淺談高中物理教學(xué)中存在的問題及對策

羅芳

【摘 要】物理是高中階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是，由于物理學(xué)科所涉及的知識比較抽象，學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)上遇到了困難，影響了課堂教學(xué)的效果。在新課改下，教師要正視物理教學(xué)中存在的問題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況找到提高教學(xué)效果的新方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理；問題；對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0294-01

物理是高中階段的基礎(chǔ)性課程之一，物理知識在我們的生活和工作中也發(fā)揮著重要的作用，我們生活質(zhì)量的提高和社會的進(jìn)步都離不開物理知識的運(yùn)用。但是，物理又是一門抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，尤其是進(jìn)入高中之后，物理知識的難度不斷加深，對學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力的要求不斷提高，這種情況之下，很多高中生在物理學(xué)習(xí)都遇到了困難，由于長期存在問題得不到解決，他們在物理學(xué)習(xí)上感到越來越吃力，逐漸失去了物理學(xué)習(xí)的興趣和自信，放棄了物理學(xué)習(xí)。

在新課改下進(jìn)行物理教學(xué)，教師一定要有所轉(zhuǎn)變。新課改下的物理教學(xué)是素質(zhì)教育下的物理教學(xué)，物理教學(xué)的任務(wù)不再單純是成績的提高，在物理課堂上教師更重要的是要看重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，因此，教師一定要做好教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面的轉(zhuǎn)變。筆者作為一名從教多年的物理教師，在新課改實(shí)施之后，對物理課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探究，并且結(jié)合各方面問題積極研究教學(xué)對策，使課堂教學(xué)效果得到了明顯提升。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和研究，談?wù)勛约簩Ω咧形锢斫虒W(xué)的認(rèn)識。

一、高中物理教學(xué)中存在的問題探究

1.教師的教學(xué)觀念陳舊。

傳統(tǒng)物理教學(xué)是應(yīng)對高考的教學(xué)，在物理課堂上，教師把精力都放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高上。并且教師受到應(yīng)試教育的影響，在授課時以教材講解和習(xí)題演練為主，多年以來都是采取相同的方法進(jìn)行同樣內(nèi)容的講授，而不能跟隨時代的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)理念的更新。陳舊的教學(xué)觀念，不能符合時代發(fā)展的潮流，跟不上時代發(fā)展的步伐，自然會影響課堂教學(xué)的效率。

2.教師的教學(xué)方法匱乏。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要手段，只有教師做好課堂教學(xué)才能夠讓學(xué)生得到提高。但是，在課堂教學(xué)中，教師卻不能很好地組織教學(xué)活動。往往教師都是采取單一的講授法授課，這樣的授課方式更不利于學(xué)生對抽象物理知識的理解。單一的授課模式，被動的學(xué)習(xí)和記憶，都不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

二、高中物理教學(xué)的對策探究

1.更新教學(xué)理念，為物理課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

新課改下的課堂教學(xué)要求更加重視學(xué)生個體在學(xué)習(xí)中地位的發(fā)揮，因此，作為新時期的教師，首先要做好角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂中的主角，教師發(fā)揮好指揮作用即可。教師要通過多種手段讓物理課堂充滿生機(jī)和活力，以激發(fā)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生在參與知識的探究過程中不斷得到收獲和提高，把學(xué)生從被動接受和題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。

其次，教師還要關(guān)注到班級中的每一名學(xué)生?！按龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和共同發(fā)展”是新課改下的教學(xué)理念之一，在新課改下，教師不要把焦點(diǎn)再放在個別優(yōu)秀的學(xué)生身上，只有做到促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步，才能夠做好教育。學(xué)生之間的地位是平等的，教師要對學(xué)生平等對待。雖然學(xué)生之間存在著個體差異性，但是教師不能對學(xué)生區(qū)別對待，更不能對成績較差的學(xué)生有所歧視。為了把這一教學(xué)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師就要做好因材施教工作。教師要充分了解班級上的每一位學(xué)生，了解他們的興趣愛好、認(rèn)知水平、接受能力等等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為他們制定合理的發(fā)展目標(biāo)，確保每一位學(xué)生都能夠在經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)之后達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

2.發(fā)揮好物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢作用。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，實(shí)驗(yàn)也是物理教學(xué)的重要方法之一，我們所學(xué)習(xí)的很多物理知識都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，因此，物理學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)并沒有得到教師的足夠重視。很多時候教師只是為了應(yīng)付考試簡單進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識的講解。

在新課改下的物理課堂上，教師要發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢作用，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握更為豐富的物理知識。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式有很多種，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要合理選擇實(shí)驗(yàn)形式。

（1）演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)中的常用方法，在演示實(shí)驗(yàn)中，教師不要只是注重實(shí)驗(yàn)操作的過程，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的同時，還要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑和思考，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時豐富自己的知識。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，由于讓學(xué)生自主參與到實(shí)驗(yàn)操作過程中，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，教師要大膽放手，讓學(xué)生毫無束縛的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，教師只要做好巡視和指導(dǎo)工作即可。

3.設(shè)計(jì)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究。

學(xué)生主體地位的發(fā)揮，離不開教師巧設(shè)教學(xué)問題。如果教師在課前能夠結(jié)合學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容需求，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合不同情況設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)問題，一定能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的促使下深入探究知識。因此，在課堂上，教師要巧妙運(yùn)用問題情境教學(xué)法，適當(dāng)為學(xué)生拋出問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考、合作探究，從而在活躍的課堂中取得良好的教學(xué)效果。由于教師層層設(shè)問，讓學(xué)生在動手、動腦中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地降低了物理學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生自主掌握了物理知識，自我效能感提升。例如，在學(xué)習(xí)《機(jī)械能守恒定律》的知識時，教師就可以采取問題情境教學(xué)法，讓學(xué)生從機(jī)械能、機(jī)械能守恒條件、所學(xué)典型運(yùn)動中的機(jī)械能守恒等問題中層層深入進(jìn)行探究。

掌握豐富的物理知識將有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生更好地立足社會、服務(wù)社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名高中物理教師，要以新課改為背景，做好物理教學(xué)的革新工作，在物理教學(xué)之路上不斷探究，從而構(gòu)建出新時期的高效物理課堂。