探索遠(yuǎn)程同步課堂在教學(xué)聯(lián)盟中的應(yīng)用

金云娟

【摘 要】信息技術(shù)的發(fā)展讓遠(yuǎn)程同步課堂來(lái)到我們身邊，部署遠(yuǎn)程同步課堂，可以在教學(xué)聯(lián)盟校之間開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、教研等活動(dòng)，提高工作效率和活動(dòng)效果。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程；同步課堂；教學(xué)聯(lián)盟

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0159-01

遠(yuǎn)程同步課堂不是一個(gè)新詞，我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多年，但給我們很多人的印象是，實(shí)施遠(yuǎn)程同步課堂需要昂貴的成本，大多是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，一般的地區(qū)不具備實(shí)施的條件。以前，受制于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和硬件成本，遠(yuǎn)程同步課堂的實(shí)施確實(shí)有一定的難度，效果也差強(qiáng)人意。近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)+及云計(jì)算等信息技術(shù)的發(fā)展，各種硬件產(chǎn)品價(jià)格也不斷下降，特別是手機(jī)直播的興起，更是掀起了一場(chǎng)全民直播的熱潮，低成本甚至是無(wú)成本發(fā)起直播成為可能。

一、問(wèn)題的提出

從上學(xué)期開(kāi)始，我校與另一所學(xué)校成立了教學(xué)聯(lián)盟，要求聯(lián)盟校之間要經(jīng)常開(kāi)展各種教研活動(dòng)，包括互相聽(tīng)課、教研、共同舉行活動(dòng)等。上學(xué)期我們聯(lián)盟校之間舉行了幾次活動(dòng)，因?yàn)閮伤鶎W(xué)校之間距離較遠(yuǎn)，將近20公里，舉辦一次活動(dòng)，老師們需要耽誤一天的時(shí)間，實(shí)際活動(dòng)時(shí)間只有一兩個(gè)小時(shí)，大部分時(shí)間耽誤在了路上。在參加活動(dòng)的路上還存在著一定的安全隱患。所以我們只能盡量減少活動(dòng)的次數(shù)，每次活動(dòng)的效果還不是很好。我們想，有沒(méi)有一種比較好的方案可以方便地讓兩所學(xué)校的教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課以及教研呢？這時(shí)，我們想到了遠(yuǎn)程同步課堂。

二、尋找解決方案

當(dāng)我們把方案鎖定為遠(yuǎn)程同步課堂之后，我們便開(kāi)始在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。遠(yuǎn)程同步課堂雖然已經(jīng)提了很多年，在網(wǎng)上的資料也很多，可除了廣告，很多資料都是實(shí)施的效果之類(lèi)的，具體怎樣實(shí)施，可用資料很少。

一開(kāi)始，我們想到遠(yuǎn)程同步課堂可以采取直播的方式，于是我們開(kāi)始尋找直播平臺(tái)。目前比較火的直播平臺(tái)有YY、熊貓TV等，經(jīng)過(guò)安裝測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，這些平臺(tái)大多是側(cè)重娛樂(lè)類(lèi)的，其展現(xiàn)方式應(yīng)用在課堂上是不合適的。于是我們又開(kāi)始搜索教育直播，教育直播近些年興起得很快，我們鎖定了人人講、跟誰(shuí)學(xué)、騰訊課堂等。這些教育直播平臺(tái)提供了很強(qiáng)大的功能，可以共享屏幕、PPT演示等，我們非常高興，感覺(jué)終于找到了解決方案。可實(shí)際測(cè)試時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)無(wú)法解決的問(wèn)題，那就是這類(lèi)直播平臺(tái)幾乎都有網(wǎng)絡(luò)延時(shí)，一般的都滯后10秒左右，直播教室的老師提問(wèn)要10秒以后才能傳到接收教室，接收教室的學(xué)生回答問(wèn)題后又要10秒左右才能傳回直播教室，這樣根本就沒(méi)法互動(dòng)，如果不能解決互動(dòng)的問(wèn)題，那這和錄播課有什么區(qū)別呢？我們?cè)O(shè)想的是，雙方師生之間完全互動(dòng)，就像是在一個(gè)教室里上課那樣。我們找了很多直播平臺(tái)，最低的延時(shí)都是6秒以上，這都不符合我們的要求。

后來(lái)我們想到，我們可能是陷入到了一個(gè)誤區(qū)。我們需要的是一對(duì)一的直播互動(dòng)，是不是可以采取視頻對(duì)話的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢。QQ視頻、微信視頻都可以呀，在兩所學(xué)校的觸屏一體機(jī)上都運(yùn)行這些軟件不就行了嗎？于是我們馬上測(cè)試，發(fā)現(xiàn)用QQ視頻對(duì)話的方式，基本無(wú)延遲，而且還可以共享桌面，完全可以在電腦桌面上運(yùn)行PPT之類(lèi)的軟件，這不就是我們想找的嗎？高興之余，我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)無(wú)法解決的問(wèn)題，那就是視頻的清晰度太低了！于是，我們搜索QQ視頻高清方案，搜索后我們才知道，QQ和微信這種免費(fèi)視頻通話的分辨率是有限制的，并沒(méi)有提供高清視頻通話的方案。于是，研究又停滯了。

思索過(guò)后，我們把網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)鍵詞限定在了“高清視頻會(huì)議”。這次搜索到的信息確實(shí)是我們需要的，但是大多數(shù)公司提供的是網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議硬件設(shè)備，費(fèi)用很高，有的還要專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)有很大的難度。所以我們把搜索對(duì)象限定為視頻會(huì)議軟件方案。我們測(cè)試了好視通等軟件，發(fā)現(xiàn)效果確實(shí)不錯(cuò)，但軟件費(fèi)用也是很高的，我們要找費(fèi)用相對(duì)較低的軟件方案。經(jīng)過(guò)多次測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)小魚(yú)易連軟件在只有兩個(gè)人的會(huì)議時(shí)，是可以免費(fèi)使用的，當(dāng)加入第三方時(shí)，才需要付費(fèi)。而且可以實(shí)現(xiàn)高清視頻通話，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是正合適的。

軟件方案測(cè)試成功，下一步我們需要購(gòu)買(mǎi)硬件，進(jìn)行教研課試講。我們兩所學(xué)校都配備了多媒體觸控一體機(jī)，網(wǎng)絡(luò)是聯(lián)通專(zhuān)線，只要購(gòu)買(mǎi)高清攝像頭和無(wú)線話筒就可以了。

三、實(shí)施方案

經(jīng)過(guò)測(cè)試和選擇，我們?cè)O(shè)計(jì)了下面的遠(yuǎn)程同步課堂實(shí)施方案：

1.軟件部分：小魚(yú)易連或其它視頻會(huì)議類(lèi)軟件。

2.硬件部分。

（1）直播教室：觸控一體機(jī)+USB高清變焦攝像頭+無(wú)線話筒。

（2）接收教室：觸控一體機(jī)+USB高清廣角攝像頭（集成話筒，可10米內(nèi)拾音）。

四、實(shí)際測(cè)試

直播室設(shè)在我校教室，接收室位于10公里之外的另一所學(xué)校的班級(jí)。由直播教室發(fā)起會(huì)議，接收教室加入會(huì)議，直播教室能夠看到接收教室學(xué)生們的情形，接收教室能夠看到直播教室場(chǎng)景，能看清教師講課過(guò)程。測(cè)試成功后，進(jìn)行實(shí)際講課測(cè)試。

1.英語(yǔ)課測(cè)試。

直播教室教師手拿英語(yǔ)單詞卡片，教學(xué)單詞發(fā)音，兩個(gè)教室的學(xué)生同時(shí)跟讀，以測(cè)試網(wǎng)絡(luò)延時(shí)，實(shí)際效果非常好，完全達(dá)到同步。教師提問(wèn)，點(diǎn)名接收教室學(xué)生回答，直播教室能清晰地聽(tīng)到每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)回答問(wèn)題。由兩個(gè)班的學(xué)生互相提問(wèn)回答，效果良好。

2.美術(shù)課測(cè)試。

在美術(shù)課上，我校教師在直播室教孩子們折紙，以考察遠(yuǎn)程直播對(duì)細(xì)節(jié)的展現(xiàn)能力。接收教室的學(xué)生們跟隨直播室教師一步步地完成了折紙任務(wù)，學(xué)生們興趣很高。

至此，遠(yuǎn)程同步課堂測(cè)試成功，下一步我們就是設(shè)計(jì)相應(yīng)的課例，展開(kāi)聽(tīng)課、評(píng)課及教研活動(dòng)。這種形式，可以大量節(jié)省教師們的工作時(shí)間，提高教研質(zhì)量，更好地解決教育資源不均衡的問(wèn)題，這也是我們開(kāi)展教學(xué)聯(lián)盟工作一個(gè)很新穎、有效的途徑。