改善措施，強化管理，有效遏制暴力欺凌

臧傳璽

【摘要】近年來，學(xué)生間暴力欺凌事件頻發(fā)，個別施暴手段惡劣，已成為嚴重影響未成年人身心健康的社會頑疾。暴力欺凌使學(xué)生承受了巨大的心理壓力和身體傷害，也使學(xué)校管理面臨諸多挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】心理傷害 矛盾 犯罪

一、暴力欺凌的突出問題

1.初中學(xué)生問極易產(chǎn)生矛盾沖突。問卷發(fā)現(xiàn)，約有74%的學(xué)生同學(xué)關(guān)系尚可，30%的學(xué)生曾經(jīng)與同學(xué)有過矛盾，這些小矛盾如果處理不好或不及時處理極有可能演變成為暴力欺凌；有14%的學(xué)生同意“人善被人欺”的觀點，這些學(xué)生極易與同學(xué)產(chǎn)生沖突。

2.個別學(xué)生有暴力傾向。有2%的學(xué)生選擇“會用打架來發(fā)泄和表示心中的不滿”和“會通過言語來攻擊其他同學(xué)”；盡管80%的校園欺凌事件是由“日常摩擦”造成的，但大多數(shù)暴力欺凌會造成不同程度的人身傷害。

3.欺凌方式翻新。40%的矛盾是學(xué)生在QQ、微信上和其他人發(fā)生吵架、漫罵造成的。

4.女生頻頻成為“主角”。女生參與校園欺凌的案例越來越多，近七成暴力欺凌事件有女生參與，而且“有女生參與，男生往往下手會更狠”。

5.在單親、留守兒童、家庭教育缺失的學(xué)生身上發(fā)生欺凌事件的比例高。

二、暴力欺凌的原因分析

（一）社會原因

目前市面、網(wǎng)絡(luò)上的大量小說、游戲都包含色情、暴力情節(jié)，處于青春期的學(xué)生非常容易受到影響。甚至連一些熱門幼兒動畫片里也開始出現(xiàn)“暴力美學(xué)”，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為，導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動。法律制度方面，校園欺凌屬于低成本犯罪，很多校園暴力案件雖有警方介入，但依據(jù)現(xiàn)行法律，對未滿14歲的未成年人不追究刑事責(zé)任，此類事件多以批評教育為主。

（二）家庭原因

校園欺凌頻發(fā)，與家庭教育缺失有很大關(guān)系。從學(xué)生家長職業(yè)看，59%的為工人；14%的為農(nóng)民；家長對孩子的教育跟不上或不會教育孩子。75%的家長對孩子的學(xué)習(xí)及在校表現(xiàn)選擇“基本了解”。

（三）學(xué)校及教師原因

一是學(xué)校缺乏相應(yīng)的懲戒手段，難以對校園欺凌行為形成警示和震懾作用。二是學(xué)校沒有法律教師人才儲備，講課的基本上都是政治、思想品德教師；法律知識被分散在多本教材中，既不系統(tǒng)，也不深入，使得法制教育效果十分有限。

（四）學(xué)生個體原因：

現(xiàn)在的初中學(xué)生往往以自我為中心，很少考慮他人的利益與感受，不善于與他人合作，甚至排斥他人。心理承受能力差，意志力薄弱，經(jīng)不起挫折。

三、暴力欺凌的治理對策及建議

（一）社會方面

1.加強部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力。公檢法等部門應(yīng)明確任務(wù)分工，強化工作職責(zé)，完善防治辦法，加強考核檢查，健全工作機制，形成政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門齊抓共管、學(xué)校家庭社會三位一體的工作合力。

2.認真貫徹落實濰坊市《2017年全市中小學(xué)幼兒園“護校安園”專項工作方案》，尤其是強化校園周邊巡邏防控、校園風(fēng)險排查整改管控，強化涉校違法犯罪打擊，強化警校聯(lián)動機制建設(shè)，通過警務(wù)室民警經(jīng)常到校園巡視等措施，維護校園安全。

3.要強化教育懲戒威懾作用。對實施欺凌和暴力的中小學(xué)生必須依法依規(guī)采取適當?shù)某C治措施予以教育懲戒，既做到真情關(guān)愛、真誠幫助，力促學(xué)生內(nèi)心感化、行為轉(zhuǎn)化，又充分發(fā)揮教育懲戒措施的威懾作用。

（二）家庭方面

1、首先，父母要給孩子營造一個好的家庭環(huán)境，以正確的教育方式指導(dǎo)孩子。70%的孩子表示，與父母一起的時間越多，心中的優(yōu)傷感就越少。

2.父母要杜絕自己的不良行為習(xí)慣，在家庭教育中教育孩子要實行民主，不使用暴力，不溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.父母應(yīng)加強與學(xué)校的聯(lián)系、及時、準確地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)。

4.控制好孩子的消費行為，關(guān)注孩子的業(yè)余文化生活。由于高消費之風(fēng)的影響，中學(xué)生超前消費已日趨突出起來，部分中學(xué)生嫌貧愛富，追求享受，講吃、講穿、講用、泡網(wǎng)吧，已嚴重扭曲了正常的消費心理。

（三）學(xué)校方面

1.制定暴力欺凌專項治理實施方案。就如何治理校園欺凌提出總體意見，明確各級部處室和相關(guān)責(zé)任人職責(zé)，提出階段性目標和任務(wù)，按照方案逐步實施，堅決遏制校園欺凌頻發(fā)的勢頭。建立起校園欺凌的程序化處理機制，包括早期預(yù)警、及時上報、事中處理以及事后心理干預(yù)等全方位機制。學(xué)校成立校園欺凌事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建應(yīng)急機制，對于嚴重違反校紀校規(guī)、擾亂正常的校園秩序、暴力情節(jié)嚴重的學(xué)生，應(yīng)遵照相關(guān)規(guī)定嚴厲懲戒。加強校園周邊的治安聯(lián)防，在學(xué)校周邊及學(xué)生經(jīng)常走的路線加裝監(jiān)控設(shè)備，既可以對暴力欺凌起到震懾作用，又可以為事后取證提供保障。對校園欺凌做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早控制。成立心理輔導(dǎo)團隊，加強心理輔導(dǎo)。分級部成立若干個由我校35名獲得國家三級心理咨詢師資格的教師組成的團隊，針對重點時段和重點學(xué)生做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。開發(fā)有關(guān)交際交往的校本課程，讓學(xué)生學(xué)會與他人交往，尊重他人，善待他人，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。充分利用學(xué)生家長資源，主動邀請、引進專業(yè)社會工作者給學(xué)生特別是處于困境的學(xué)生提供專業(yè)的服務(wù)。加強師資培訓(xùn)。重視師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師尊重、關(guān)心每一個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時疏導(dǎo)心理問題，以防患于未然。

（四）班級、教師方面

1.深化經(jīng)典誦讀特色課程。不僅將經(jīng)典誦讀納入校本課程，每周拿出專門時間授課，而且要配套實施多項傳統(tǒng)文化進校園活動，開展國學(xué)教育、文明禮儀教育、課前一分鐘演講等，教育學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立正確價值觀。

2.注重溫馨和諧的班集體建設(shè)。重點抓好學(xué)生量化評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價，強化學(xué)生的道德約束，尤其抓好學(xué)生自評、小組互評和教師評價環(huán)節(jié)。

3.正確處理欺凌行為。公平公正對待每一個學(xué)生，對學(xué)生間發(fā)生的輕微欺凌行為，應(yīng)采用合理方法，切忌當眾訓(xùn)斥、武斷批評，多發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，從而減少學(xué)生欺凌行為的發(fā)生。

4.把法制教育納入課程計劃，利用班級文化欄，開辟法制教育專欄；開展普法知識講座、競賽、模擬法庭等，切實提高學(xué)生遵紀守法的自覺性和自我保護、自我防范的意識與能力，逐漸養(yǎng)成利用法律武器維護自身權(quán)益的良好習(xí)慣，更好地防治校園欺凌事件。

5.推進自我教育，提倡賞識教育。教育學(xué)生自信、自強、自尊、自愛，對自己的未來要充滿信心，提高自己的抗挫折能力，正確面對未來以及來自社會各方面的壓力。

6.重視家長培訓(xùn)。把家長培訓(xùn)作為家長會的重點。家長是孩子的第一任教師，他們的教育方式直接影響孩子的行為模式。

（五）學(xué)生個人方面

1.相信學(xué)校、相信老師。

2.外出結(jié)伴，不單獨行動。

3.改掉自身不良習(xí)慣。