書之辯

中小學(xué)書法教育目前還存在一些問題，較之其他藝術(shù)教育尚有一定差距。這種差距是由于多種因素所致，中小學(xué)生的書法教育課停頓三十多年，書法教育“斷代”的影響已凸顯出來。特別是在今天生活節(jié)奏日益加快的信息時(shí)代，人們認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間練字費(fèi)時(shí)費(fèi)力，使用電腦的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于執(zhí)筆寫字的時(shí)間，提筆忘字已經(jīng)是很多國人書寫漢字時(shí)的常態(tài)。專業(yè)書法教師的嚴(yán)重短缺，已成為制約中小學(xué)書法教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，并且短期內(nèi)很難有所改變。

——中國書法家協(xié)會(huì)副主席 趙長青

書法教育應(yīng)該從中日傳統(tǒng)的書法基礎(chǔ)入手。老師講簡(jiǎn)化字的同時(shí)，也要講繁體字，甚至講字源。不要怕給柱子增加壓力，要讓他們產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)樂趣，學(xué)起來就會(huì)很輕松。在傳統(tǒng)文化不斷受到?jīng)_擊的當(dāng)下，書法家更應(yīng)該沉靜下來，帶動(dòng)青少年扎實(shí)練功，而不是只想著如何讓自己的價(jià)碼“飆升”。書法家們應(yīng)該對(duì)中目書法有敬畏之心。

——書法家李石文

大學(xué)生對(duì)中目的文化有自信心，中國才能樹立文化自信。中國具有深厚的文化底蘊(yùn)，漢字書法藝術(shù)更是中國的國粹。在外來文化不斷沖擊的當(dāng)下，教育者應(yīng)該具有中國文化人的擔(dān)當(dāng)，青年應(yīng)該承擔(dān)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

——中國世界民族文化交流促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長廖廷建

中國書法之所以能成為藝術(shù)，一在漢字“天生麗質(zhì)”，具有象形的特點(diǎn)；二在中目書法使用的毛筆是獨(dú)一無二的。蘇軾詩云“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”，說的是書法教育與學(xué)問修養(yǎng)是分不開的。中華文化博大精深，學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，不可泥古，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況從不同的角度去解讀。書法跟字外功夫，如文學(xué)、邏輯學(xué)、哲學(xué) 文字學(xué)、詩詞歌賦甚至音樂都有關(guān)系，是綜合藝術(shù)，是中華文化的載體。另外 書法與人生，練字與煉人，也是相關(guān)的，現(xiàn)在提倡“寫好中國字，做好中國人”，都是素質(zhì)教育。

——澳門書法家協(xié)會(huì)主席連家生

書法藝術(shù)的核心是如何把字寫好，字的好壞是有標(biāo)準(zhǔn)的，因此書法教育的基礎(chǔ)便是首先樹立一個(gè)正確的品評(píng)觀，只有知道什么是好字，才有可能把字寫好?，F(xiàn)代書法面臨的最大挑戰(zhàn)是西方藝術(shù)傳入中國后，對(duì)中國傳統(tǒng)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)所造成的沖擊。書法作為中國最傳統(tǒng)的藝術(shù)萬式，也受到了創(chuàng)新風(fēng)潮的影響，有些學(xué)生在基本功尚不扎實(shí)的情況下，便刻意追求超越傳統(tǒng)的書寫方式，夢(mèng)想創(chuàng)立個(gè)人風(fēng)格。這種思路并不可取。

一—上海文化藝術(shù)品研究院執(zhí)行院長孔達(dá)達(dá)

書法在日本是中小學(xué)的必修課，甚至作為國民教育寫進(jìn)了憲法。中國中小學(xué)書法教育的推廣有三個(gè)要點(diǎn)——師資、教材、課時(shí)，目前的最大困難還是師資的缺乏，沒有合適的老師，書法課無從教起。書法教育應(yīng)該從師范類院校抓起，不僅要重點(diǎn)培養(yǎng)專職書法課老師，還應(yīng)要求每一門科目的老師好字，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。

——書法家、教育家龐中華endprint