新理念下初中班級管理新模式的開展

曾根蘭

摘要：隨著教育理念的發(fā)展，我們對于教育教學的本質(zhì)有了新的認識，全面地促進學生發(fā)展，尤其是促進學生能力素養(yǎng)的提升有著很強的現(xiàn)實意義與必要性。班級管理作為教學開展中重要組成部分，不斷地進行新理念，新思想，新方法的引入，是促進教學開展質(zhì)量水平發(fā)展，提升學生能力素養(yǎng)的有效路徑?；诔踔邪嗉壒芾砉ぷ鏖_展，將新教育理念進行引入，分析新理念下初中班級管理新模式的開展。主要從高效班級管理制度構(gòu)建，學生自主管理模式開展，學生責任意識素養(yǎng)養(yǎng)成的角度進行分析，為今后初中班級管理模式的開展與發(fā)展做出相應的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新理念；班級管理；新模式；意義

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0155-01

引言：在傳統(tǒng)的教育理念下，我們過分重視教學開展，忽視了班級管理工作，一定程度上限制了學生發(fā)展。在新教育理念的背景下，我們認識到了班級管理的重要意義，因此不斷地基于新理念下思考班級管理模式的開展，十分必要。班級管理的目的不僅僅在班級事務(wù)的開展，而是通過班級管理，促進學生的發(fā)展，尤其是促進學生在能力，素養(yǎng)層面的進步?；诋斍暗陌嗉壒芾韺嵺`，管理效率較低，管理模式單一的問題廣泛存在[1]，因此為了解決這些限制班級管理發(fā)展的限制性因素，進行班級管理模式發(fā)展層面的思考，必要性體現(xiàn)同樣十分顯著，結(jié)合實踐，主要從以下方面開展分析。

1.高效班級管理制度構(gòu)建

教育新理念下，我們更加注重班級管理工作開展的有效性，簡單而言就是促進班級工作有效地開展，因此通過高效班級管理制度的構(gòu)建，成為了當前班級管理工作開展的重要模式。首先，在班級管理工作，應當基于班級工作實踐，形成相應的制度，這些制度的形成有利于學生有效地按照制度進行班級工作參加。例如，應當廣泛地聽取學生的意見，制度班級衛(wèi)生管理約定，對于班級衛(wèi)生如何開展，衛(wèi)生工作如何檢查等進行制度層面的規(guī)范[2]，能夠有效地促進今后衛(wèi)生工作的開展。其次，高效班級管理制度的開展，關(guān)鍵在于學生對于制度的認可程度，因此應當建立合理的制度，使得學生有效遵守。例如，老師引導學生制定班級文藝活動開展的制度，對于學生以及班干部的職責進行了明確，還要使得學生廣泛地認同，這樣在今后班級文藝活動的開展中，學生就能夠參照制度，班級約定開展工作。

2.學生自主管理模式開展

基于教育理念不斷地發(fā)展背景下，提升初中班級管理工作開展的有效性，充分發(fā)揮學生的能力，使得學生積極地在班級管理工作中投入，也是一種重要的思路。首先，學生自主管理模式的開展，就應當充分發(fā)揮學生的能力，許多具體的班級事務(wù)，讓學生開展，進行自主管理。例如，對于班級紀律以及出勤的考察，可以構(gòu)建班級紀律小組，讓班干部帶頭，進行班級紀律的自主管理。其次，學生自主管理模式的開展，關(guān)鍵在于許多班級的事務(wù)，老師要放手給學生去做，放手的同時，要不斷地進行引導，對于自主管理中出現(xiàn)的問題進行及時的優(yōu)化。例如，老師應當定期聽取學生干部對于班級管理工作開展的匯報，提出建設(shè)性的想法和意見，對于學生的不足進行及時優(yōu)化[3]。再例如?？梢蚤_展班級層面的工作討論會，重點分析學生自主管理模式的問題。學生自主管理模式的開展，其一，能夠有效提升學生在班級工作中的參與程度，能夠有效提升班級管理有效性，是今后班級管理工作開展的新模式。其二，學生自主管理模式開展，對于學生管理層面的能力有著積極的提升作用，有利于學生的綜合發(fā)展?？偟膩碚f，開展學生自主管理模式，能夠有效地實踐新理念，是今后班級工作開展與發(fā)展的重要趨勢。

3.學生責任意識素養(yǎng)養(yǎng)成

新理念下初中班級管理新模式的探索，不應該僅僅從管理工作本身的層面開展，還應當思考管理新模式下對于學生責任意識，能力素養(yǎng)的提升。首先，班級管理工作中，應當一引導為主，使得學生積極參與到管理工作，促進學生責任意識的養(yǎng)成。例如，在班級管理工作中，重視學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。可以開展相應的專題講座，使得學生意識到班級工作中自己的角色定位，使得學生認識到自身在班級工作中應當擔負起的責任[4]，這對于學生責任意識的養(yǎng)成是尤為關(guān)鍵的。其次，班級管理中，應當開展廣泛參與的新模式，使得學生積極投入。例如，在自主管理模式開展之外，讓更多的學生參與管理，在實際參與管理的過程中，實現(xiàn)能力與素養(yǎng)的提升發(fā)展。值得注意的是，基于班級管理工作開展，培養(yǎng)學生的責任意識，是一種新思路應用的體現(xiàn)，是教育教育理念的滲透?？梢姴粩嗟卮龠M學生發(fā)展，是教學各項工作開展的關(guān)鍵，這對于今后教學各項工作的開展有著一定的指導意義?？偟膩碚f，從班級管理工作實際出發(fā)，實現(xiàn)學生群體能力的培養(yǎng)，是今后班級管理工作開展的重點，我們應當積極探索，促進新模式的發(fā)展和構(gòu)建，更好地促進學生發(fā)展。

4.結(jié)語

本文探究新理念下初中班級管理新模式的開展，主要結(jié)合當前新教育理念不斷地發(fā)展的背景，探究了初中班級管理模式的開展，對于今后初中班級管理的發(fā)展有著一定的指導意義，使得今后初中班級管理工作能力側(cè)重性的開展?？偟膩碚f，結(jié)合新理念，從學生發(fā)展的角度出發(fā)，探究班級管理模式改革改革發(fā)展，對于學生成長，教學管理質(zhì)量水平提升，有著十分深遠的意義。

參考文獻：

[1]梁正銀.創(chuàng)建班級管理新理念——班級管理中為何要學生主體參與[J].新課程（下），2010（5）.

[2]金榮輝，張任強，李堯賢.班級管理的新理念——以人文本[J].新天地：開拓教育新天地，2011（11）328-328.

[3]王敏，崔華.“以人文本”管理理念在班級管理中的作用[J].課程教育研究：新教師教學，2012（23）.

[4]林傳薇.新課改背景下中學班級管理問題與對策研究[J].教育科學：全文版，2016（8）：00077-00077.