淺論新理念下的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略

賈芹芬

【摘 要】傳統(tǒng)的語文教學(xué)，沒有充分重視學(xué)生的課堂主體性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較被動，主動積極性得不到有效發(fā)揮，這就必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文教學(xué)，要充分注重高效課堂的構(gòu)建，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗并加以反思，新理念下的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】新理念；小學(xué)語文；高效課堂；策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0264-01

一、新理念下小學(xué)語文教學(xué)問題分析

從新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)的情況來看，教學(xué)中的問題是多樣化的，只有對教學(xué)中的問題有了充分認(rèn)識，才有助于教學(xué)問題的解決，主要的問題有以下幾個方面。

1.語文教學(xué)方法的單一化。

小學(xué)階段的語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，就要注重教學(xué)方法的多樣化應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。但在實際的語文教學(xué)中，教學(xué)方法還比較單一，不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時比較被動，課堂的主體性沒有突出，這就不利于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)及創(chuàng)新思維能力的提高。

2.語文教學(xué)目標(biāo)不明確。

從實際的語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，沒有科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，語文教學(xué)目標(biāo)不明確，這對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)有著諸多不利。教學(xué)目標(biāo)不明確就勢必會影響教學(xué)方向，就不能有效發(fā)揮學(xué)生知識的學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用，學(xué)生在語文課堂上不知所措，不明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這就必然會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主心力，長此以往就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。

3.語文教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)思想嚴(yán)重。

面對當(dāng)前新的教學(xué)環(huán)境，要注重應(yīng)用新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力。但是一些教師在實際的教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響較深，語文教學(xué)還沒有及時轉(zhuǎn)變，沒有將因材施教的方法在實際教學(xué)中加以落實，從而造成學(xué)習(xí)的效率低及教學(xué)的整體效果不佳的情況。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)有著不利影響，新的教學(xué)改革環(huán)境下必須要及時轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，及時地進(jìn)行調(diào)整。

二、新理念下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建目標(biāo)及要素

1.新理念下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建目標(biāo)。

新理念下的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建要充分注重目標(biāo)的科學(xué)制定，高效語文課堂的構(gòu)建就要實現(xiàn)最少精力的投入而獲得最佳教學(xué)效果的目標(biāo)。主要就是要實現(xiàn)教學(xué)效率及效益的最大化，讓學(xué)生在課堂有限的時間內(nèi)最大化受益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，在高效課堂的學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，保障學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)綜合能力水平的提高。實際教學(xué)中，教師就要充分注重將教學(xué)效率的最大化及效益的最大化作為語文課堂教學(xué)的目標(biāo)，將兩者進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，保障學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.新理念下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建要素。

新課程理念下的小學(xué)語文高效教學(xué)，就要充分注重高效課堂構(gòu)建要素的準(zhǔn)確把握，準(zhǔn)確控制教學(xué)時間，將語文課堂教學(xué)的任務(wù)量和教學(xué)的時間緊密結(jié)合，按照時間來設(shè)計教學(xué)任務(wù)量，保障在有限的時間內(nèi)完成實際設(shè)計的教學(xué)任務(wù)量。要保障教學(xué)效果的良好呈現(xiàn)，從不同的角度提高語文課堂的效率。如從學(xué)生的角度提高教學(xué)效率，就要將教學(xué)的整體性效果提高作為高效課堂的一個表現(xiàn)指標(biāo)，基于有效課堂提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能在課堂中不斷提高。

三、新理念下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建措施

新理念下的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，筆者就高效課堂的構(gòu)建提出幾點(diǎn)相應(yīng)的措施。

1.注重語文教學(xué)理念的優(yōu)化。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的要求，這就要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相契合，以學(xué)生為中心培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。鮮明突出學(xué)生在課堂中的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，發(fā)揮學(xué)生的課堂主觀能動性，提高學(xué)生的語文知識獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過新的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變落實，就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，這為實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)打下了堅實基礎(chǔ)。教師在實際教學(xué)中，要樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)優(yōu)勢，制定完善的語文教學(xué)方案。

2.語文教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。

小學(xué)階段語文高效課堂的構(gòu)建，要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，這是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。通過將新的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在語文課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活躍語文課堂，就成為高效課堂構(gòu)建的重要途徑。傳統(tǒng)語文教學(xué)中的課堂氛圍比較僵化，教學(xué)的靜態(tài)化使學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的激發(fā)受限。新的教學(xué)環(huán)境下，教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供動態(tài)化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，這對教學(xué)效率的提高有著保障作用。多媒體技術(shù)能綜合性應(yīng)用圖片、文字及音視頻，可動態(tài)化呈現(xiàn)語文知識學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)，方便學(xué)生的理解，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)提供了便利。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段的語文教學(xué)高效課堂的構(gòu)建是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的重要舉措，這是優(yōu)化提升傳統(tǒng)教學(xué)課堂的重要舉措。高效課堂構(gòu)建時要從多方面考慮，以學(xué)生的綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，希望此次研究對實際教學(xué)發(fā)展具有一定啟示作用。

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