的，主動舉手起來陳述。贊同乙觀點的，主動起來反駁甲觀點的同學，可以雙方各推舉一個代表，也可以即席發(fā)言。

甲方：楊修之死，過在自己。乙方：楊修之死，罪在別人。

歸納：楊修之死因。

內(nèi)因：楊修之死，一方是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。

外因：楊修被殺的根本原因還是他在大是大非和重大間題上不能與曹操保持一致，甚至離心離德。

楊修之死是內(nèi)因和外因共同作用的結果。

課件出示：楊修之死另有原因：

漢末魏初，在文學上是一個暫時繁盛的時期。曹操自己也寫詩文，加以他善于籠絡一班有才名的文人，所以他把許多文人都拉攏到自己的身邊，為他效勞。建安七子除孔融之外，都是依附于曹操的。曹操一方面把許多文士拉到他身邊，但同時，對于那些有傲氣、不講他好話的文人，卻很不放心。從他先殺孔融，后殺楊修，便充分說明曹操對敢于反對他的文人的忌恨。孔融依仗自己是孔子后代，當時又很負盛名，他不大把曹操看在眼里。而且也不大看得起依附曹操的一班文人?？兹诒榷[衡、楊修大十多歲……他們?nèi)耍诋敃r的文人中算是一派，即，不肯阿諛曹操的一派。禰衡雖年輕，但才氣很大，曹操想侮辱他，叫他充當“鼓吏”，結果稱衡把衣服剝光打鼓，反而侮慢了曹操。曹操叫人去找他來，他便拿著一根大棒，坐在曹操軍營門前大罵。曹操雖然很火，罵他為“豎子”，并說“孤殺之猶鼠雀耳”，但礙于他的文名，竟不敢殺他，后來送給了劉表，劉表又假黃祖之手把他殺掉。楊修年齡跟稱衡不相上下，但禰衡是個平民，楊修則是洛陽的第一二名的世家，他的父親、祖父、曾祖父、高祖父四代都任過太尉。（東漢時，太尉是相當于宰相的官銜）而且，都是有名的忠于漢室的名臣。他父親楊彪在董卓作亂的時候，為了保護漢獻帝，幾乎死難。楊修很早就負文名，對于這樣的人才，不用說，曹操是要羅致的。所以，在建安中，曹操就任他為主簿，那時正是曹操南征北戰(zhàn)、戎馬倥傯的時候，據(jù)說楊修“總知內(nèi)外”，總是把事情處理得很好。由此看來，楊修的死是他恃才放曠的同時，卷入了曹操選接班人的政治斗爭，作為一個沒有心機的書生，很容易就成了政治斗爭的犧牲品。

6.后人啟示我最多

楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識，也其才被曹操殺害。請你寫墓志銘。抒發(fā)感慨。

7.經(jīng)典名著我來讀

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。然歷史的車輪滾滾向前，它揚起的塵土注釋著繁華后的滄桑，落魄后的崛起。品書香一縷，讀人生百味，希望大家能多讀名著，用書來裝扮自己，豐富自己的人生。

8.布置作業(yè)

小練筆：

（1）由楊修之死悟人生。

（2）現(xiàn)代版楊修的一天。