課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

陳娟

摘要：現(xiàn)如今小學(xué)生在學(xué)習語文基本課本中，閱讀更是獲取信息的最基本途徑和簡便的方法。而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知都是來自于課本里僅有的文章讓學(xué)生可以從中學(xué)習，但相對局限。那么課外閱讀呢？曾有人言“取法于課內(nèi)，得益于課外”。課外閱讀則相對來說開發(fā)奇想，展開較強的想象力，讓小學(xué)生更能獲得不同的文字沖擊，因此語文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀。所以，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。其意義在于有助于學(xué)生開闊視野，提高表達能力，促進學(xué)生思維，心理品質(zhì)的成長。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；教學(xué)；重要性

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0071-01

近年來，隨著教學(xué)改革的進一步深化，人們越來越關(guān)注小學(xué)語文課外閱讀活動?？梢哉f，課外閱讀活動是組成小學(xué)語文教學(xué)最重要的內(nèi)容，其能夠讓學(xué)生好奇心得到滿足，使其充分感受到學(xué)習樂趣，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的前提基礎(chǔ)。因此，探討了課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。在這個信息飛速發(fā)展的社會中，如何快速有效地獲取信息，從中識別、區(qū)分、篩選，組合信息，這種實用性的閱讀技能越來越重要。所以教師就更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生如何掌握高效而實用的閱讀技能與方法。只有這樣，學(xué)生才能在浩瀚的書海中有所選擇和學(xué)習，并且去運用到語文基礎(chǔ)課程里，讓語文的知識更廣泛。首先，學(xué)生本應(yīng)自主閱讀，在主動選擇閱讀上，去搜素信息。這個自主閱讀可以通過更多的方式來獲取，獲取到有用的信息后在由教師帶領(lǐng)下去讓學(xué)生更有趣的發(fā)覺課外閱讀的意義以及樂趣。

1.如何讓學(xué)生獲取課外閱讀

新課程的教育理念，使人們認識到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從死板的書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會實踐，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書，報刊，雜志，都是學(xué)習語言的材料。因此應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，從中吸取最鮮活的語言。與其看課本聽取老師講解，不如鍛煉學(xué)生自己從生活中主動尋找書籍獲取信息，這樣以來學(xué)生對新鮮的知識更深刻，對于與課本的知識相結(jié)合，自然勉去了平日枯燥的學(xué)習，語文這門課也就不那么死板局限性也不會如此小，學(xué)習成果自然顯而易見。他們自己學(xué)會了讀書，終身學(xué)習打下基礎(chǔ)，學(xué)會方法，養(yǎng)成習慣，只有當讀書成為一種自主活動，學(xué)生才會去粗取精，淘沙見金。書本與生活相聯(lián)系，生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學(xué)中，竭盡全力引導(dǎo)學(xué)生用心感受，要他們懂得，書中自有黃金屋，多度有用書。多從生活中吸收有用的信息充實自己，啟發(fā)自己的想像力和創(chuàng)造力，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時事政治，小到校園生活，都要學(xué)生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體會思考，逐步形成自己獨特的見解。因此，生活與大自然是學(xué)生更為廣闊的課堂。

2.課外閱讀有利于擴展小學(xué)生的寫作素材

根據(jù)現(xiàn)狀來看，我國小學(xué)課外讀物具備著類型全面和形式多樣等特性，這些課外讀物一般都是常見的兒童文學(xué)，比如《西游記》《三國演義》《魯賓遜漂流記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《老人與?！返龋@些課外讀物不僅在課外閱讀活動中能夠接觸到，在日常生活中也常常接觸，這就使得小學(xué)生能夠通過多種途徑不斷擴展自身的知識內(nèi)容，而在課外閱讀中就可以加深小學(xué)生對課外讀物的記憶印象，使得小學(xué)生能夠?qū)⑦@些讀物內(nèi)容轉(zhuǎn)換成寫作素材，并將寫作素材充分融入語文寫作中，從而使得小學(xué)生的作文能力得到顯著提升。同時，語文教師也要引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的閱讀習慣，例如在《木偶奇遇記》的課外閱讀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去想象匹諾曹所經(jīng)歷過的冒險，不僅要使小學(xué)生感受到其中的樂趣，也要使小學(xué)生深刻理解到冒險過程的不易和艱難。

3.引導(dǎo)課外閱讀對課本的重要性

采取實踐活動，組織學(xué)生開展課外閱讀。例如：①各班級學(xué)生分組，不同組的學(xué)生可以展示自己查找的書籍，每組學(xué)生可以交換閱讀，并分享自己閱讀從中獲得的信息，相互交流學(xué)習，學(xué)生同時產(chǎn)生對閱讀的好奇心以及學(xué)習行動力也大大提高。②老師可以讓學(xué)生自己篩選出1-2篇優(yōu)秀的文章，比如文章可以是童話故事或者預(yù)言，讓學(xué)生對自己篩選出的文章編排一個話劇，分組角色扮演，學(xué)生既學(xué)到了有用的知識也培養(yǎng)了自我審美的情操，懂得鑒賞美、評價美。③學(xué)生展現(xiàn)自己獲取的信息，比賽閱讀，第一加深了課外閱讀的知識也提高了閱讀能力以及語言表達能力。④要重視閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中，也要注重‘說的重要性。辯論賽，學(xué)生根據(jù)甲方乙方兩方針對教師篩選出一個課外閱讀較好的選題，讓學(xué)生正反方去辯論，利弊辯論來調(diào)動學(xué)生對課外閱讀獲取新鮮事物的積極性有所提高，鍛煉學(xué)生的口才，說出更好的語句以及詞組。閱讀也就充分體現(xiàn)出閱與讀的意義了。引導(dǎo)學(xué)生對讀物的中心思想、人物精神、表現(xiàn)手法進行文學(xué)欣賞性評品和是非優(yōu)劣的判別，讀前提出要求，讀后組織評點、評價。

在這些實踐活動中，使學(xué)生體會創(chuàng)新，加工信息，在閱讀中，每個人都會有自己的不同體會，感悟，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時會情動心動，有感而發(fā)，這就是要引導(dǎo)學(xué)生把這些信息，思維，想法靈感加工，創(chuàng)造，與作者進行心靈對話，這更深層次的交流讓學(xué)生用眼、用心去觀察、體會；用行動去體驗，去回報。比如描寫自己父母年老后的肖像，自己過生日時與父母時的對比。然后結(jié)輯成文，再來交流再來感受。在潛移默化中使學(xué)生的心靈受到了洗禮，文字與想象力得到更好的擴展。

4.結(jié)語

總之，小學(xué)生在語文學(xué)習的過程中，應(yīng)該意識到閱讀對他們學(xué)習語文的重要性。有效的閱讀不僅可以幫助他們高效的學(xué)習語文，而且可以很好的促進他們語文素養(yǎng)，以及審美情趣的提升。教師們也要采取有效的教學(xué)手段進行教學(xué)，幫助學(xué)生們健康、文明的閱讀，從而提升語文的教學(xué)水平。無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀都需要我們共同取進，當然有效地開展課外閱讀在語文教學(xué)中起著相關(guān)重要的作用。為此要精心引導(dǎo)，才能讓學(xué)生在課外閱讀這片浩瀚的宇宙里，了解更多的星球，發(fā)掘它的有用之處，也就是讓孩子們的語文知識不斷充實、豐富多彩，發(fā)揮他們的想象力，才能在語言文字中有著不同以及個性的一面。這是我們所不能擁有的，課內(nèi)閱讀它也是語言文字的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]郭燕燕.課外閱讀在小學(xué)中的重要性.教育教學(xué)研究.2013.

[2]孫哲敏.課外閱讀在小學(xué)中的重要性.讀與寫.2017.