墨香琴韻起，詩意棋理興

謝參

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0231-02

自19世紀中國被西方列強用堅船大炮轟開國門之后，一股強勁的西方思潮涌入中國，在一定時期內全盤否定中華民族傳統(tǒng)文化的思想在中華大地盛行。新中國成立后，民族自信得到一定覺醒，但隨著改革開放的深入，西方思潮對教育仍產生巨大的影響?？纯次覀兊哪贻p人，情人節(jié)與圣誕節(jié)是必過的節(jié)日，吃西餐與穿西服（特別是結婚時）是時尚的追求；反而我們傳統(tǒng)的春節(jié)與中秋節(jié)氣氛不濃，經典的琴棋書畫被人遺棄。種種現(xiàn)象不禁讓人擔憂，讓我們引以為傲的中國五千文化傳承出現(xiàn)了什么問題？毛澤東同志說：“我們這個民族有數千年的歷史，有它的特點，有它的許多珍貴品。對于這些，我們還是小學生。今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展；我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當割斷歷史。”所以，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承主要問題還是出現(xiàn)在教育上。長期以來我們的教育對傳統(tǒng)文化的重視不夠，導致我們中不少人對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不尊重，缺乏民族的文化自信。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，中國共產黨人不是歷史虛無主義者，不是文化虛無主義者，而是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。因此，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育應該是現(xiàn)代中國教育必不可少的課程。而我們作為教育者，更應該以弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為己任，積極創(chuàng)造條件教育后輩，為喚醒中華民族的文化自信作貢獻。下面我從班級管理方面談談中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

我認為，在班級管理方面，創(chuàng)新班也好，特色班也罷，其核心思想根源仍為“立德樹人”?！傲⒌聵淙恕钡摹暗隆弊謴暮味鴣?？中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里就有其重要的價值體系?！叭省⒘x、禮、智、信”的五常之道，是做人的基本道德準則；“溫、良、恭、儉、讓”是儒家提倡待人接物的準則；“忠、孝、廉、恥、勇” 是人應信守、踐行的五種高尚品格。所以，讓班級成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地，是我們班級管理的重要追求。怎樣做到讓班級成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地呢？我認為可以從以下四點去努力。

一、班級文化有墨香

用墨是中華五千年文化流傳的重要元素，由墨衍生的書法、書畫是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內容。我們在班級文化布置時，要盡量挖掘班級的書法、書畫潛力，使班級墨香濃郁，“潤物細無聲”。首先，我們可以確定墨香班級的主題，讓同學們先對班級作一個整體的設計。思考哪些地方需要書法作品，哪些地方需要中國山水畫，班級原有的設施應作哪些整改使之有古色古香的味道，要求注意空間的和諧，講究色調的協(xié)調等等。其次，設計圖紙完成后，我們可以一方面挖掘班級的書法、書畫人才，讓他們提供優(yōu)秀的作品；當班級人才作品不足時，我們還可以向學校優(yōu)秀的老師或者向家長和社會熱心教育的有關人士求助，使班級盡快成為墨香書齋。最后，在班級進行班級文化的構成之后，開設專門的主題班會課，強調墨香班級的內涵、構建和愛護等，使同學們愛護班級文化，愛上班級氛圍，形成具有謙謙君子品格的人。

最后，我們還可以與書法及美術老師商量，尋找班級優(yōu)秀苗子，制定計劃全力支持培育他們，使他們伙伴成長，逐漸形成班級墨香團隊，為傳承班級墨香文化打下堅實的基礎。

二、班級課程有琴韻

絲竹之音，源遠流長。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化演繹著“高山流水”般的經典知音的故事。我們的班級課程，也少不了需要琴韻來助興。首先，我們需要有會民樂的人才，古箏、二胡、笛子等，如果沒有相關的人才，教師可以鼓勵家長讓我們的同學去學，使他們慢慢具有藝術的細胞。其次，班級的課程要給同學們展示的舞臺，即主題班會課時，要讓班上有特長的同學適時即興穿插表演或者進行課程環(huán)節(jié)的即興過渡，使琴瑟之聲在班級課程中響起。這樣，一方面可以培養(yǎng)更多的同學來學習樂器，培養(yǎng)他們的藝術修為；另一方面，也為發(fā)揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)營造氣氛，使之不斷傳隨下去。最后，開發(fā)學琴之感課程，讓同學們分享學習傳統(tǒng)民樂的得失，教育其他同學從他們身上感悟學習的重要性。

班級課程還可開設親子課程?？稍诎嗌蠈ふ揖谇偕募议L，把他們聚在一起，形成班級樂團，選擇特定的時間，為小孩開設培訓合練課程，適時讓他們一起在班會課上展示風采，使班級的琴韻之氛圍逐步形成。

我國著名的音樂家冼星海這樣評價音樂：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！蔽覀兊陌嗉壗ㄔO不能離開音樂，班級的課程開發(fā)也不能離開音樂。只有讓班級的琴韻氛圍形成，班級才會讓學生快樂，感受學習的愜意，陶冶藝術的性情，達成文化的傳承。

三、班級活動有詩意

《詩經》、《離騷》，唐詩宋詞元曲，中國歷來就是一個詩的國度。然而，在我們的教育過程中，詩只是語文老師的責任，我們其他學科的普通老師很少有提及，即使是班主任亦如此。但是，我們知道，一個沒有詩的國度，他們的國民就會少了優(yōu)雅與從容；一個沒有詩的國度，他們的國民就會少了浪漫與激情；一個沒有詩的國度，他們的國民就會少了遠方與理想。因此，我們的教育不能沒有詩，不能丟失中華民族最為優(yōu)秀的文化瑰寶之一。在我們班級開展的活動中，要讓我們的古詩詞成為班級的主旋律。

在對學生進行品格教育時，我們設計活動時需要謹記：文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”教會了學生要愛國；杜甫的“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”教會了學生要憂國憂民；李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！苯虝藢W生要堅毅；《增廣昔時賢文》的“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”教會了學生要寬容……

在對學生進行哲理教育時，我們設計活動時需要謹記：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”教會了學生天無絕人之路；“海日生殘夜，江春入舊年”教會了學生新事物必然會代替舊事物；“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”教會了學生從不同的角度看事物會有不同的收獲；“欲窮千里目，更上一層樓” 教會了學生學習需要不斷攀登才能有更大的收獲……

在對學生進行傳統(tǒng)節(jié)日教育時，我們設計活動時需要謹記：清明節(jié)的“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”教會了學生要勿忘根本；端午節(jié)的“楚人悲屈原，千載意未歇”教會了學生勿忘英才；中秋節(jié)的“但愿人長久，千里共嬋娟”教會了學生勿忘團圓；重陽節(jié)的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”教會了學生勿忘親情；春節(jié)的“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”教會了學生勿忘革新……

詩詞入活動，要么朗誦，要么品悟，要么來個詩詞大會，可以讓我們的班級活動更有詩意，讓我們的孩子逐漸學會眺望遠方，為他們的心靈尋找屬于他們的理想國度。

四、班級教育有棋理

圍棋與象棋在中國歷史悠久，可以益智健腦，感悟人生。李遠說：“人事三杯酒，流年一局棋”，“人事”、“流年”變幻莫測，就像是一局棋一樣；歐陽炯說：“古人重到今人愛，萬局都無一局同”，棋局局勢變幻無窮，而其中卻無一局相同，告訴我們里面包含有豐富的人生道理。

因此，在班級教育中我們需要積極開展棋類活動，充分挖掘棋如人生的道理，教育每一位同學。首先，班級教育要有規(guī)則的確立。我們可發(fā)揮民主建立班規(guī)，然后要求每位同學明白“象走田，馬行日，車直走，炮隔山，卒向前”的規(guī)則，不按規(guī)則是行不通的。其次，班級教育可學習棋德。“觀棋不語真君子，舉棋不悔大丈夫”指出下棋如做人，要真誠、正直、敢作敢當，讓每位同學積極樹立下棋品格，塑造大寫的“人”字。第三，在日常教育中還要教會學生感悟棋理，理解人生?！耙徽胁粍伲瑵M盤皆輸”教會了學生走好人生每一步，適用于走錯誤的同學；“當局者迷，旁觀者清”教會了學生要多聽取不同人的意見，適用于不聽別人意見的同學；“臨殺不急，穩(wěn)中取勝”教會了學生關鍵時刻需要冷靜，適用于大考之前的同學；“棋是木頭塊，輸了可再擺”教會了我們明白“勝敗乃兵家常事”，適用于考試失誤的同學……總之，棋如人生，人生如棋，深深感悟，受益終生。班級教育更要在開展棋類活動中積極推進棋文化建設，開展棋規(guī)、棋理、棋德、棋趣等方面的作文指導，營造具有深刻棋類內涵的班級文化，讓每一位同學均能從中受益。

綜上所述，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育中華兒女的文化自信，在班級中開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，需要我們積極挖掘身邊的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，構建全方位的元素滲透體系，使每一位同學時時處處在做每位事中都能受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而促其不斷成長。所以，我們需要用墨香來打造具有書香味的班級顯性文化，用琴韻來融入我們班級的課程建設，用詩意來提升班級活動的品味，用棋理來構建班級教育管理的內涵。只要持之以恒，我們的孩子就會成長為具有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵的中國人，他們會時刻煥發(fā)出具有“琴、棋、書、畫”特質的“中國印”的光輝，向世界展現(xiàn)強大的民族自信，為中華民族的偉大復興奠定堅實的文化基礎。